加强高校服装实验室设备管理的意义及对策

王宝根

（武汉职业技术学院，湖北 武汉 430070）

服装是一门实践性较强的专业，实验教学是提升服装专业学生实践操作能力的有效途径，也有益于培养学生的创新意识及创新能力。高校扩张体制的实施使人才市场的竞争更加激烈。为强化服装专业学生的适应能力，使其毕业后能在工作岗位上实现自己的人生价值，高校要重视实践教学，加大应用型人才的培养力度[1]。服装实验室是实践教学的主要平台，做好实验室设备的管理工作，方能协助服装专业学生更有效地完成实践项目，提升专业能力。

1 高校服装实验室设备管理的意义

服装实验室设备管理是一个系统化的过程，穿插于设备选购、安装、使用、维保、修理、整改、报废以及更新等各个过程中。最终目标是通过精心维护、谨慎检查等，尽量使设备能在整个生命周期内维持良好的运作状态，高效地迎合用户多样化的需求。

首先，做好实验室设备管理工作是保证课程教学质量的重要物资基础，有效扭转了传统实验室设备管理中侧重于配置、更新有限设备的局面，给予维保工作较高的重视，还可以避免实验室内肮脏、凌乱等问题，并保证水、电、气等能源资源使用过程的安全，为服装实验项目顺利开展提供优质服务[2]。其次，做好实验室设备管理工作能协助高校取得更大的效益，减少设备重购、检修等费用。最后，构建良好的管理模式及机制并认真落实，有助于培养教育者严谨的工作态度，为学生打造优质的学习气氛，为高校服装专业发展贡献力量。

2 实验室设备管理现状

2.1 未予以实验室设备管理工作一定重视

高校服装专业“重理论教育、轻设备管理”的现象较为普遍，很多领导者没有从思想上认识到实验室设备管理的必要性，未能充分认识到设备管理在服装专业的发展、应用型人才的培养方面起到的作用。设备管理队伍人员素质、技能水平等参差不齐，管理人员短期内频繁调动，外加政策引导不足等，很可能造成设备管理干部长期没有设定明确的工作目标、方向。实验室设备管理骨干流失现象较为严重，不利于提升设备的管理效果。

2.2 尚未建立科学的管理制度

当下，我国高校实验室管理工作在思想理念、体制要求以及方法手段等方面存在不足，相关规章体制不完善，没有为服装专业的发展及改善实验室管理的现状作出调整，现存制度执行效果整体偏低。这在很大程度上导致设备账目混乱的局面，例如高校在较长时间内没有对实验室设备进行定期检查、审核及注销，削弱了设备账目设立的现实价值，账物不符、有账无物、有物无账等现象屡见不鲜。

2.3 设备资源浪费现象较为严重

部分高校在添置新设备前期，没有对实验室现存设备资源予以摸底检查，也没有调查服装专业发展对添置设备提出的要求、作出的规划，很少进行论证，统筹规划严重欠缺，未能科学预测服装专业发展水平及方向，以致设备采购计划缺乏科学性，甚至为达到教育部门设定的评估标准，而在设备购进环节片面追求数量与财产价值，没有综合分析设备的拥有、应用状况，就加大精密仪器的购进量，导致部分设备的利用率偏低而后期维修成本高，以致设备资源出现较严重的浪费[3]。

3 提升高校服装实验室设备管理工序效率的对策

3.1 摸索设备故障的规律

服装实验室设备故障可以细化为早期、突发老化故障期及报废期3期，针对不同时期的故障，应实施对应的管理措施。

工业平缝机是服装实验室中常见的设备类型，在设备运作早期，因为生产及调试环节可能存在各种问题，故障发生的风险偏高，以断针、断线或线迹较差等较为常见，这一时期通常不会超过2年。历经数次检修、调整后，大多数早期故障会被清除。随即设备步入正常运行阶段，历时为5~8年，该时期故障发生率偏低，一般是因人员操作不规范或零部件严重磨损而形成的一些突发故障，以螺丝松动、针杆或皮带断裂等较为常见。大部分设备运行寿命为10年左右，多数零部件磨损严重，故障发生的风险明显增加，维修费用也有增长，这预示着设备已步入老化故障期，确认故障以及磨损程度严重时，应及时对设备进行大修整及更新[4]。

