让农村孩子“野”起来

◇（江苏：盱眙县马坝中心小学）

现在的孩子体质越来越差，就连农村学校的孩子也是如此，主要原因是关注安全了，丢掉身体了。孩子平时活动内容少，活动场所少，活动器材少，活动机会少，使本应爱“野”的孩子，变成温顺的兔子了。所以，我们要让农村的孩子“野”起来。

2019年第一场雪过后，早晨我来到学校，一路上发现一个很奇怪的现象：没有看见一个学生玩雪。我感觉很好奇，现在的孩子怎么了？看到雪竟然无动于衷!记得我们小时候，到了冬天，总是盼望下雪。只要下雪，到处都在堆雪人、打雪仗。个个鞋子都是湿的，个个手都是红的，玩得忘记回家，家长总会说：“你都玩野了!”

再看我们现在的校园里，课间和午间的时候，孩子们什么玩的都没有，就是看看书，或者你追我赶玩一会。体育器材室的球啊什么的，不可能让每一个学生都去借，因此，孩子的课间和午间除了阅读以外，基本没什么活动。再延伸到孩子的平时，除了玩手机，就是看电视，其他几乎什么都不玩。原本农村的“野”孩子怎么不野了？陶行知曾告诉我们：把孩子领到田里去教育，让天地为教室，万物为老师。所以，要让这些农村孩子“野”起来，还孩子“野”的心灵、“野”的生活。那么如何才能让现在农村的孩子“野”起来呢？

一、放手让孩子去“野”

现在很多学校、很多领导、很多老师，都美其名曰：为了安全，不敢让孩子过多地活动，甚至连体育课上很多本应该让孩子做的动作、本应该开展的运动，都被老师取消了。现如今，学生体质健康监测的数据逐年下降，学生几乎被“圈养”了，成了温室里的花朵。根据教育部要求，小学要实施“体育艺术2+1”工程，学校要制订详细的学生体育活动计划、具体的活动安排，让老师也参与到学生的体育活动中去，起指导和保护的作用，师生同活动、同锻炼。只要活动前做好准备、做好预案，即使在活动过程中，学生有一些小的磕磕碰碰也不要大惊小怪，这在体育锻炼中是很正常的。只有这样学生才敢“野”。

二、让孩子有“野”的地方

要让孩子“野”起来，首先是要有地方。学校要将校内能够活动的地方，科学地划分成不同的活动区域，每一个区域都有活动标识，让学生一看就知道什么地方是做什么活动的。如果校园内地方较小，也可以利用校外活动场所，只要用心挖掘，校内校外有很多可以让孩子活动的场所。比如，社区活动广场、村居体育设施场地等等。也可以对校园原本活动区域进行改造，例如，每个学校都有进大门的中心路，在中心路上可以画上线，用来做“滚铁环”“接力跑”等多功能赛道。不要把路仅作为路用，要让环境资源变成体育教育资源。

三、让孩子有“野”的器材

现在无论是学校还是家庭，能够让孩子玩的东西太少，无非是一些超市里买的玩具，根本起不到开发孩子智力和锻炼身体的作用。我们可以选择一些传统的体育游戏，或者在此基础上进行改编、创新，将传统体育游戏引进校园和家庭，让孩子去玩，老师和家长也可以和孩子一起玩。同时，学校和家庭要提供一些传统体育游戏的设施和器材，让孩子有东西玩，而且这些东西要让孩子方便使用，不需要烦琐的借用手续。存放于校园各个角落，处处都有。

四、有孩子“野”的群体

要让孩子“野”起来，不是指一个两个孩子，而是一群孩子，所有孩子。孤孤单单的一个人，无论如何也是“野”不起来的。现实的情况是，留在农村的多是“3861 部队”，以妇女、老人、儿童居多。为了安全，多数的父母都不允许孩子外出玩耍，孩子每天就跟在爷爷奶奶、外公外婆的身边，不是做作业，就是看电视，很少有时间和机会与同伴一起做游戏。就是在学校，老师也怕学生聚集在一起玩会出现安全事故。一个人的玩耍，没有配合和竞争，就不会有激烈的氛围，也不会有热火朝天的局面，更谈不上“野”了。通过一系列的体育游戏活动，让很多孩子参与进来，有组织、有竞争，相互配合，决一高低，孩子的“野”自然就出来了。

五、改变大人“野”的观念

让孩子“劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身”，只有这样孩子才能“野”起来。现在大人们常常说：“听话，别惹事。”“别碰，不安全。”“这样做，多危险。”这是当前大人教育孩子普遍的理念。在爷爷奶奶、外公外婆教育下成长起来的孩子，“身体安全”更是放在至高无上地位。在“安全”的名义下，凡是出力气、流汗水、剧烈的运动都不做，孩子只能好好听话，好好吃饭，好好睡觉，不能离开长辈的视线范围。如此培养起来的孩子，怎么可能“野”呢？因此，要让孩子“野”起来，必须转变教育观念，放开孩子的手，放开孩子的脚，要尊重孩子的个性自由，在不危及生命安全的前提下，让孩子大胆玩，放开玩。

六、让孩子有“野”的平台

现在很多学校每年都会组织田径运动会。其实，只要你仔细看看，就会发现，运动会上的运动员就那么几个，一场运动会，就是看那么少数几个学生在“表演”，更多的同学在看，达不到锻炼学生的目的。记得，我应邀于2019年6月12日到泗阳实验小学参加“全员运动会”，我去的时候带着“无所谓”“能怎么样”的态度。结果活动开始了，我被震撼了，他们将体育游戏和体育技能融合在一起，几百个孩子一起做劈叉游戏，几百个孩子一起做投篮游戏，几百个孩子一起做头手倒立游戏……全校所有孩子都参加了，全校所有老师都参加了。可以看得出，孩子和老师平时是训练的，否则劈叉和头手倒立不是一日之功。他们运动会成功就成功在所有学生都是运动员，而不是观众。只有给了孩子这样的机会，孩子才能有展示“野”的平台。

总之，我们的孩子“野”不起来，既有观念的原因，也有教育的原因。只有从孩子发展的本质和需要出发，共同发力，才能让孩子“野”得健康，“野”得幸福，也才能培养出我们国家所需要的合格建设者和接班人。