谈小学音乐如何培养学生的乐感

甘肃省金昌市金川总校第五小学 宋雪华

小学阶段学生学习音乐知识，不仅仅需要教师教会学生相关的歌曲，而且需要结合相关内容的学习培养学生的审美情趣，在音乐教学的过程中融入优美旋律，丰富学生的情感世界。这就需要教师摆脱传统的教学方法，避免让学生重复地进行音乐的练习，结合相关的音乐课程，让学生学会感受音乐中的美，能够通过相关情境，更好地学习相关的音乐知识，进而提高音乐教师在课堂上的教学效果。

一、引导学生聆听，培养学生乐感

对于小学阶段学生的音乐学习，教师首先需要做到的就是让学生结合相关的音乐知识去认真聆听，学生只有在聆听的基础上才能够感受到音乐中的美，感受到歌曲中完整的艺术形象。教师在引导学生聆听的过程中还要启发学生进行思考和学习，陶冶学生的审美情趣，从而提高音乐知识的教学效果。教师也可以让学生在聆听的过程中进行音乐节奏的感知学习，深刻地体会音乐歌曲中所表达的内涵。例如，教师在对学生教学歌曲《数鸭子》的时候，可以为学生引入多媒体教学设备，让学生从生活实际入手去观察鸭子，然后让学生结合直观形象的动画反复聆听音乐。这个时候学生就能够感受到童谣中所蕴含的诙谐幽默的风格，最终体会到音乐知识学习的魅力，从而更好地感受音乐知识中的美，提高自身的音乐感知能力。

二、恰当引入动作，提高学生乐感

要想让学生对于学习的音乐知识产生共鸣，教师可以在歌唱的时候，为学生引入恰当的动作，这样学生就能够在学习的过程中感知到音乐知识中的美。学生在学习的过程中一边唱一边用自己的动作来描绘歌曲中的内容，有利于快速地记忆相关的歌词，还能够让自己的感知能力得到训练。这样学生的学习能力就会在教师的带领之下得到有效的提高，让自己更好地学习音乐知识。例如，在学习歌曲《找春天》的时候，教师可以让学生首先进行课前探究，让学生回忆春天有哪些美景，然后让学生结合自己的想象进行音乐的欣赏。这样的教学方式有利于调动学生的各种感觉器官，去感知音乐中的美。这样对于低年级的学生而言不仅仅能够激发学习音乐的热情，还能够从多个层面培养学生的乐感，让学生在轻松的学习氛围中学习音乐知识。

三、创设学习情境，增强学生乐感

情境能够帮助学生更加专心地投入学习的过程中，能够让学生在学习的氛围中去体会音乐中的美，让音乐知识的教学更加生动形象。教师可以借助多媒体教学设备，或者是让学生进行小组讨论等多种方式为学生创设学习的情境，增强学生对于音乐的感知能力。教师需要研究学生学习内容的内涵，结合学生的学习情况为学生创设学习情境。例如，教师在对学生教学歌曲《小二郎上学堂》歌曲的时候，可以为学生营造积极的学习氛围，让学生说出自己每天上学时候的场景，是否喜欢每天到学校学习，还是忐忑自己的作业没有按时完成。这个时候教师再对学生进行歌曲的引入，让学生感受音乐中主人公每天上学的场景，进而更好进行音乐知识的感知学习，让学生积极主动地学习音乐知识。

四、激发审美情趣，促进乐感发展

小学生在学习的过程中思维能力不断得到发展，教师需要结合相关的内容，激发学生的审美情趣，这样学生的思维能力就会在教师的引导之下得到发展。激发学生的审美学习情趣，教师也可以让学生在练习歌曲的同时，为学生引入相关的音乐器材，让学生通过乐器的表达去感知音乐中的美，提高学生的音乐感受能力。例如，教师在对学生教学《树叶儿飘飘》的时候，首先要激发学生的审美情趣，让学生进入大自然去感受生活中树叶飘落的场景，金黄的树叶能够让学生的审美能力得到训练和发展。在观察的基础上进行音乐的感受学习，学生就能够自己感知到音乐中所表达的具体内容，能够让自己快乐地学习音乐知识，体会音乐中的美。

总之，随着新课程教学标准的不断改革，教师需要树立终身学习的观念，积极地探索对学生进行音乐感受能力培养的方法。这样才能够在钻研学生教材的过程中，结合学生的学习特点对学生采取针对性的学习策略，让学生能够在快乐的学习氛围中进行音乐知识的感受和学习。学生学习音乐知识的积极性得到提高，就能够更好地培养学生的乐感，让学生在教师的引导之下得到更好的发展，最终提高学生的音乐感受能力，让学生在生活中也能够积极主动地进行音乐的陶冶和学习，提高生活的质量。