小学生音乐节奏感的培养策略

江苏省南通市西郊小学校 张可慧

党的十八大以来，素质教育得到进一步推进，促进学生的全面发展已经成为人们的共识，音乐教学是促进学生全面发展的重要途径，尤其在小学这个黄金年龄段，培养学生的音乐素养是十分重要的，对学生未来人生的发展具有至关重要的意义。节奏是音乐的三大要素之一，被誉为“音乐的灵魂”，正是因为音乐有了节奏，才能够更加有序，才能够更加悦耳动听。培养学生的节奏感是十分重要的，这也是小学音乐新课程标准所要求的，教师需要更新自己的教育理念，具备前瞻的眼光，创新节奏训练方法，切实提高学生的音乐节奏感。

一、小学生音乐节奏感培养的意义

1.有利于激发学生音乐学习的兴趣。兴趣是最好的老师，也是学习的第一动力。音乐教师的使命就是培养学生的音乐学习兴趣。在传统的音乐课堂中，教师对学生采取灌输式的教学方法，单一地给学生讲授唱歌知识，让学生学唱歌曲，这种音乐课堂十分枯燥无味，师生之间也缺乏有效的互动，学生学习音乐的热情不高。但是通过节奏训练，学生能够在玩耍中对音乐知识内容进行学习，参与的积极性就提高了，课堂气氛也会十分热烈，能够让学生感受音乐的特殊魅力。

2.有利于培养小学生的音乐感知能力。音乐感知能力指的是人在创作、演奏和欣赏等音乐活动时因为节奏和旋律等要素产生的知觉，我们常用节奏感和旋律感判断一个人的乐感。当我们听到一首节奏感很强的歌曲时也会情不自禁地去哼唱或者打节拍。人们对音乐有着潜在的感知力，节奏训练就相当于一个引子，能够触发学生的这些潜在能力，这样学生对音乐的理解就会更加准确。

3.有利于培养小学生的创造能力。学习节奏也能够培养小学生的创造能力。我们都知道小学是培养学生创新能力和创造能力的重要渠道，是大脑处于发育的关键阶段，我们应该从多方面来刺激大脑，促进左脑的平衡，让学生的智力得到发展。在节奏训练中，通常是将身体的运动也结合起来，比如让学生数拍子和用脚打拍子，或者让学生用其他的乐器来敲击，或者让学生用音符进行自由创编，学生也可以将一些歌曲进行节奏上的改编，这些都是学生可以自主操作的，学生在音乐创编中能够得到快乐，并且也给学生充分预留了自由想象和创造的空间。

二、小学生音乐节奏感的培养策略

1.借助日常生活进行节奏训练。音乐与生活之间有着十分密切的联系，或者可以毫不夸张地说，音乐就是生活当中的一部分。在生活当中，到处都有不同的声音与节奏，这些都是可以利用的教学素材和教学资源，但是在传统的音乐教学模式之下，显然是没有利用到的。教师应该做一个有心人，去感受和捕捉生活中的细节，发现生活当中的音乐节奏。同时，将生活与音乐联系起来，可以更好地激发学生的学习兴趣，因为这在无形当中也降低了学生的音乐学习难度，是从学生已有的认知经验出发，符合小学生的认知特点。教师应该具备这样的能力，将节奏知识与生活相结合。比如雷雨天气当中的雷声、早晨小鸟的啼声、生活当中锅碗瓢盆碰撞的声音，都可以让学生更好地理解节奏，或者说这些就是大自然特殊的音乐节奏，这也是“音乐源于生活”的最好体现，让学生更好地学习节奏知识与音乐内容。在我们的音乐教材中，有《春天的小河》这样一首歌曲，我就引领学生去学校不远处的一个公园学习，恰好那里有一条河流，我让学生用心去感受，去聆听流水的声音，去感受大自然的音乐节奏。

2.组织趣味的节奏训练游戏。小学是学生学习节奏的黄金时期。但是我们同时也应该注意一点，小学生是活泼好动的，他们的专注度不够，常常会分神，他们天生爱玩。但是我们应该反过来思考，既然学生天生爱玩，那么我们为什么非要扼杀学生的这一天性呢？我们可以利用学生的这一认知特点，给学生设计一些有趣的节奏游戏，让学生积极参与进来，从而提升节奏教学的效率。比如在学习《我是小鼓手》这一首歌曲时，这首歌曲运用了很多鼓，节奏主要有三种音符构成，二分音符、四份音符、八分音符，在给学生讲解了这首歌曲的基本节奏知识之后，我给学生随意设计了几种节奏类型，比如“×××××”这样一个节奏，让学生用手打拍子来表达出来，并给学生进行计分，以小组为单位进行比拼。这样学生就很快地融入到了小学音乐节奏的学习当中，并且课堂也变得十分有趣味。

3.利用熟悉儿歌来培养节奏感。在小学音乐的歌曲学习当中，有些作品的学习关于节奏的理解是比较难的，但是我们小时候会听到各种各样的儿歌，这些儿歌的节奏感是十分强的，也相对来说比较简单。世界有一些著名的儿歌，比如《小星星》《两只老虎》，这些是学生十分熟悉的，当我们将这些儿歌引入到节奏训练当中，学生十分乐于参与，这种方式学生会愿意接受，并且学习的效果也十分好。比如为了让学生认识四分音符和八分音符以及他们组合在一起的节奏，我给学生找了一首耳熟能详的儿歌《小兔子乖乖》，“小 兔子 乖乖”，前面的“小”是一个四分音符，“兔子”则是两个八分音符组合在一起，唱的时候就唱成“哒 哒哒”，这样学生就更容易演唱。不要以为这些节奏训练是没有用的，许多复杂的歌曲都是简单的节奏组合而成的，当我们在课堂中遇到一些复杂的节奏，就可以将其拆分，然后利用学生熟悉的儿歌来导入，能够起到意想不到的效果。

4.巧用乐器来培养学生节奏品质。乐器是表现音乐的最好方式，其中打击乐器与节奏的关系最为强烈。在一个乐队当中，鼓是起到节奏的作用，要引领整个乐队。这些打击乐器的节奏感十分强，强弱的变化也十分明显，可以让学生感受到音乐的律动。因此，教师应该利用乐器来进行节奏教学，让学生感受音乐的长短和强弱，让学生在无形当中形成节奏感。比如在学习《常用课堂乐器》这部分知识时，我给学生展示了一首歌曲《草原牧歌》，我利用打击乐器和学生一起来创编节奏，首先应该让学生了解草原的一些文化和蒙古族的生活习俗，确定歌曲的风格是非常欢快明亮、热情奔放的，可以让学生想象草原的一些场景。接着，在课堂中我给学生发放了一些打击乐器，有非洲鼓、小鼓、架子鼓、管钟等等，让学生来自由尝试和组合，最终我们一起创造了一些十分有趣的节奏。

总而言之，在小学音乐教学中进行节奏训练是十分重要的，要引起教师的重视。作为小学音乐教师，我们应该将节奏训练融入到小学音乐教学当中，让学生感受音乐的节奏，提升学生的音乐综合素养。