中职语文教学中学生人文素养的培养策略

广东省化州市职业技术学校 莫龙雨

提高中职生的人文素养不仅有利于促进学生的健康成长和社会的良好发展，还可以为学生的日常生活和学习服务，从而促进学生的终身发展。中职语文教师要充分认识学生人文素养的重要性，并给予学生帮助，让学生树立正确的价值观、世界观和人生观。中职语文课程教学主要是为了培养更多社会真正所需的人才，为了促进学生今后的良好发展。

一、利用多媒体教学渗透人文素养教育

多媒体教学可以把静态的语言文字转变成动态的音乐或画面，可以借助具体的听觉、视觉信息表现出抽象的知识。在中职语文教学中运用多媒体教学，可以为学生营造浓厚、生动的文化氛围，给予学生帮助，使其对教学内容中蕴含的人物品格和文化魅力等有深刻理解，从而使学生的人文素养以及健康人格得到培养。以《鸿门宴》一课为例，教师在教学中可以借助多媒体选取《鸿门宴》这部电影的片段播放给学生看，将学生的学习积极性有效调动起来，以此加深学生对当时历史文化和社会背景的了解，从而充分理解文章所蕴含的思想感情和深刻意义。

二、创造人文氛围，使学生充分感受人文情怀

中职语文教师在教学中创设具有人文素养的教学环境，使学生随时可以体验到人文关怀。教师在教授不同课文的过程中，要把和文化信息相对应的内容准备好，确保每堂课都具有浓厚的人文气息，在课堂上认真讲解学生提出的问题，加深其对知识点所包含意思的领会，将学生的学习积极性有效调动起来，激活其思维。学生在课堂中积极发言，形成良好的学习氛围。以《雷雨》一课为例，教师在教学过程中，可以把学生分成若干个小组，让学生对文中的人物进行讨论，以此加深学生对当时社会现状和各类人物的遭遇的认识，每组再派一名代表阐述本组的观点和意见，教师逐一评价各组讨论的结果，最后进行总结，使学生真正了解其中的深刻内涵。

三、语文教学回归生活，引导学生发挥主动性

现阶段的中职语文教学需要贴近生活，选择生活化的教学内容，同时将人文教育知识融入教学之中，给予学生引导，使其做生活的强者，为美好的未来不断努力。所以，中职语文教师应严格遵循“以人为本”的原则，倡导“返璞归真”，激活语文课堂。以《林黛玉进贾府》一课为例，本文主要围绕林黛玉进贾府一天的行踪，借助其所见所闻，对贾府的诸多重要人物进行介绍，将《红楼梦》故事的帷幕拉开。教师在教学过程中为了对学生的人文素养进行培养，可以创设情境把课文描绘的生活画面展现出来，让学生感觉仿佛身临其境，之后进行表演，让学生深刻感悟课文。在表演中，学生应着重把人物性格突显出来。借助生活化的教学，不仅能促进学生语文素养和观察能力的提升，还能使学生更好地感受丰富多彩的语言描写艺术。

四、充分挖掘语文教材中的人文知识

从古至今我国的文学作品十分丰富，佳作数不胜数。有这些珍贵的宝藏中，蕴藏着我国优秀的传统文化。语文教材中的文章均是通过精挑细选的名篇佳作，尽管内容有限，但借助对这些艺术珍品进行学习，既能让学生掌握祖国丰富的语言文字知识，又能让学生可以从不同体裁、时代的作品中体验我国悠久的历史文化脉搏，受到祖国博大精深的文化氛围的熏陶。只要我们对语文教材中蕴含的人文知识进行深入挖掘，便可以促进广大中职学生人文素养的提高，使其情操得到陶冶，让其变成和现代社会要求相符合的中职生。例如，我们借助学习《阿房宫赋》等课文，可以给予学生指导，使其体验到中国建筑文化的富丽堂皇、博大精深；借助学习《过秦论》等文章，让学生了解古人的治国思想、教育理念和为人哲学；借助学习《蜀道难》，体验大海山河的壮丽柔美；借助学习《寡人之于国也》，掌握治国之法……

五、结语

总之，现阶段我国越来越重视教育，社会各个领域对人才都有了更高的需求，对中职学校来说，借助语文教学促进学生人文素养的提高已成为极为重要的课题。中职学校的教师和相关工作人员应对学生人文素养的培养引起高度重视，借助语文教学，在教学过程中渗透人文素养教育，使学生可以充分认识到人文素养的重要性，让学生在不知不觉中受到人文素养熏陶，培养学生优秀的人文精神，从而使学生成为社会真正所需的人才。