就业导向下广播电视节目编导专业人才的培养途径

文/刘迪（河北传媒学院）

在就业导向下的广播电视节目编导专业人才培养工作中，需要从宏观的角度进行资源的整合，打破以往课程教育中的局限之处，在就业导向下实现广播电视编导专业人才的精准定位，从而使学生专业水平能够得到全面提高。教师需要更新自身的教育理念，有效解决以往课程教学中的问题，从而使得广播电视编导专业人才培养效果能够得到全面提高。

一、广播电视编导行业所产生的新变化

为了使广播电视编导专业人才培养模式能够在就业导向下获得蓬勃发展，在实际工作中需要了解新时期下广播电视编导行业所产生的新变化，以就业需求为主来提高课程教育的针对性，从而使人才培养效果能够得到全面的提高。从整体上看，广播电视编导所产生的新变化主要分为以下几个方面：

首先，在新时期下媒体表现形式是多种多样的，在以往广播电视传媒发展过程中，整个发展速度较为迟缓，广播和电视是大众认为最新型的广播电视传媒方式。随着我国当前互联网技术的不断发展，传统媒体的形式更加多种多样，有效的解决了以往单一式的传播方式。例如通过视频上传或者直播的方式，都属于现时最为普遍的网络传媒方式，受到了人们的广泛关注，媒体形式逐渐朝着多样性的方向而不断发展。其次，在新时期下的广播电视节目制作过程中，也朝着多样性的方向而不断地变化。由于网络媒体是面向大众的，在传媒节目制作过程中，各个媒体都可以成为节目制作者和传播者。例如腾讯和优酷制作了个性化的节目，深受民众的喜爱［1］。相关企业在宣传时也可以自主性的制作一些文化视频上传到网络中，让人们观看和点击，不断地扩大信息传播的范围。

再次，在新时期下的广播电视编导行业中，具备国际性的特点，随着中国和世界文化的不断融合，广播电视节目在制作时立足于本民族的文化，凸显开放性的广播电视节目特征，从而不断地扩大我国在世界上的文化影响力，增强民族自信心。传媒作品的国际性和技术人才培训创新有着密切的关系，在当前国际性节目制作同时要加强对创新人才的培育，积极推进我国传统文化的广泛传播。

二、新时期下广播电视编导专业的定位

广播电视编导专业定位具备客观性的特征，在设置课程上，需要加强对学生当前理解能力和认知能力的充分了解，之后，再根据行业的发展特点融入有特色的内容，提高学生就业能力，以此来完善专业课程。在专业定位方面要进行课程的不断优化以及改进，将广播电视编导面向于大众，通过客观性的要求满足新时期的主要诉求。电视节目制作和人才教育培养有着密切的关系，因此在课程教育中需要和时代发展方向进行相互的连接，从而提高人才培养的效果［2］。广播电视编导专业定位逐渐朝着宽泛的方向而不断的发展，辐射的是广播电视专业的精准定位。在编导专业中需要根据行业的发展需要来提高课程教学针对性，转变以往课程教育模式中相对单一的局面，根据人们对于广播电视本身的需求来保证课程教育效率的提高。另外还需要根据已有的优势充分发扬我国的传统文化，使得广播电视编导专业知识能够广泛传播，转变以往课程教育中的不足之处，从而提高课程教育的效果。

其次在课程教育中要融入国际化的内容，广播电视编导专业人才培养要和国际需求进行接轨，这样一来才可以不断地扩大我国文化的影响力，制作出更加优质的广播电视节目。在实际课程教育中需要迎合时代发展的方向，搭建有特色化的课程教育内容，广播电视编导节目要根据国际先进的制作方法进行有效的优化，不断地增强节目本身的影响力。例如我国《中国好声音》《奔跑吧兄弟》等优秀节目是对其他优秀电视节目编导经验的基础进行改进和创新，节目融入了国际化的视野，并且适当地学习了其他国家优秀传媒作品的制作经验，一经播出深受好评。因此在进行广播电视编导专业人才培养工作中，需要融入国际化的视野，从而提高人才培养的效果。

