多读书，读好书，好读书

陈小燕

【摘要】在现代社会中，阅读对一个人的成长起着极其重要的作用。作为教师，我们要积极引导学生进行广泛而有深度的课外阅读活动，培养学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，为此，笔者从认识课外阅读的重要作用入手，引导学生多读书，帮助、引导学生选择有益、有趣的书籍，让他们读好书，在保证学生充分的读书时间的同时，采用读书笔记等形式促进学生的阅读，通过各种综合实践活动提高学生的阅读兴趣，提升阅读效率，让他们有一个好读书的良好习惯，为学生的长远发展奠定坚实的基础。

【关键词】认识作用;选择书籍;保证时间;读书笔记;综合活动

有些人根本没有机会培养阅读习惯-- 他们以后会遭遇到读写的困难， 且困难之高，将难以应付今日世界的需求。

——史蒂芬·克拉克《阅读的力量》

2019年，教育部通知：2019年中小学教材有新变化！语文高考试卷最后要实现让15%的人做不完。其中更是把课外阅读提到了历史新高。最明显的变化就是，现在的语文老师都会要求学生每天必须阅读30分钟以上。可见整个社会对阅读都有了更高的认识，阅读对一个人的学习与成长起着极其重要的作用。众所周知，现代社会中，只有善于学习并终身学习的人，才不会被淘汰。而这种能力的形成，首先应该是从小培养阅读习惯，在大量的课外阅读中获取知识，陶冶性情，丰富情感。没有养成读书习惯的人，会被他眼前的世界禁锢。一个阅读量大的人，必定有丰厚的文化积淀，这种文化积淀不管是对个人还是对整个社会，作用都是巨大的。所以，我们从小就念着、学着高尔基先生的那句名言：书籍是人类进步的阶梯。

笔者爱读书，至今难忘自己走进图书馆，手捧那散着油墨香书本的感觉真是很舒服;至今难忘自己，手捧心仪书本那忘我的神情。

可能基于此，笔者很希望自己的学生对书籍也有一种嗜好。为此笔者在班上大举推行学生的读书计划，积极开展读书活动，让学生丰富知识、开阔视野、活跃思维、陶冶性情，让书香伴随学生健康成长。

为推进此项工作的进行，笔者做了大量工作，采取了众多措施，有些效果不尽然，有些是相当有效的，笔者就针对此项工作的一些做法和体会叙述如下：

一、多读书——通过认识课外阅读的重要作用促进课外阅读

我们都知道当一个人只有清晰地意识到活动的目标与意义，才有利于活动的开展。在教学过程中，作为教师的我们应反复向学生强调课外阅读的重要地位，让学生认识到自己阅读量的增大对自己现在和将来会起着一个什么作用，尤其对自己的将来，从而引导学生多读书。

让学生明白课外阅读对自己现在的作用，可能很多学生马上想到的就是考得更好（这也有一定的道理），应该说现在的测试很注重学生的综合运用能力，在语文测试中对学生课外知识的检测、语文综合运用能力的考核都是很广、很深的，这一点学生深有体会。尤其高段的语文检测，需要将近百分之八十五的课外知识储备。可是，要让学生明白现在的阅读对自己的未来发展起着巨大的促进作用，学生是很难明白的。为此做学生这方面的思想工作时，笔者从学生最关注的学习成绩入手展开，从学生的这种“短视”入手。如，在上学期的第一次月考中就有这样一些试题：“李逵这一形象是出自哪一部分作品”“下面哪个故事不是三国故事：赤壁大战、草船借箭、三顾茅庐、负荆请罪”“李杜文章在，光芒万丈长”中李杜指的是谁？仿写句子：一本书就像一盏灯，让我们从黑暗走向光明。一本书就像……”一份试卷就有很多题是这样的。所以，笔者在试卷讲评中和平时的语文教学中就从这样的题目切入，让学生利用可以利用的一切点滴时间阅读课外书，积累自己的课外知识，以拓宽自己的视野，丰富自己的知识储备。再比如，在以往的三四年中，顺德区语文统考为了促进学生的课外阅读，在试卷中增加了十分的附加题，这些附加题所涉及的知识面是非常广的。2019年，顺德区为了更有效地推进课外阅读的广度和深度，计划于当年11月下旬，开展小学语文整本书阅读教学研讨活动，计划于2020年三四月进行区小学语文整本书阅读教学设计比赛，计划于2020年五月进行区学生语文阅读素养专项监测，这些活动的举行都是围绕学生的课外阅读展开的。为此，我们都可以利用这些机会向学生传达关于课外阅读的信息，让学生明白课外阅读的重要性，从而督促学生多读书。

