个性化健康教育对2型糖尿病患者自我管理行为的影响

赵 敏

（江苏省新沂市人民医院健康管理科，江苏 徐州 221400）

当前，由于人们不健康的生活方式，使得糖尿病患者逐年增加。糖尿病患者最为突出的症状就是血糖相对较高，属于慢性疾病。在当前医疗卫生事业逐步发展的过程中，糖尿病往往无法完全治愈，只能通过一些常规的药物与治理手段，达到血糖控制的目的[1]。近年来，个性化健康教育逐步被应用于糖尿病患者的治疗中，尤其是2型糖尿病患者，通过个性化健康教育，可以将患者自身的情况与治疗相结合，加强患者的自我管理行为，取得更为理想的治疗效果。基于此，本文用相关数据，分析了个性化健康教育对2型糖尿病患者自我管理行为的具体影响。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2017年5月～2018年5月于本院就诊的40例2型糖尿病患者，通过随机分组法将这些患者分为观察组与对照组两组，每组各20例。观察组中女性患者8例，男性患者12例，年龄范围为24～78岁，平均年龄（60.4±7.3）岁，病程为0.5～14年，平均病程（6.3±1.9）年；对照组中女性患者9例，男性患者11例，年龄范围为25～78岁，平均年龄（60.2±7.2）岁，病程为0.6～13年，平均病程（6.5±1.8）年。分析对比两组患者的性别、年龄、病程等一般资料，无明显差异（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组采用的是传统的护理方式，比如，定期的健康讲座、健康教育资料发放；

观察组采用的是个性化健康教育，主要包含：（1）健康档案的建立，护理人员对患者的心理疏导，护理人员随时掌握患者的具体病情，以及患者的诉求、相关的血糖指标等，进而制定相应的个性化健康教育方案与策略。（2）强化对患者运动、饮食、用药情况的了解，优化与调整健康教育方案。（3）应用电话、网络通信方式，掌握患者个性化健康教育方案的执行情况，获得健康教育对患者自我管理行为的影响[2]。

1.3 观察指标

通过Toobert行为量表来评估患者的自我感觉管理行为，其评估指标主要包括患者的用药、饮食、运动与血糖监测行为，若所获得的评分越高，则说明患者自我管理行为越佳。

1.4 统计学方法

采用SPSS 19.0统计学软件处理本次研究数据，计数、计量资料行x2/t检验，P＜0.05时为差异有统计学意义。

2 结 果

观察组患者的用药、饮食、运动与血糖监测行为评分分别为（6.4±0.2）、（20.4±0.8）、（12.3±0.8）、（7.3±0.6），对照组患者的对应评分分别为（4.3±0.3）、（15.2±0.4）、（8.3±0.6）、（5.7±0.3）。两组对比，观察组各项评分均显著高于对照组，且差异具有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨 论

糖尿病作为一种内分泌代谢疾病，在目前临床治疗中，由于尚不存在特效药，往往只能通过日常的治疗与护理来进行血糖的控制[3]。因此，在2型糖尿病患者的治疗与恢复过程中，患者必须要积极遵循医嘱，配合日常的治疗。

根据有关研究显示，个性化健康教育能够加强2型糖尿病患者的自我管理，具有临床应用价值。将个性化健康教育应用于2型糖尿病患者的自我管理，能够使医生、护理人员与患者进行更为充分的沟通，在详细了解患者病情的基础上制定健康教育方案，使得健康教育更具针对性，保障各个糖尿病患者都能够从自身的实际情况着手，积极配合治疗，使得运动、饮食与治疗方案都能发挥应用的作用，保障患者血糖的控制效果。由此次研究结果证实，使用个性化健康教育的观察组患者的自我管理行为各项评分均显著高于使用传统护理方案的对照组（P＜0.05）。

综上可知，对2型糖尿病患者采取个性化健康教育，可以有效提高患者的自我管理行为，具有较高的临床应用价值。