新冠疫情下小学生数学作业专注力分析和培养

江西南昌市青山湖区湖坊学校 程志英

从2018年9月开始， 笔者以所教的班级作为观察和分析对象，有目的、有计划地开展学生专注力的研究。 根据小学生的认知水平和心理特点，着眼小学生作业专注力问题， 收集整理了学生日常学习、作业的基本情况和存在的问题，通过近两年时间的教育和实践，取得一些教育成果，目前摸索出一些小学生数学作业专注力培养方面的经验。 小学生学习的关键是要养成良好的学习习惯，其中下面几点学习习惯对培养学生的专注力能起到非常重要的作用,作业书写规范，页面整洁，思路清晰，列式规范，维持正常的学习生物钟，自主学习。 这几点做到了，学生的专注力就会相应提高，行为习惯自然就会好起来，成绩也不会差。 下面笔者从几个具体的措施入手，分析如何逐步引导和培养学生的作业专注力。

一、疫情下小学生网络学习和作业的基本情况

鼠年的春节，新冠肺炎疫情暴发，全国交通管制，各行各业停工停产，全民居家隔离，实施严格的人员管控， 人们原有的工作和生活节奏被打乱了。这一突发事件对全民的心理冲击是巨大的，尤其是对小学生的影响更加深远。 教育部通知“停课不停学”之后，省教育厅立即安排部署，动员全省教育主管部门、电教馆、学校、教师，做好网络教育教学准备工作。 笔者也积极投入班级网课学习工作中，通知家长、学生，寻找和使用网络教学软件并下载，调试电脑、手机、有线电视，充分做好网络教学的前期准备工作，启动了史无前例的规模空前的网络教学工作。

网络教学有许多优势： 网络课程资源丰富，讲课教师业务水平高，不受时空限制，随时随地都能够学习，因此，学生们进行网络课程学习的效果不错。 但是也存在一些问题：家庭网络设备受网速、流量等限制，接收课程信息不流畅；网络课程教学进度较快，很多学生根本听不懂课；家长的文化程度不一，放任孩子，没有及时督促上课，及时完成作业；学生在家上网课，没有教师面对面的管束，自由度提高了，上课马虎，作业敷衍塞责；更有甚者，学习时用手机和平板在网上聊天和玩游戏，而且振振有词，“我要上网学习”。

每天数学课程如期进行，但是家长和学生的反应千差万别：因为改变了传统的教学模式，绝大多数学生不适应网络教学； 部分学生由于教师更换，听不懂教师的讲课；也有极个别学生不上课，不反馈学习情况；有些学生作业的表现，只能用一个字形容就是“乱”，作业不能按时完成，质量参差不齐，书写不规范，批改难度增加。

二、培养小学生作业专注力的探索和思考

由于学生认知水平和心理特点存在差异，对他们专注力的培养主要可以从简单具体的可检查和考核的任务入手，师生都有参与、交流、互动的学习任务，这些都是学习专注力中的重要因素，有利于培养学生的数学素养。 下面笔者就来具体分析，如何逐步引导和培养学生的作业专注力。

1.作业书写文字要规范，页面要整洁，这是培养学生专注力的前提和基础

作业书写文字要规范，这是笔者对学生的一贯要求，学生写的字有好坏，但是必须端正、规范，要一笔一画写清楚，让老师、家长、同学和其他人都能够认识，不能大小不一、分布不均匀，更不能潦草、鬼画桃符，这既是学习态度问题，也是文字书写的底线。 在网络上提交作业也是一样，书写不规范的作业笔者不批改，要求学生提交符合要求的作业。

页面整洁，也是良好的学习习惯之一。 页面包括文字书写、数学列式布局、解题过程、页面排版等方面，任何一项出错，笔者都会要求学生重做。 从一年级开始，笔者就这样要求学生，家长也积极配合，学生都清楚这些要求，所以学生不敢马虎，都会认真对待，这样才能养成较好的书写习惯。

2.数学解题思路要清晰，列式要规范，这是培养学生专注力的主要措施

思路清晰是一个综合要求，使学生既能掌握知识的来龙去脉，又能逐步养成良好的数学素养。 现在教师热衷于传授知识，致力于解题技巧。 其实，笔者认为教师应该多讲一讲生活中的数学、 数学理论、数学实际用途、数理逻辑推理，激发学生的潜在智慧。 从学生生活中引出数学知识，可以使学生能够理解和接受晦涩难懂的数学知识，也容易激发学生学习兴趣。 平时上课，笔者比较注意启发学生的思维，让他们有时间思考问题、争论对错。 尤其是对解题思路和方法的引导，问题有了答案，结果出来了，笔者会反问学生“还有没有更好的办法，更简洁的解题过程？ ”这时一般学习成绩较好的学生会踊跃发言，笔者也会鼓励其他同学，开动脑筋，积极表述。 不管是谁，提出了更好的解题思路和方法，笔者就会给予肯定和表扬，让学生充分享受学习带来的快乐，这样学生就更愿意参与教学活动。

数学列式要规范，这点很重要。 列式和解题过程是对数学知识思考过程的正确表达，学生的聪明才智只有通过正确的书写和列式才能展示出来，而且不能出错。 很多人喜欢说，思路也是正确的，但是写不出来，考试表达不出来，成绩不理想，自己的聪明才智体现不出来。 笔者要求学生必须列式规范，解题过程表达清晰，解题结果正确，在学习过程中体会成功，学生的自信有了，数学学习的积极性、专注力也就有了。

3.客观批改点评作业，奖优罚劣，这是培养学生专注力的有效手段

网络学习效果的好坏，目前主要通过作业来考查。 上面说到许多学生作业不尽如人意的地方，这也是突如其来的疫情， 给我们学习生活带来的挑战，我们不能因此就放弃。 学生们还是要课前预习、认真听课，及时完成作业，及时提交，了解老师作业批改情况，主动反思做错练习的原因，及时纠正错题，完全弄懂所学知识。

通过这段时间的网络学习， 全班52名学生，每天上交作业47人左右，占90%，没交作业学生5人左右， 占10%。 上交作业中， 学生做对练习的比率为95%左右。对于作业认真的学生，笔者每次都会在微信群中提出表扬；对于作业错误率高的学生，笔者会私下叮嘱家长，注意与同学的交流、师生互动、家长辅导，多种途径解决学生的学习困难。

4.坚持执行学校作息时间，维持学生正常的学习生物钟，这是培养学生专注力的必要条件

延迟开学，对家长和学生来说是一个考验。 有部分学生认为，不上学就可以不受课程和作业的约束，思想完全放松下来，可以随便玩，任意打发时间。 再加上学生利用电视和手机上网课，家长不好管理，学生自己也很难控制，是否能够坚持按时学习网络课程、及时完成练习，是检验学生学习效率的一个重要标准。

网络学习可以考验学生的学习专注力，教师要有应对的办法： 一定要遵守到校上学时的生物钟，起居饮食和平时上课一样，早睡早起，不能打乱；严格执行网络课程安排，按时听讲，及时完成作业；课间坚持锻炼身体，劳逸结合，高效率完成课业任务。家长和孩子要高度重视，必须严格遵守。

总之，培养小学生的专注力，我们着重要在学生日常学习行为习惯上下功夫，通过书写、列式、解题、思考、反思等环节，帮助学生逐步养成勤于思考、热爱学习的好习惯，增强其逻辑思维能力，不断提升数学素养。