3.2 拟定设备管理制度

明确服装实验室设备故障发生的规律，结合不同时期出现的故障拟定相应的管理制度，这是优化设备维保工作质量的重要基础，不仅要全面落实管理制度，还应确保相关内容的全面性、紧凑性。当下，高校服装实验室设备管理制度的适用主体为实验室师生。

首先，教师要培养学生实验课课前课后全面检查设备性能的习惯，及时发现问题并上报。以上举措的落实，不仅能保证设备隐匿性故障发现的时效性、降低损耗、提升设备运行效率，还能培养学生的责任感，自觉树立爱护设备的意识，延长设备的使用年限。其次，教师不仅要做到按时检查设备，还要督促学生严格按照制度要求检查、维护设备。再者，实验室教师还应具备维修设备的基础技能，主动承担相关责任与义务，例如在实验项目教学前教师组织学生检查即将使用的设备，传授他们正确辨识设备异常状态的方法，针对简单故障要求他们能及时进行常规的维修处理。最后，加强对实验室设备的维保力度。三级保养制度是高校服装实验室设备管理惯用规程，包括日常保养、一级及二级保养[5]。

3.2.1 日常保养

日常保养的对象以平缝机、码边机等常用设备为主，保养内容有清洁、润滑、紧固容易松动的螺丝、检查零部件结构完整性等。该项工作通常由操作学生及教师完成，每天均要进行。

3.2.2 一级保养

一级保养通常是以日常保养为基础开展的，除涉及日常保养的设备外，养护对象拓展至整熨机、钉扣机、锁眼机等部分特种机。操作的专业教师为主要保养员，特殊情况下维修人员参与。保养内容：对设备进常规拧紧、清洁、润滑以及局部调整。建议在每月或设备持续运转500 h后保养1次，通常需停机8 h。

3.2.3 二级保养

二级保养的规模比较大，对保养技术也提出较高的要求，通常在设备使用到一定年限、一些零部件性能开始老化后予以保养。保养的内容除一级保养的内容外，还新增了局部解体及检查修理。二级保养又被叫作年保，检查时需停机32 h。

3.3 构建设备计算机网络化管理体系

将网络技术用于服装实验室设备管理领域中，能提升设备的整体使用效率，也推动了设备管理工作科学化、现代化的运作进程。高校应定时研究及总结实验室设备的类型、数目及使用状况，构建数据库。把各种数据上传网络，在现代化手段的协助下科学管理设备。在网络环境下，设备资源共享效率明显提升，高校主管部门能动态查询实验室设备经费使用、设备购置、使用频次及运行状态等，为实验室设备管理决策提供可行建议，并加大对闲置、待报废设备的管理力度，充分挖掘其再利用价值，从根本上管好实验室设备，为服装专业应用型人才培养提供优质、可靠的服务。针对实验室设备的管理情况，学校应派遣专员定期检查，将检查结果上传网络，作出公示、评比，对设备管理技能高、责任心强、管理到位的人员给予表扬，并予以一定的物质奖励。通过年终集中考评，选拔出实验室设备管理的先进典范，充分发挥楷模作用，激励全体教职工参与到实验室管理、维修及养护等工作进程中，齐心协力，共同优化设备管理效果。

4 结语

高校应认识到加强服装实验室设备管理工作的必要性，从操作学生及教师到专业检修人员，均要给予该项工作一定的重视，在实践中不断探究设备故障发生的规律，认真做好设备的日常保养工作，定期开展一级及二级养护活动，构建并实施设备计算机网络化管理体系，进一步提升设备管理的合理性及成效，将零部件磨损率降至最低水平，维持设备性能，延长使用年限，为高校服装专业发展及人才培养奠定可靠的基础。