“职业发展与就业指导”课程思政内涵与实施途径的研究——以广东食品药品职业学院为例

赵奇志，梁秀娣

（广东食品药品职业学院，广东广州 510520）

“职业发展与就业指导”作为必修综合素养课，是职业院校在“三全育人”框架下，实现“立德树人”目标一个重要的公共课程。科学合理设计学生职业规划和就业指导工作中的思想政治教育内容，建设课程思政示范项目，将对深化高职院校思想政治工作内涵、提升就业指导服务水平、做好服务育人具有重要的意义。

1 高职“职业发展与就业指导”课程思政目标与内涵的梳理

1.1 高职院校课程思政内容的确立

根据教育部“全面推进高校课程思政建设”工作要求[1]，高职院校课程育人，就是要坚定学生理想信念，培育和践行社会主义核心价值观，以爱党、爱国、爱人民为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给。

挖掘高职食品、药品及健康类相关专业的课程思政元素，应重点从以下几个维度切入：

（1） 讲解习近平新时代中国特色社会主义思想、马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。

（2） 宣传党和国家最新的政策文件精神。党中央、国务院、国家各部委、地方政府的政策和文件。

（3） 开展社会主义法制教育。宣传国家的法律、法规，解读相关经济、政治等领域的法律、法规，各级政府的规范性文件。如食品、药品及大健康领域的法规和政策文件。

（4） 强化社会主义核心价值观教育。积极倡导富强民主、文明和谐、自由平等、公正法治、爱国敬业、诚信友善。

（5） 深化新时代公民道德教育。把社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设作为着力点，推动践行以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德；推动践行以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德；推动践行以尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里互助为主要内容的家庭美德；推动践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的个人品德。

（6） 全面推进新时代爱国主义教育。主要内容包括中国特色社会主义和中国梦教育，国情教育和形势政策教育，弘扬民族精神和时代精神，党史、国史、改革开放史教育，传承和弘扬中华优秀传统文化，祖国统一和民族团结进步教育，国家安全教育和国防教育。

（7） 展示新中国特别是改革开放以来取得的辉煌成就，介绍区域经济与社会发展成就。

（8） 实施职业理想教育。介绍专业相关行业发展现状，展示民族企业、中国品牌、中国制造、中国发明与创造。

（9） 针对性的职业道德教育。进行专业精神、职业精神教育，职业守则教育。

（10） 进行劳动精神、工匠精神、劳模精神教育，介绍行业相关的英模与杰出人物、大国工匠等。

1.2 “职业发展与就业指导”课程思政教育目标

（1） 指导学生树立社会主义核心价值观，树立正确职业观、就业观，能明确现阶段自我人生定位，找准职业定位，达到立德树人的目标。

（2） 培育学生爱岗敬业、诚实守信的职业道德，践行执着专注、精益求精的工匠精神，形成良好的职业心态和职业意识，确立遵纪守法的法制观念。

（3） 使学生清楚国家就业促进政策，了解当前就业形势，感受党和各级政府对大学生就业的关怀。

（4） 介绍专业相关行业的现状，指导学生了解本地区相关行业企业在全国乃至全球的位次，深刻体会新中国70 年来建设取得的巨大成就。

（5） 引导毕业生把个人理想融入国家和民族事业当中，鼓励他们到西部去、到基层去、到祖国最需要的地方去建功立业，报效祖国，实现人生价值。激励青年学生走技能成才、技能报国之路。

1.3 “职业发展与就业指导”课程各项目思想政治教育要点

依据《高校毕业生就业指导服务规范》 （GB/T 33667—2017） 规定的“服务内容”，把党和国家及各级政府部门关于大学生就业的政策文件、法律法规有机融入“职业发展与就业指导”课程的项目之中，全面梳理“课程思政”元素，列出各个项目单元的思想政治教育工作要点及服务育人要求[2]。

（1） 项目一：了解就业政策与形势

①宣讲国家就业促进政策，进行“制度自信”等4 个自信教育，使学生了解大学生就业政策方面的具体内容，让大家感受党和各级政府对大学生就业的关怀；②介绍我国当前一段时期的就业形势，引导毕业生到基层和中小微企业就业，引导毕业生主动适应新就业形态、新用工方式；③引导毕业生参与到各地的经济建设与社会发展事业中（在广东地区，就是积极参与粤港澳大湾区建设，到粤东西北地区、到贫困地区就业创业），鼓励更多大学生参军入伍；④介绍学校或相关专业近年来毕业生就业基本情况。

