高校思想政治教育线下体验式教学模式的创新

武汉工程大学 熊兆胜男

一、线下体验式教学的内涵

体验式教学是借助于书本知识，根据学生特点和学科特点，通过各种情境的设置，让学生感受到知识的价值，从而获得更多的体验与认知，构成课程的价值体系。而线下教学体验模式则是利用线下的资源或者平台进行实践模拟。因此，线下体验式教学的特点如下。

第一，学生是学习的主体。线下体验式教学过程中，学生是不可替代的学习主体，这是对传统教学模式的挑战，也是注重人格塑造、能力提升的一种模式。通过情境体验模式，结合线下资源，促使学生树立正确的价值观念，充分体现学生作为学习主体的价值。

第二，注重整个过程中的体验与感受，每一个环节都是教学内容。每一个情境体验的过程学生都要亲自参与，利用个人的体验和感悟来实现情境的转化，引导学生的情绪和心理变化，从而实现教学的目的与意义。

第三，充分利用线下资源。既然是线下体验式教学模式，对线下资源的利用率自然会大幅度提升，任何学科的学习都是为了将知识应用到实践当中。因此，充分利用资源实现知识融入生活，可以有效地实现教学的目的，从而更好地实现线下资源与教育的结合。

二、大学生思想政治教育的现状

随着社会的发展，人们对于教育的认识更加明确。教育目标也进行了相应的调整，让学生通过学习掌握一定的知识是教学目的之一。同时，让学生拥有一定的价值观念，可以更加积极乐观地生活、工作才是教育的真正意义。为了研究如何将线下体验式教学方式融入大学生思想政治教育，首先要对当下的大学生思想政治教育现状进行分析。

（一）教学环境的改变

随着国家的不断发展，教育的改革也日益引起人们的关注，如何培养人才，如何在教会学生专业知识之外引导学生提升核心素养是新时代赋予教育的新任务。西方文化的渗入，很多包含西方文化价值的电影、新闻、作品等文化产品的大量出现，都潜移默化地影响着学生的学习环境。尤其是对学生认识社会主义形态和中国特色社会主义文化的内涵造成了一定的影响，同时也给大学生思想政治教育教学环境的转变提供了条件。

（二）教学对象的变化

随着我国经济、政治、文化的不断发展，整个社会的价值体系都在接受考验。在全球化发展的背景下保持正确的价值观念十分重要。当代大学生的自我意识比较严重，而且更喜欢关注外来文化，同时对自身的利益看得比较重，思想方面需要引导的诉求比较急迫，这些现状为大学生思想政治教育工作带来了挑战。

（三）教学手段多样化

随着科学技术的发展以及教育改革诉求的变化，教学手段也发生了变化。尤其是线上教学和各种教学软件的出现，让更多的教师不断地反思自身的教学方式。因此，当代大学生思想政治教育教学出现了多样化的教学手段。例如，网络教学、各类教育App 及小程序的使用以及网络签到等都给大学生思想政治教育教学带来了便利和新鲜感。教师必须接受新时代的产物，不断地更新自身教学方式，让思想政治教育推陈出新。

三、高校思想政治教育中存在的问题

随着时代的发展，网络力量和科学技术不断渗入人们的生活。对于教育而言，如何结合当下形式进行教学方式的创新是新时代的要求。就目前高校思想政治教育而言，重视程度较以前有了很大的提升，但是在方式方法和资源利用方面需要进行进一步思考。下面就从几个方面对此进行分析。

（一）理论灌输为主，缺乏时代感

我国高校思想政治教育课程的教授结合了马克思主义相关内容以及教育目标，对于社会的发展以及学生的思想引导有着十分重要的作用。但是随着历史的变革，高校思想政治教育如何发挥新时代的教育意义值得深思。就目前来看，很多高校的思想政治教育课程依然是以理论灌输为主。虽然有一些互动活动，但是效果不好，而且教授的内容与时代结合不大。因此，随着新时代学生思想的变化，缺乏时代感的理论灌输显然缺乏效果，而且也无法发挥思想政治教育课程的教育意义。

（二）学生缺乏学习兴趣

高校思想政治教育课程是国家教育部门要求开设的课程内容之一，但是授课内容偏重理论，学生缺乏兴趣是普遍的问题。根据某高校针对思想政治教育课程的问卷调查研究表明，34%以上的学生对该类课程缺乏兴趣，认为其内容枯燥无趣；其他多数学生认为此类课程是国家要求的，也是各类考试必考内容之一，因此学习也只是为了提升分数而已。这说明该类课程的受众学生对课程缺乏兴趣。一旦失去兴趣，学生的学习效果就会受到影响。如何提高学生对思想政治教育课程的兴趣，是未来课程改革的重点内容之一。

（三）缺少实践交互环节，与社会竞争发展脱节

当代大学生不能避免的就是人才竞争，因此在教授理论知识的同时要增强实践互动，加深学生对知识的理解。但是，如今的高校思想政治教育课程中实践环节十分贫乏，尤其是与社会竞争接轨的内容太少，课程基本是多媒体课件形式的“满堂灌”，无法满足思想政治教育课堂的学习要求。随着社会对于大学生实践能力要求的提高，增加教学实践环节十分必要。

