我们班的那点儿“绿”

文 张学嘉

自然角是幼儿园环境的重要组成部分，是幼儿对动植物进行观察和探究活动的重要场所。自然角关系到幼儿科学素养的发展，其重要性不言而喻。如何让自然角在幼儿教育中发挥更好的作用呢？

一、打破传统，分散布局

传统的自然角往往都是选在班级的一个角落，各种动植物放置在一处，往往显得很拥挤。为了打破这样的布局，我们让班级的各个角落都有了动植物的身影。同时，我们对所有自然角的植物展开了一次趋光性生长的科学探究，大家发现光照充足的植物生长得更加茂盛。

二、善用资源，优选种类

幼儿园自然角要有当地的地方特色。我园地处镇江，镇江产醋，醋的原料主要有糯米、麦麸、大米等，所以我们可以在自然角中提供这些材料，也可以选择一些废旧醋瓶子、醋坛子当作盛放材料的器皿，让自然角具有镇江特色。

三、科学照料，用心养护

自然角的很多植物总会在种植一段时间后发生根系腐烂的情况，多是由于浇水过量而导致。那么，如何解决这个问题？如何借此机会发挥自然角的教育价值呢？

我先组织幼儿调查班级种植植物的特性：哪些植物喜水？哪些植物不喜水？不同植物每天的需水量又是多少？不同季节应该什么时间段浇水？经过幼儿们的讨论，我们决定在不喜水植物的花盆上贴上一滴水的标签，在喜水植物的花盆上贴上两滴水的标签，以此来提醒幼儿注意控制浇水量。幼儿们又提出建议：参考记录餐点的小笑脸，在每个花盆上悬挂一个小笑脸的塑料牌，浇完水的幼儿将笑脸翻转过来以表示此植物今天已经浇过水了。

四、关注变化，多元记录

要注意选择那些在生长过程中有变化的植物，如喇叭花、土豆、胡萝卜、大蒜、豆子等。植物的自然变化会让幼儿的观察不再无趣。我们班的自然角有一处工具篮，里面摆放着纸、笔、修剪工具及各种测量工具，方便幼儿随时记录下植物外形、高度、粗细的变化。为了让幼儿更准确地测量植物的高度，我们还为每个花盆准备了固定的标尺。

五、科学实验，尝试探究

大班的自然角要融入更多的科学教育，我们应引导幼儿进行各种科学实验。我们班曾做过一个对比实验：同样的青菜种子，同样的培养土，一个盆里不浇水，一个盆里适量浇水，还有一个盆里浇很多水，三盆青菜在生长过程中会发生怎样的变化？在实验中，幼儿了解了不同植物的特性，知道温度、水分、光照对植物有哪些影响与作用，缺失这些条件，植物又会有哪些变化……相同的植物和不同的种植条件，让实验更加科学，并产生了多种实验结果。这些都有利于提高幼儿的观察能力和操作能力，并丰富幼儿的科学经验。

六、自主管理，责任到人

我们班自然角完全交由幼儿自主管理。每周推选出一名自然角管理员，负责检查自然角的卫生情况、动植物的健康状况和翻转浇水笑脸牌等工作。管理员有权管理和监督自然角中的各种不良行为，然后向教师和全班幼儿进行反馈。

七、区域融合，生成课程

自然角绝非独立的存在，它应该和各游戏区融合，与课程融合。我们班自然角的花盆多为幼儿在美术区利用废弃瓶罐制作的美工作品，在阅读区也提供了动植物类的科学书籍与绘本供幼儿阅读。而科学区直接和自然角合成一体，方便幼儿有更大的空间、更多的材料与工具来进行科学探究。植物生长过程中会有腐烂现象，幼儿们对此很好奇，《生活中的腐烂》主题课程应运而生，他们围绕这个主题反复观察、实验与探究，趣味横生。

幼儿园自然角是大自然的缩影，我们要放手让幼儿参与进来，充分发挥其教育价值，让自然角成为幼儿们探索的乐园！