做最好的自己

张 艳

早晨，当我伴着晨读的音乐走到教室外时，就听到教室内叽叽喳喳的声音。从窗户向教室内看去，孩子们有站着的、坐着的、趴在课桌上的，三五成群，好像久别重逢的朋友，热情洋溢地笑着、聊着。我故意轻轻地咳了一声，立刻听到一句：“张老师来了。”我感觉自己是来抓“小红帽”的“大灰狼”。教室内立刻安静了许多，有人开始拿起书低低地读起来，但还有几个人站着，好像不知道来到学校要做什么。

我突然想起最近参加的萨提亚工作坊的学习，萨提亚模式是由美国家庭治疗专家维琴尼亚·萨提亚女士创建的理论体系。萨提亚模式是一种心灵体验过程，它强调从内在系统看人，运用体验式转化其积极正向的内部资源，实现个人潜能的最大限度发挥。突然间，我想对这群孩子说些什么，做些什么。

我转身走向讲台，示意无精打采的读书声停下来：“今天的早读课暂停，我和大家一起做个游戏，好不好？”此语一出，班上学生立马兴奋起来，个个伸长了脖子，精神十足地端坐，像是迎接即将到来的“贵宾”。“好，那我们马上开始。但是大家要先遵守规则，游戏才会更好玩。”“好！”全班齐声答应。这一刻，游戏对他们有不一样的吸引力。

老天爷的事，我们管不了

我指着教室外面宜人的风景说：“此时此刻，想要太阳快快落山，背起书包回家的同学请举手。”一排排小手整齐地举起来。“好吧，现在每个人闭上眼睛，施展你的魔法，看看太阳是否如你所愿就此落山。”我看到这群小人儿听话地把眼闭起来，有个调皮的小家伙半睁着眼睛，大概想看看我会耍什么花招。“好，时间到了，睁开你美丽的双眼，看看太阳有没有随你的意愿落山。”大家睁开眼睛，看看外面，看看我，又互相看看。“奇怪，老师今天要搞啥名堂？”我听到有人小声嘟哝着。“老师，没有任何的变化呀。”有个女生诚实地说。我看着他们困惑的样子，又接着说：“大家再来观察外面的树叶，看到了什么？”几个孩子举起了小手，我点名叫了一个男生。“树叶在随风摆动。”他描绘得很生动。我说：“好，现在大家再变个魔法让树叶停止摆动。”好多男生使足劲叫着：“停！停！”但树叶仍在忘我地舞动，对孩子们的叫声无动于衷。“大家发现了什么？”我话音刚落，就看到几只小手举起来。“老师，我们的魔法对这些没用。”“老师，我们没有魔法。”“我们没有能力管住这些。”孩子们纷纷表达自己的看法。“嗯，我知道了，我们对这些无能为力，因为这些是老天爷的事。”我一边慢慢地说，一边在黑板上写下：“老天爷的事，我们管不了。”

别人的事，我们管不了

“游戏接着进行。你现在去管你周围的任意两个人，让他听从你的要求与指挥，限时两分钟。”游戏开始了。我看到孩子们异常兴奋，叽叽喳喳，像讨论会一样的场面开始了。两分钟要结束的时候，有的孩子趴在桌子上一动不动，有的一脸不耐烦。“此时此刻，你的感受是什么？”话音刚落，一只只小手伸过头顶，急不可耐。“好累啊，老师。”“感觉管不住。”“体会到做老师不容易。”他们七嘴八舌地说着。“那么，别人的事我们也管不了，是吗？”我边说边在黑板上写下：“别人的事，我们管不了。”

我能管好自己的事

“好，现在给自己安排一件不离开座位就能完成的事，看看发生了什么。”一阵叽喳声过后，大部分孩子都一脸兴奋地举起了小手。“你发现了什么？又想说什么？”“老师，我发现自己能管好自己的事。”一个女孩细声细气地说。“老天爷的事，我们管不了；别人的事，我们管不了；我们只能管好自己的事。”另一个男孩补充道。我心里真是佩服这些孩子的领悟力，把我想说的话都给说出来了。“对，生活中我们每个人都能管好自己的事，做此时此刻的自己。”我转身在黑板上写下：“我能管好自己的事。”

“那么，在早读课上，我们该怎么做才是管好自己，做最好的自己呢？”问题刚提出来，我就看到有的孩子已经拿起书小声地读起来。“嗯，我看到了，就像李明现在的样子。”我指着认真读书的李明大声说。话音刚落，朗朗的读书声溢满教室，这一刻，我感觉孩子们好可爱！