再者，通过引导学生采访调查现在在读优秀初中生和高中生：他们小学的课外阅读对他们现在的学习起着一个什么样的作用？并让他们举出实例。通过这种方法让学生认识课外阅读的重要性。在笔者平时的教学中也注意给学生讲身边一些类似例子，如，中央电视台中《古诗词大会》2017年第二季总决赛冠军获得者武亦姝的阅读量，通过节目可见一斑;湛江女神童陈舒音从小喜欢阅读，自学能力强，十分专注，觉得看书很好玩，怎么看都不觉得累;2019年广西理科高考状元杨晨煜偏好人文历史领域的阅读。通过这些现实生活的例子，给学生们一个榜样示范作用，引领学生们多讀书，让学生明白课外阅读对一个人的成长、发展起着重要作用。

二、读好书——通过帮助学生选择有益、有趣的书籍促进课外阅读

顺德区教研室每年都会根据教育部及新课程标准，在课外书目上给予积极的推荐及有效的引导。所以，做此项工作时，笔者先在语文课标推荐书目中或顺德区教研室推荐书目中寻找对学生成长、发展有益的课外书，然后在网络上寻找大量的古今中外的名家名篇，在此基础上再对学生进行问卷调查，让学生选择自己感兴趣的三本书，通过这种方法，评选出班级最受欢迎的十本书，最后在这十本书中选择一本必读书目，二本选读书目。用这种方法选出来的书籍，极大调动了学生读书的积极性，从而有效引导学生读好书。后期，学生对阅读有了兴趣就可以发动学生在学校图书室或班级图书角张贴“好书推介表”，让学生们互相推荐看过的好书。

另一方面，学校会在每个学期不定期为各个年级购买一些国内外经典书籍，如曹文轩系列、世界典藏系列及全球儿童文学大奖书系，让班级学生做到人手一本，这样充足的书籍便于课外阅读活动的有效开展。

三、好读书——通过保证时间、读书笔记和综合活动促进课外阅读

（一）通过保证学生充分的读书时间促进学生的课外阅读

面对考试与升学的压力，学生的时间是相当有限的。但正如鲁迅所说：“时间像海绵里的水，挤一挤总是有的。”更何况要学好语文，就要广读书。所以在学校每周安排的一节阅读课上，笔者从来不用这种课来上其他课程的，学生只做一件事情就是拿出自己的书静静地看，在这种课里学生是快乐的、开心的，是欢欣鼓舞的，也是安静的。

笔者除了让学生利用40分钟的整块时间来阅读外，还让每个学生每天自己的书包都要有一本课外书，每天利用自己早读和午读的时间看一看课外书，在时间上以少积多，在知识上以少积多。目的是让学生学会利用家里和学校的点滴时间来看书，我们看书有时不用整块的时间。这个学期，笔者更是大胆尝试管建刚老师倡导并研究的“习课堂”理念 ，老师少讲精讲，让学生有更多的时间朗读、练习，让更多的学生在课堂内把知识点掌握，从而让学生有更多的课余时间用来阅读课外书。

（二）通过读书笔记促进学生的课外阅读

在我们传统的观念里读书笔记只有一种，那就是摘抄好词好句，写一写感受。其实我们要了解很多表现读书笔记的方式。例如，方法一：参与大家的讨论并表达自己的看法是一种方式等。以六年级为例，我们确定的课外阅读书目是《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》《鲁滨逊漂流记》，选读书目是《假如给我三天光明》《老人与海》等，笔者在上阅读课时，会针对《假如给我三天光明》这本选读书本，抽五到十分钟时间向学生提一些问题，如，你觉得哪些人对海伦的影响最大？方法二：让学生把书中的精彩部分制作成小图当作书签，等等，花时不多，又可以促进学生的阅读，笔者觉得这也是一种读书笔记的形式。方法三：在黑板一角设立“每日一言或名人名言”，让学生轮流把当天搜集到的相关主题内容写到“每日一言”处，供全班同学阅读。（如，星期一古诗、谚语，星期二“一句话新闻”，星期三歇后语、谜语，星期四科学奥秘，星期五健康常识、名言等），学生对这项工作是相当积极的。