三、就业导向背景下广播电视编导专业人才的培养策略

（一）把握社会需要

在进行广播电视编导专业人才培养工作中，需要紧跟时代发展的方向，把握社会对于人才的要求，从而使得广播电视编导专业人才培养效果能够得到全面的提高，在新时期下先要进行需求的有效了解，防止人才培养和社会需求存脱节的问题。首先需要深化对广播电视编导专业的认识实践教育理念和教育模式的有效创新，并且迎合新时期的发展方向，使得广播电视编导专业改革效果能够得到全面的提高［3］。另外还需要做好社会岗位工作需求的全方位调研，加强和各个广播电视台之间的沟通以及联系，根据实际岗位需要来提高后续工作的针对性，之后再将所搜集到的信息录入到信息化平台中，以此来建立更加具有针对性的人才培养模式，对原有课程进行全面的改进以及创新，更加贴合于社会的发展需要。另外还需要更加客观的分析学校当前的办学条件，只有通过充分的调研以及分析，才可以培养出德才兼备的专业人才，从而使人才培养效果能够得到全面的提高。在进行广播电视编导专业人才培养目标制定时，可以适当借鉴其他地区在人才培养模式方面的一些经验做法和主要工作目标之后，再根据学校当前的办学条件以及师资力量，突出课程教育的科学性，从而使广播电视编导人才培养迎合当前就业的新形势，为学生今后的发展提供广阔的平台。

（二）增加实践教学

在新媒体发展的背景下，各个岗位在招聘人才时比较注重的是对人才专业能力的考核，因此在进行人才培养目标制定时，需要适当的增加实践教学的比例，从而为学生提供良好的锻炼平台以及空间。在专业教学中要强化实践教学，以提高学生创新能力以及综合素质为主，创建新型的人才培养模式，从而使得学生的实践能力能够得到全面的提高。例如可以将电视摄像和数字剪辑等技术融入课程中，也可以向学生渗透电视节目策划和后期剪辑制作方面的内容，转变以往理论知识教学中的局限，并且让学生投入到实际工作岗位中进行深入的实践以及分析，不断提高学生的实践能力。

当学生在临近毕业阶段还可以安排学生到工作岗位中进行实习，到电视台的实际岗位中不断地突破自己锻炼自己，全面提高学生的综合素质。学生在实习时教师要加强和学生之间的沟通和交流，对学生在实习时遇到的问题进行全面的解决，多方位的培养学生的创新能力和自主学习能力，实现人才培养模式的有效创新。

（三）与社会保持密切的联系

在就业导向下的广播电视编导专业人才培养工作中，需要和社会进行紧密的连接，从而使后续人才培养工作效果能够得到全面的提高。学校可以和各个电视台或者传媒机构建立长期稳定的关系，了解行业对于人才的需求情况，这样一来才可以使专业课程教学能够具备与时俱进的特征，防止对学生今后的发展造成一定的影响。在实践教学的基础上和社会需求保持一致性，提高学校教学的效果。另外还需要预测能在今后毕业实习中所遇到的一些问题，将这些内容融入课程教育中，不断提高学生当前的专业水平以及随机应变能力，从而提高人才培养的效果。与社会保持密切的联系，还有助于全方位地培养学生当前的团队精神，在广播电视编导岗位工作中一个节目的制作或者是某个工作任务的完成，离不开团队的支持，因此在学校教学期间需要加强对学生团队精神的有效培育，从而使学生能够在实践中全面的了解今后工作岗位的需求，将个人目标和行业发展进行相互融合，全面提高学生的专业水平以及能力。在进行一段时间的课程教育改革之后，需要组织相关的教学会议，了解在当前专业人才培养工作中的问题，不断的优化人才培养模式，从而提高学生的专业水平。

四、结束语

为了促进学生今后的全面发展，推动我国广播电视编导行业的稳步发展，在实际教育工作中需要在就业导向背景下创新广播电视编导人才的培养模式，与社会需求以及行业发展动态进行紧密的结合，只有这样才可以培养出综合能力强和全面符合社会需求的专业性人才，为我国广播电视行业的发展提供后备力量，推动行业的创新和进步。