（2） 项目二：职业倾向分析与职业生涯规划

①介绍与专业相关的职业类型、所学专业面向行业的发展状况；②要求学生了解本地区知名企业相关信息，激发职业兴趣，增强职业认同；③介绍职业倾向测评基本概念及主要方法，帮助学生认识自我，了解人格特征、职业偏好；④进行职业生涯发展教育，提出职业规划方向，帮助学生树立正确的职业理想，学会选择职业；⑤指导学生掌握职业生涯设计的方法与步骤，制订学业规划和职业规划。

（3） 项目三：职业信息甄选与简历制作

①帮助毕业生确定求职路径，能辨识、甄别各种渠道的就业信息，收集适合自己的招聘信息；②指导学生明晰求职意愿，确定职业发展方向；③指导学生根据就业岗位招聘要求制作求职简历，提升求职技能水平。

（4） 项目四：掌握面试技巧

①介绍面试、评价中心技术等人才测评方法，指导学生了解面试着装及礼仪要求；②辅导学生熟悉面试细节，自觉调整面试心态，训练求职面试答题技巧，以提升求职技能。

（5） 项目五：适应未来职场

①解读职业精神、专业精神的涵义，弘扬劳动精神、劳模精神与工匠精神；②帮助学生树立“诚实守信、敬业奉献”为核心价值的社会主义职业道德观，解读职业守则关键内涵；③引导学生不断提升自我职业素养与通用职业能力的水平，提升就业技能；④梳理职场基本行为，引导学生了解学校和职场的差别，鼓励学生迎接职业角色转换的挑战。

（6） 项目六：劳动者权益保护

①普及《劳动法》 《劳动合同法》等相关法规知识，提高大学生的法律意识、规则意识；②指导学生准确理解就业协议书与劳动合同条款，力求责任与权利的知行合一；③加强毕业生诚信教育和管理，做到诚信签约、诚实履约；④指导学生运用法律知识，妥善处理在求职、就业中出现的劳动争议。

（7） 顶岗实习与离校就业须知

①指导学生了解学习与工作的不同、学校与职场的区别，使他们顺利适应职业生涯角色的转换；②介绍进入职场可能会面临的问题以及解决方式，提升学生在实习（训） 期间的职业转换适应能力；③为毕业生精准推送就业政策、就业岗位和就业指导。

2 “职业发展与就业指导”课程思政工作的实施途径

2.1 开发课程思政资源，为实施课程育人提供支持

以“一体化课程设计、多元化资源支撑”思路，系统化设计“职业发展与就业指导”课程育人教学，挖掘和开发具有鲜明思政元素的多元化的课程素材和资源，寻找具有时代性的思政元素教学案例，建立立体、多维、数字化的教学资源[3]。

2.2 搭建在线课程思政教育平台，全过程开展职业指导育人服务

职业指导工作是贯穿于学生在校期间的全程服务，包括入学专业教育、课程学习、课外实践活动、企业顶岗实习等。只有依托资讯丰富的在线课程平台，才能及时为学生提供国家和地方关于大学生就业政策、劳动相关法规咨询服务；帮助低年级学生确立职业理想、规划管理学业、提升职业生涯规划的能力；对高年级学生开展就业技能辅导，搭建校企合作平台，推荐毕业生就业，帮助毕业生就业获取招聘信息等相关服务。

2.3 推进教学方法改革，为“职业发展与就业指导”课程育人提供动力

鉴于各校“职业发展与就业指导”课时数偏少，但学生需了解的资讯和掌握的求职技能却很多，仅依靠传统课堂教学是无法实现育人目标的。必须积极探索课程教学方式、方法、模式改革，依托“互联网+课程”平台混合教学模式，采用线上学习与线下精准指导相结合，把课堂教学与课外实践相结合，组织以学生职业规划和就业能力提升为主题的多种形式实践活动，使课程与思政课形成协同效应。

2.4 发挥专兼职教师协同作用，不断提升职业指导与就业服务课程育人效果

学生职业指导与就业服务工作的开展，不仅是授课教师教学活动，还需要广大辅导员团队、专业教师和各部门就业指导专职人员的全过程、全方位的积极配合，需要校企协同合作来共同完成。要加强教师师德师风教育，做到“四个做到”“六个要”，不断提高思想政治教育水平和能力。

“职业发展与就业指导”课程建设与教学活动，应是在专任教师带领下由众多辅导员参与完成。全面提高辅导员的政治素养、政策水平和工作能力，建设一支职业化、专业化、专家化的就业指导队伍，才能将课程育人与服务育人结合在一起。