幼儿园科学游戏优化策略

◇（江苏省：丹阳市行宫中心幼儿园）

教育家戴伯韬先生说，“把戏，是打开自然之谜的一柄钥匙”，他把科学游戏亲切地称为科学“小把戏”。近年来，我园秉承戴先生的科学教育理念，以《3～6岁儿童学习与发展指南》为指针，以课程游戏化为指导，教师引导、家长陪同幼儿玩生活中各种简单、有趣的科学“小把戏”，从而激发幼儿的科学探究兴趣，培养其探究能力，让他们体验科学发现的乐趣。为了让科学“小把戏”变得更有趣、更有吸引力，我们寻找到以下优化策略。

一、创设科学游戏环境

（一）开放式科学角

每班活动室开辟出一个科学角，根据幼儿的年龄特点投放适宜的游戏材料。科学角材料摆放是开架式的，材料使用是开放式的，幼儿可以根据需要拿取活动室和资源库的任何材料；科学角的游戏时间相对开放，可以在入园后、离园前的任何时间里自由游戏。

（二）互动式科学廊

利用幼儿园的大小走廊创设互动性强的科学廊道：有用各种生活物品布置的触摸墙，幼儿在上下楼时可以感知各种材质的软、硬等特性；有布置在墙面上的科学玩具墙，幼儿可以玩磁力、热感涂鸦、哈哈镜、温度体验等各种有趣的科学游戏。

（三）体验式沙水园

利用幼儿园直角角落，建立体验式沙水园。直角一边用PVC 管自制了户外玩水玩具，还买了雨伞、雨衣、雨鞋和玩水玩具，天晴时，幼儿穿上小雨衣接水、玩水、打水仗；下雨时，看雨、听雨、踩水……在水的乐园中欢呼、行走、观察、探究。直角另一边建一个沙池，接上水管，收集各种玩沙玩具，让幼儿通过堆、挖、捏、拍等感受沙、水的各种物理特性。

（四）童趣化科发室

首先在调查的基础上，根据多数幼儿的喜好添置了科发室主材，再邀请部分家长根据孩子的兴趣，亲子制作科技玩具，供幼儿游戏。还将科发室根据功能进行划分，请大班幼儿给游戏材料做好标记、分类摆放。此外结合幼儿的学习特点，对部分游戏内容制作了步骤图示卡；对科发室活动要求以图片形式加以说明；把幼儿游戏过程拍照展示在环境中，这样幼儿看了步骤图、照片就能自主地进行科学游戏了。

（五）信息化游戏墙

在一楼走廊里布置并定期更新信息化游戏墙，把幼儿喜欢的科学小游戏，用照片配文字的方式做成展板展示出来，还把玩游戏的过程录下视频做成该游戏的二维码，贴在游戏展板上。这样幼儿可以看照片了解科学“小把戏”是怎么玩的，成人可以扫二维码看动态的游戏视频，实现游戏资源共享。

二、优化科学游戏材料

（一）增加低结构材料投放

刚开始老师喜欢购买电子积木、磁力片等高结构的材料，后来通过学习得知戴伯韬倡导用自然材料引导孩子玩科学“小把戏”。大家的观念逐步转变，开始收集很多低结构材料投放到科学游戏中，例如各种花草树叶、种子果实、沙石泥土、纸张布料、瓶瓶罐罐等。低结构材料给科学“小把戏”带来更多创造、想象的空间，帮助幼儿更好地探索生活的秘密。

（二）控制材料投放的数量

通过观察游戏老师发现，科学游戏材料并不是越多越好，过多的材料反而会让幼儿无所适从和不感兴趣。那什么样的数量是适宜的呢？中、大班，可以通过师幼共同讨论和结合每次游戏的需求来决定投放的数量；小班可以根据游戏观察，根据实际需要来决定投放的数量。

（三）提高材料使用的有效性

经过观察发现：开架式游戏柜最上层的游戏材料使用频率高，最底层的材料无人问津。老师们就有意识地定期更换最上层的游戏材料，试行一学期后，大家发现每种材料的使用频率都提高了。游戏材料的运用是变幻无穷的，鼓励一物多玩是提高材料使用有效性的另一种好办法。在环境中布置一块材料使用记录板，在游戏结束后把每种材料的玩法记录下来进行归类。比如，幼儿玩了磁铁，可以记录下多种玩法：测试磁铁磁性的游戏、用天平和磁铁玩平衡游戏、用磁铁玩沉浮游戏……这样幼儿对材料的使用经验得到共享，让材料使用的有效性得到充分发挥。

三、改革家园共育模式

家庭是幼儿接受科学教育最便利的地方，为了让科学“小把戏”更好玩，我们还改革了家园共育的传统模式，把以观察为主的家长会、家长半日活动等改为家长参与度更高的下列活动。

（一）大带小“耍把戏”

家长中总有一些会耍科学“小把戏”的“高手”，老师就定期把这些“高手”请进园，开展大带小“耍把戏”活动。他们表演的“苏打喷泉”“戳不破的气球”等“小把戏”，常常博得阵阵掌声。看过“小把戏”之后，“高手”还教小粉丝学耍这些“小把戏”，并揭示出“小把戏”里蕴藏的各种科学知识。

（二）“小把戏”六一游园

我园在每年的六一节举办亲子科学游园活动。游园前教师们会精心设计每一个科学“小把戏”，试玩、修改、收集材料、布置场地……六一当天，家长带着孩子领取一张游园卡，每玩成功一个科学小游戏，游园卡上就收获一个图章，集齐12 枚图章就能获得小礼物。至今亲子科学游园活动举办了四届，深受幼儿的喜爱，也获得家长的交口称赞。

（三）“小把戏”玩具制作

农村园经费有限，但科学“小把戏”又需要很多玩具，于是我们就发动家长带孩子动手制作科学玩具。幼儿园每年举办一次亲子科学玩具制作比赛，参赛家庭把做好的玩具展示在操场上，全园的家长、幼儿都来当评委，给自己喜欢的作品点赞，最后综合点赞数量和教师的评判评出奖项，获奖玩具放在科发室供幼儿轮流游戏。

（四）“小把戏”亲子春游

每年我们都组织亲子科学春游活动，在实地考察的基础上制定出详细的活动方案，设计好有趣的科学“小把戏”，引导家长陪孩子在大自然里观察、游戏。比如“植物寻宝”游戏，老师把农庄的植物拍成照片打印出来，分发给幼儿，家长带孩子找到照片里的植物，通过网络查阅该植物的特性，然后和植物合影。这样的春游让幼儿通过看、摸、听、找、玩体验探索自然的乐趣，在有趣的“小把戏”中亲近自然、感受生活。

在以上优化策略支持下，我园幼儿变得想探索、敢探索、会探索、常探索，真正体验到科学探索的乐趣和成功的快乐。