学校文化建设需贴地而行

韩新正

学校文化需要挖掘、培育、建设和践行才能深入人心，最后成为大家共同“过日子的方式”。校长就是其中的领航者。为此，我们要在历史中寻找文化之根，在实践中确定文化图腾，在行走中形成学校哲学，在活动中推动文化深入。

在历史中寻找文化之根。文化不是无源之水，它是学校办学历史的积淀，在历史的长河中文化的雏形时隐时现，需要我们“千淘万漉”“吹尽狂沙”，找到学校文化的源头。它或是一段时间的办学特色，抑或是一位优秀校友或革命先驱的伟大精神，也可能是区域内的传统文化。江苏省泰州市海陵学校提出了“关爱全体，为学生幸福人生护航”的办学理念。“不让一个孩子掉队”“从最后一名抓起”“关爱全体”的教育理念早已成为每一个教师的座右铭，深入海陵人的内心，并成为行动的自觉。

从学校出发，广集众智，寻找文化图腾。当学校文化初步形成时，为便于大家交流和深化，必须给学校文化取个名字，然后形成相关的文化图腾，其目的是让文化深入人心。如何把学校文化和当下的实际结合起来，进一步凝聚办学力量？我们广泛发动教师，鼓励他们走进社区、走进社会去寻找文化的图腾。经过反复讨论、论证，大家达成共识，一致推荐“石榴果”作为学校文化的图腾。一是学校的石榴树随处可见，“五月榴花照眼明，枝间时见子初成”正映照着学校发展的勃勃生机；二是来自不同学校的教师融合，就像石榴籽一样紧紧团结在一起；三是石榴果“千房同膜、千子如一”正和我们的教育理念不谋而合。于是“金石榴”文化自然产生。

深度挖掘，多方关联，形成完整的文化解释。学校文化的形成需要挖掘和打磨。不同时期的文化会以不同的形式呈现。一方面，需要对其进行提炼、升华，以适应时代要求；另一方面，正如散落一地的珍珠，需要一根红线串联起来，才能形成完整的文化，进而发挥文化的影响力。我们从20世纪90年代提出“不让一个孩子掉队”的办学理念，到21 世纪初提出“关爱全体，为学生的幸福人生护航”，进而我们开始探寻幸福教育途径：培养幸福学生、打造幸福课堂、成就幸福教师、拓展幸福能力、构建幸福文化。破译幸福教育密码：诚实守信的做人原则，宁朴勿华的行走方式，品学兼优的内在素养，温文尔雅的君子风度。从中我们提炼出“诚朴优雅”的校训。

当我们形成了完整的文化体系，有了文化的解释语言，这仅仅完成了文化建设的第一步。文化只有内化于心，外化于行才能产生力量，形成师生的生活方式。为此要通过多种形式推动文化落地、入心、践行。