其实写一写读书笔记对学生的阅读是很有益处的，因为学生有时为了将读书心得表现出来，所以在读书时会用心思考。学会边读书边思考也是一种良好的读书习惯。我们可以通过做读书笔记的各种方式促进学生良好读书习惯的养成，教师也会经常对读书笔记进行检查，俗话说：“好记性不如烂笔头”，读书笔记可以记录下阅读精华，养成良好的读书习惯，好处显而易见，但是学生的读书笔记，总是与词语的摘抄、读后感的写作联系在一起，这样挫伤了学生的阅读兴趣。因此，笔者在平时加强指导，不断激励学生做好这件事情，再从班上选出做得好的学生作为榜样（把学生的优秀读书笔记张贴出来并出榜公示或开家长会时进行展示公开表扬），鼓励学生积极参与，采取各种奖励办法，逐渐引导更多的学生养成做读书笔记的好习惯。

（三）通过各种综合实践活动深化学生的阅读

通过各种综合实践活动让学生明白阅读的重要性，提高学生阅读的兴趣，提升阅读效率，并从中指导学生的课外阅读方法。

1.在学生阅读的各个阶段让学生制作书签，并把书签进行分类，如给成语配画，用成语描绘人物形象性格，想象文中情境并把它画下来等各种形式。

2.利用中队课的时间开展课外知识抢答比赛，可以是针对某本书的，也可以是针对某一类课外知识进行的知识抢答比赛。

3.进行课前十分钟的演讲，演讲学生的确定是通过现场抽取的方式，这样每个学生都要好好读书，班上每个学生都有课前演讲机会。演讲的内容是前一天你所阅读的课外书，可以是主要内容的概括，可以是书籍宣传介绍，可以是人物描述，可以是读后所感，可以是作者写法的体悟等。

4.制作个人或小组作文专辑;开展“我与好书”专题征文或演讲比赛;开展讲故事比赛。（如，革命英雄故事会、民间传说、神话故事、成语故事、中华美德故事等）;举办六年级“亲近经典名著”读书知识竞赛;每学期评选一次“读书大王”和“红领巾优秀读书角”，制作办主题手抄报等。

5.开展“好书交换看”活动，可分为“同年级同学互相交换看”“同班同学互相交换看”。笔者在东莞一所小学工作时，学校每学期都会举行一次图书交易会，学生把自己读过的书拿来换你想读的书，这样每个学生都能找到自己喜欢的书，交易过程中或交易过后都有一堆的学生围在一起，或站或坐或蹲在学校礼堂的各个角落看书，神情是如此专注，很是让人感动。

6.举行整本书阅读的知识竞赛。本班就曾举行一场有关《三国演义》的知识竞赛，比赛分三部分，第一部分是成语填空，这些成语都是来自《三国演义》的，如，三顾茅庐、望梅止渴、七步之才、乐不思蜀等。第二部分是歇后语填空，这些歇后语也是《三国演义》如司马昭之心，路人皆知等。第三部分，有关《三国演义》的综合性知识：1.成语猜人：一身是胆（________）、单刀赴会（________）、割发代首（________）、乐不思蜀（________）等。2.群英聚会：桃园三结义三兄弟是________、______、______________。水镜先生所说的卧龙指_____________。“宁教我负天下人，休教天下人负我”是_________说的等。3、计谋集锦：青梅煮酒论英雄，________赚曹操，瞒周瑜孔明借箭，用奇谋曹操上当（瞒天过海）等。

本次活动在形式上有抢答、必答、选答，内容从易到难，根据不同的难度设计不同的分值，以此调动学生的参与积极性，检查学生的阅读效果。通过此次活动的开展，学生对看《三国演义》产生了浓厚的兴趣，从中也学到了一些阅读古典名著的方法。

多读书，读好书，好读书，三者互相关联，以笔者的阅读经验来说，正是因为多读书，笔者的阅读面才更广，阅讀更深入，才让笔者学会选择好书，才能读好书，才能让笔者有能力理解优秀的经典作品，也正因为笔者读好书，与更多的大师在不同时空有心灵对话，从而让笔者好读书，尽享知识的大餐。

总之，作为一名小学语文教师，在推进学生课外阅读计划时要做到有心，时时为学生的现在、将来着想，积极引导学生开展有效的读书活动，并持之以恒，相信一定会有成效的。世界大哲学家亚历士多德有过一段精彩论述：“播种一种思想，收获一种行为，播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种品格;播种一种品格，收获一种命运。”教师要有这样一种思想：多读书，读好书，好读书。只有这样，才有学生广泛而有效的课外阅读行为，相信这样的行为定能为学生的健康成长提供丰富的滋养，相信这样的行为定能为学生的终身发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]斯蒂芬·克拉生.阅读的力量[M].乌鲁木齐：新疆青少年出版社，2011.

[2]佛山市顺德区教育发展中心.（2019年9月修改稿）顺德区小学生分级阅读书目[EB/OL].2019（9）.https：//wenku.baidu.com/view/d64cad1cf605cc1755270722192e453611665bd1.html.