浅析3-6岁幼儿音乐教育情感体验重要性

沈安琪

摘要：随着幼儿教育体制的不断开展，教育教学目标逐步渗透到幼儿教育工作中，幼儿音乐教育受到教育界广泛关注，音乐教育不仅能提升幼儿的音乐技能，同时给幼儿的发展带来很大的影响，不但能够让幼儿对音乐有更深层次的理解，而且能够有效提高幼儿对音乐的情感体验，促进幼儿在音乐教育中实现自身审美情趣不断提高。然而，目前3-6岁幼儿音乐教育仍然存在不足，阻碍幼儿教师对幼儿音乐教育情感体验的培养。

关键词：3-6岁幼儿，音乐教育，情感体验，重要

一、3-6岁幼儿音乐教育情感体验存在问题

（一）3-6岁幼儿音乐教育情感体验现状

从目前3-6岁幼儿音乐教育情感体验现状中看，音乐教育并没有得到广泛关注。音乐教育忽视了内在意蕴的情感培养，幼儿对音乐学习兴趣普遍不高。音乐是一种情感上的意识，通过声音来表现情感，由于情感的复杂性，因此音乐艺术同样具有复杂性特点在，大多数音乐教育者在音乐作品教学中经常将音乐的情感固化理解为理性认识的客观对象，导致幼儿音乐教育情感体验缺乏。

（二）3-6岁幼儿音乐教育情感体验存在不足

1.情感体验教学方式不够完善

受音乐教育传统理念的影响，部分教师在音乐教育理念中，缺乏创新意识。对情感体验音乐教学缺乏足够的重视。音乐教育观念比较保守，导致幼儿情感体验教学模式单一落后，很难最大限度地激发幼儿对音乐学习的兴趣和积极性，不利于情感体验在儿童音乐教学中的积极实施。教師在实践中运用的情感体验教学方法相对简单，与儿童的肢体语言互动活动较少，无法确保幼儿能够在音乐课堂学习中全身心投入，导致幼儿丰富情感的表达，不能够在不同音乐风格中得到锻炼，也没有巧妙的融入到音乐作品学习中。

2.情感体验教学内容不够丰富

目前，教师在幼儿音乐教学中采用的作品比较传统，没有科学地结合幼儿的实际生活，没有及时引进和利用根据幼儿身心发展特点的音乐作品。这些音乐作品无法激发幼儿的学习兴趣，导致幼儿在音乐课堂上注意力不集中。此外，幼儿音乐教师专业水平较低，不能积极学习先进的幼儿教学文化经验，使得音乐课堂教学内容难以满足幼儿的学习需求，充分保障了幼儿音乐学习的情感体验，实现心理情感的有效共鸣。

二、3-6岁幼儿音乐教育情感体验改进措施

情感体验是3-6岁幼儿在音乐学习的中的催化剂，通过情感体验，更能让幼儿感受到生活的美好和音乐魅力。所以，在幼儿音乐教育中，教师应该掌握相应的方法，进行幼儿情感体验的培育。

（一）情景化的教学方式

审美教育是音乐教育的最终目标，但是想要让幼儿获取审美教育，必须要在音乐教育中融入情感教育。在3-6岁幼儿音乐教育中，要培养幼儿带着感情去学习音乐，所以，要充分地利用情境教学调动感官和积极主动的动手能力，让幼儿在浓厚的情感氛围中学到音乐知识，完善情感要素，提升思辨能力。例如，在进行《小拜年》这首歌曲时，教师要善于带领幼儿制造喜庆的场景，充分发挥幼儿的动手能力和思维能力，亲自制作灯笼和春联，把教室布置成以红色为主的喜庆颜色，把一些可以增加氛围的乐器，如鼓、锣等乐器带到教室中，在载歌载舞的氛围中，让幼儿充分体会到春节的喜庆，进而用歌声表达自己的情感，从而加强幼儿的情感培育。

（二）丰富情感体验教学内容

在日常的教学过程中，教师需要搜集音乐相关创作背景，为幼儿讲解歌曲的创作背景和意义，保证幼儿能够准确把握感情基调。在音乐教育中活动，由于3- 6岁幼儿生活经历有限，无法理解音乐作品中的内在含义。如在《卖报歌》的教学中，幼儿普遍生活比较幸福，对报童的生活并不理解，在学习中只能看懂歌词表面的含义，在唱歌中，幼儿的歌唱往往比较欢快，不能深刻表达作品中所蕴含的的感情。因此在幼儿音乐教学中，教师需提前告知歌曲是在什么背景下进行创作的，让幼儿理解歌曲编词的要义，理解报童的艰苦生活，让幼儿知道现在还有很多和报童一样的孩子，进而激发幼儿的爱心和同情。在为幼儿介绍背景中可以结合歌词，将歌曲的内涵更加深刻的体现给幼儿，让幼儿感受现在生活的美好。

（三）强化与幼儿的互动交流

音乐教师是幼儿学习音乐艺术的传播者，更是音乐情感体验美的培育者。

音乐以其博大的情感魅力，陶冶了幼儿的情操，净化了幼儿的心灵，规范了幼儿的行为。音乐教师在关注音乐知识和技能传授的同时，更应看清音乐教育本质――培养幼儿健康丰富的情感。在3-6岁幼儿学习音乐教育指导方针下，音乐教师要学会引导幼儿的音乐情感体验，重视情感培养。毫不夸张的说，音乐教育是让人最为动容的教育，是爱的教育，是情感的教育。但尽管这样，音乐教师在教学的时候也要时刻把握幼儿的心理变化。比如受到音乐的影响，触动幼儿内心伤痛，教师应该积极的给予鼓励，一个拥抱，足以让幼儿重拾信心，让幼儿知道，希望时时刻刻都存在。当有幼儿不善于歌唱，在跑调声中遭到旁人的嘲笑，教师要鼓励幼儿敢于超越自己。积极进取。这些情感的每一次展现，都能和幼儿心中的情感产生共鸣，进而让幼儿更加热爱生活，领悟生活。

音乐教师需要全面了解幼儿的喜好，建立良好的师生关系。在音乐教学中，教师需要融入幼儿内心活动。音乐抒发情感的意识，形成方式比较特殊，可以让幼儿经历美的洗礼。情感教育是音乐教育中的核心部分，教师要善于感知幼儿的内心世界，渗透情感体验，陶冶他们的情操。

结语：

3-6岁幼儿音乐教育情感体验，能让幼儿的人格更加完善，培养幼儿的情感价值观，有利于幼儿德智体美全面发展。音乐教师应积极探索提升幼儿音乐情感体验的方法，充分发挥教师所能，有效地将情感体验融入音乐教学进程中，进而丰富幼儿的音乐情感体验。

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