（四）教改流于形式，实验效果欠佳

随着教育的不断改革，很多高校在思想政治教育课堂也在不断地尝试各种改革，但是效果都不甚理想。据了解，目前很多高校在思想政治教育课堂中常用的几种教学改革方式如下。

第一，理论教学为主，但是会根据教学内容穿插一定的图片或者视频，提升学生的参与感和注意力，让学生对知识的掌握更加深入。第二，引用实例分析，让学生分组讨论，刺激学生思维能力的提升。第三，教师积极参加各种思想政治教育课题，从而将各种不同的教学经验形成科研材料，做到教学方法的提升。第四，注重网络思想政治教育平台的利用，利用学生喜欢的新闻和兴趣点展开思想政治教育。

虽然上述改革的方式较多，也比较多元化，但在实际教学中还是侧重于短平快的模式，不利于大学生对思想政治教育知识系统性的学习，而且缺乏视觉上的冲击，很难对学生进行深入的教育。而案例教学只是流于形式，不能用新的教学方式来吸引学生进行相关内容的学习。虽然科研中教师尝试邀请学生一起参与，但是学生只是针对某些非核心内容帮忙，核心学习内容还是接触不到。总体来看，很多高校虽然日益重视思想政治教育，但是由于过于追求结果，导致实践环节十分匮乏，效果需要进一步提升。

四、高校思想政治教育实施线下体验式教学的措施

随着时代的发展，现实中很多素材都可以应用到课堂当中。尤其是思想政治教育本身就是思想层面的德育引导，是对精神的积极塑造。因此，高校思想政治教育工作者应当利用各种线下资源展开教学。下面进行具体分析。

（一）结合情景剧，创造情境化课堂教学

教学活动中，学生应当注重思考、积累经验，因此利用线下资源创造情境化的课堂教学至关重要，高校思政教师应当在这种情境化的课堂教学中实现学生的主体价值。具体方法如下。

根据某段历史人物或者历史经历，让学生通过情景剧的方式去演绎当时的情景，从而自主学习相关知识并且融入实践，激发学生的联想能力，培养感情。例如在民族精神培养章节，可以选择某些为了民族牺牲自我的典型人物，要求学生课下据此编排情景剧，然后在课堂上进行展示，从而用真实的演绎来还原历史，让同学身临其境，感受当时人物的心理状态，更好地进行思想政治教育。

（二）营造良好的校园文化氛围

为了提升高校思想政治教育的效果，可以尝试打造浓厚的校园文化等体验类活动，帮助学校更好地开展思想政治教育工作。校园文化对于学生的学习至关重要，会潜移默化地影响学生的思想品德和行为，是一种隐性教育。例如，为了增强大学生对于吸烟危害的认识，可以让学生利用建筑物或者下水道盖子等进行创作，传达文化意义，既可以增强学生对于校园的喜爱，同时还可以通过亲身体验营造校园文化，从而让思想政治教育的效果能够凸显。同时，还可以利用网络平台营造良好的校园文化，将正能量的案例或者人物故事上传到校内网络平台中，对学生进行思想政治教育，让学生感受到思想政治教育随处可见，让学生可以通过各种多元化的途径实现思想政治教育的引导，树立正确的价值观念和学习动力。

（三）开展各种社会实践活动

随着社会的发展，很多博物馆或者历史纪念馆都面向大众免费开放，这对于高校思想政治教育来说是一种机遇。因此，教师可以尝试引入各种社会实践活动来进行思想政治教育，让学生能够将很多理论知识进行实践演绎，同时还可以通过实践来增强对某些知识的理解和吸收。但是，在此类社会实践活动中应当注意以下几点。第一，加强指导和组织。教师或者班干部应当利用学生会的优势，同时与思想政治教育相关部门保持友好联系。例如，与博物馆或者历史纪念馆保持联系，使其可以定期针对性地对学校开放，让相关学生进入展开实践教学。第二，可以让学生自主寻找线下实践场所，进行实践之后撰写总结，提升自身思政素养。第三，实践活动之后应当注重考核评价，对相关实践活动进行成果转化。通过考核与评价促使学生的实践效果提升，结合学生实际构建综合性的考核指标，促使学生喜欢思想政治教学，善于运用思想政治教学的知识塑造自己，为日后就业、生活树立正确的思想。

综上所述，目前高校思想政治教育在不断地尝试新方法，但是效果却并不理想。如何将以往的灌输式思想政治教育变成学生主动参与的体验式活动，提升思想政治教育的趣味性和参与度是当下思想政治教育需要思考的课题。面对当下众多的线下资源，教师和学校应当通过不断创新，积极整合线下资源，提升教学效果。本文也对此展开了研究，希望能够对高校思想政治教育效果的提升提供一些参考。