依托英文动画 助力自然拼读

白东

英语《课标》在对语言知识版块二级目标中的语音及词汇部分进行描述时指出：学生在学习英语课程后应知道26个英文字母的正确读音;对简单的拼读规律有所了解，即能根据字母或字母组合的拼读规律，读出简单的单词。心理学家乌申斯基根据儿童心理的特征，倡导将“直观教学”应用于小学低段的教学中，对于低年级学生来说，英文动画能为学生创造出真实、自然的学习情境，提供纯正、地道的语言输入，其精致的画面、鲜艳的色彩、生动的人物形象让学生更直观地认识事物，从而激发学生了解事物的兴趣，是最具直观性的学习资源。学生通过眼看耳听发展想象、加深理解、内化语音从而促进自然拼读能力的形成和提升。

一、动画的特征

将英文动画运用到课堂中除了缘于它纯正的表达方法和语音语调，更因为其具有鲜明的趣味性、教育性和情境性。

（一）趣味性

动画作为最受学生喜欢的艺术形式之一，趣味性是毋庸置疑的，学生在观看动画的时候总是能够聚精会神，时而开怀大笑，时而惊奇万分。将动画移植到课堂中，也受到学生的普遍欢迎，特别是英文原版动画，其中的人物形象夸张，个性鲜明，语言幽默，学生在观看的过程中自然而然的模仿其中的语言。这种自发的学习是没有目的性的，下意识的。如由BBC儿童频道CBEEBIES专门为低龄儿童学习自然拼读而制作的动画《Alphablocks》，节奏明快，信息量大，每个字母积木都是故事里面的人物角色，字母们在出场时都会伴有其特有的读音，如字母b出场时就会听到/b//b//b/的声音，字母们在交流的时候会经常说到包含自己字母的单词或句子，如字母I总会说“I know.”，“I can.”这些积木通过不同的组合给孩子们展示了一个非常有趣的语音和词汇世界，学生每次听到字母的发音时都会不自觉的边笑边模仿跟读，从而建立字母及字母组合与发音的联系，慢慢的就会达到“听音识词，读词辨音”的学习效果。

（二）教育性

除了引孩子发笑，动画的另一重要特征是教育性。在和孩子长时间的相处中，不难发现从孩子口中说出的并非完全是幼稚的童言童语，他们常常会说出一些大道理，其中不乏他们从动画中学习到的“至理名言”。“保护森林，熊熊有责”就是源自国产动画《熊出没》中的台词。

（三）情境性

真实情境下的英语学习有助于消除儿童对未知困难的心理抗拒，减轻其学习负担，儿童对事物的认识被看作是整体的、情境化的、同时也是自我建构的，最终是需要内化的。

二、英文动画在低年级小学生自然拼读训练中的作用

（一）激发兴趣，为“自然拼读”铺路

如果观察过孩子在欣赏动画时专注的神情，就不难理解为什么要通过英文动画“激发兴趣”，作为提升自然拼读能力的影响因素之首。《课标》一级二级目标中明确指出通过英语课程的培养，学生应该对英语充满好奇，喜欢听他人说英语。好奇是产生兴趣的开端，兴趣是好奇延伸的结果。动画是低段学生的主要兴趣点，因为感兴趣，才有继续观看和学习的动力和意愿。对于各个学段的学生而言，枯燥无趣的学习内容总会成为他们前行路上最大的绊脚石，更何况是有意注意时间转瞬即逝的低段学生。借助动画，激发他们的学习兴趣，将会成为自然拼读能力提升的基石。

（二）创设情境，让“浸泡”成为可能

自然拼读法是国际公认的最简单、有效的单词识记方法，这一学习方法同样适合将英语作为外语进行学习的中国儿童。但生活在英语为母语国家的儿童，是其在英语环境下浸泡四五年之后开始接触、学习自然拼读的，在那以前他们已基本具备用英语进行日常交流的能力，有一定量的常用听说词汇的累计。但在中国，大多数儿童进入小学之前不具备英语学习的相关条件，英语学习过程有所缺失，导致其在自然拼读学习的过程中效率相对較低，这就要求我们在借鉴自然拼读法时，要充分考虑英语学习者的语言学习环境、语言输入强度和频率以及相对应的语言学习步骤，从而探索和提炼出适合中国儿童学习的自然拼读教学方法及其规律。

动画中特定的主题和场景帮助学生迅速理解其中的含义，即便是在对台词不甚理解的情况下，正处于语言学习关键期的低段学生也能够准确把握重点信息并将此情境和相对应的语言作为图式记录在大脑中。当输入的信息持续增加，学生脑海中的情境和语言已经达到一定量时，令人欣喜的输出工作即将开始，学生会将其在动画中学习的词汇以及词汇中各个字母及字母组合的发音规律运用到日常英语学习中。

（三）纠正语音，促音素意识形成

皮亚杰认知理论指出2-7岁的儿童处于前运算阶段，能够模仿之前见过的动作或听到的语言，开始对已有经验和客观事物展开更有逻辑的思考。低年级的学生正是6、7岁的孩童，对语言的学习依然是模仿为主，通过不断地强化、刺激逐渐习得语言。在课堂中引用动画能够为自然拼读学习带来更加自然有趣的学习体验，让他们主动开口模仿并及时纠正自己的发音而不是让孩子通过机械、孤立、密集的发音练习无趣地掌握，例如单词：cook和moon，很多学生对“oo”在两个词中的发音掌握得不太好，动画中在出现该词时会非常清晰的说出该词的发音，着重强调重点语音，帮助学生进行语音纠正，让他们了解“oo”是有两种不同发音的。

动画剧情多贴近学生生活，人物形象也俏皮可爱，学生自然十分喜欢，原版动画中的语言清晰、简洁，语音标准，少有长句难句，但又是使用率较高的日常用语，特别适合学生磨耳朵练听力，培养语感，纠正语音。英国小学生无需费力学习音标，也可以讲出流利标准的英语，是因为他们从小生活在英语环境中耳濡目染，大量的标准输入成就了高品质的输出，这与我们中国人自小便会讲标准中文是同样的道理。如要准确拼读出单词，首先要确保输入的听说词汇是标准的。

对于国内低段小学生借助英文动画，让学生在时间有限的课堂上尽可能多的接触地道的英语，感知语音，模仿语音，形成音素意识，最终实现自然拼读，为提升英语学科核心素养奠定基础。