多媒体技术在初中数学教学中的应用分析

甘肃省白银市会宁县实验中学 裴玉琴

教育是推动一个国家进步的重要因素，初中阶段的教学是小学和高中阶段的衔接教育，但是目前我国初中阶段的数学教学仍然有问题出现，鉴于此，初中数学教师应该精益求精，不断提高课堂趣味性，实现有效的信息化数学互动教学。

一、我国初中数学教学存在的问题剖析

目前我国初中阶段的教学遇到的主要问题就是学生的学习积极性不够强，行动力比较差。这主要是因为长期以来我国采用的教学方法都是教师的引导性教学，教师在课堂上发挥着一种指导性的作用，教给学生固定的定理，给学生进行思想上的引导，但是没有让学生的想法得到充分的表达，同时也没有引导学生积极思考，导致学生从小学阶段开始一直到大学阶段，没有一定的自主思考能力，初中和高中的衔接出现了很大的问题。针对这种情况，初中阶段的教学教师也应该注重培养学生独立思考的能力，使其善于发现生活中的数学问题。多媒体教学主要通过一定的信息元素激发学生的潜能，提高学生学习兴趣，将会对学生起到很好的引导作用，并且提高学生的动手能力。

我国初中阶段的学生课堂注意力不够集中，很多学生没有跟上教师的步伐，两极分化现象比较严重，一些学生缺乏相应的学习兴趣，但是有一部分学生对数学知识比较感兴趣，这两部分学生成绩差异比较明显，一部分学生会失去信心，产生一定的自卑感，对理科有一定的恐惧。

二、多媒体教学在数学课堂中的应用

（一）利用微课，实现家校互动，给学生带来良好的信息化多媒体数学教学

初中阶段的数学课堂的一个显著的特点就是学生在课堂上没有办法对知识完全吸收，而回到家中自己又无从下手。对此，初中数学教师可以思考利用微课，做到将多媒体技术充分地应用到数学课堂教学中来，数学教师可以在对学生展开教学之前进行集体备课，在这个备课过程中教师们可以互相交流意见，搜集相关的备课资源，在课堂上对学生进行教学之后，鼓励学生课下利用业余的时间观看微课进行复习。这种方法可以让学生实现高效率的复习和预习，学生能够通过观看视频来了解到数学知识，让学生的学习方法更加丰富。

（二）充分利用翻转课堂，借助多媒体设备提高课堂的趣味性

在初中阶段的课堂上，数学教师可以把课堂更多地交给学生，让学生提前预习相关的知识，然后鼓励学生自己到网上搜索课件，或者是利用教师所给的课件，借助多媒体设备给其他同学进行知识的讲解，让学生体验这种教学以及自学的过程，提高学生对于相关数学知识的理解。比如初中数学教师在针对“相似三角形”进行教学的时候，可以让学生提前预习相似三角形的相关概念、相似三角形的必要条件以及相似三角形的一些性质，然后鼓励学生在课堂上利用课件给其他学生展示相似三角形知识，然后带领学生进行图像分析。教师可以教给学生一些简单的多媒体设备的使用方法，然后在课堂上让学生灵活地使用多媒体，学生能够在使用多媒体的过程中体会到一定的数学知识，加深对于相关数学概念的认识，同时也有助于让更多的学生把注意力集中到课堂上来。

（三）利用多媒体设备展示视频和音频，以多种形式让学生学习数学知识

数学科目是一个相对广泛的科目，数学科目的知识大都包含一定的小故事，教师可以以视频和音频的形式借助多媒体设备向学生展示这种数学知识背后的小故事，提高课堂趣味性。学生在了解小故事之后就可以加深自己对于相关概念的理解，不仅可以实现高效的课堂，同时也可以提高学生的学习兴趣。比如教师在教学“勾股定理”的时候，可以播放有关发现勾股定理的视频，提高课堂趣味性。

三、结语

初中阶段的数学知识不再像小学的数学知识一样，它需要学生具备一定的思维的灵活性才能够理解。教师应该在课堂上充分利用多媒体教学提高学生的兴趣，让学生能够主动思考相关的知识；教师可以利用多媒体设备对数学知识背景进行介绍，同时也可以鼓励学生到课堂上进行自我展示提高。希望本文的研究能够给初中阶段的数学教学带来一定的帮助。