快乐教学，素质教育——小学体育快乐教育策略分析

安徽省铜陵市义安区顺安中心小学 刘 琦

“快乐教育”的教学理念对于学生创新能力与实践能力的培养具有非常积极的作用。教师在教学过程中要秉承着“快乐教育”理念，围绕学生创新能力与实践能力的培养展开深入研究，坚持新课改中“以学生为主导”的原则，发挥学生的特长和天赋，使学生能够与教师展开积极有效的互动和交流，在快乐的环境下学习知识技能，这既能够减少学生的心理压力和学习不适感，又能够提升教师教学的积极性。

一、快乐教育理念概述

小学体育教育的实施既要锻炼学生的身体，同时也要培养学生的体育运动兴趣习惯及体育合作精神，有效引导学生更好地参与到教育活动之中，实现因材施教的总体目标。体育教育的有效推进离不开师生之间的良好合作和密切配合，要想积极推进素质教育落实就必须改变传统教学模式，促使学生积极主动地融入学习环境。“快乐教育”能够让学生更加真切地感受到体育教育带来的乐趣，进而激发学生主动探索和主动参与的意识，将体育学习和体育参与过程变成学生主动积极的实践过程，全新的教育理念和教育模式带给学生更好的学习体验，同时也推动了素质教育在小学体育教育的贯彻落实。

长期以来，我国体育教育的总体目标存在偏差，教师和家长往往将体育课程视为学生身体素质提升的途径，却未能关注学生对体育的认识和感受，忽视了学生的个性发展与成长需求。“快乐教育”在小学体育课堂的引入能够有效纠正体育教育目标，使教师更加关注学生的需求，重点强调学生的学习体验与参与程度，为学生自主性和创造性成长提供充分支持，真正满足学生的个性发展需求。快乐教育理念为学生营造了更加轻松和自由的成长环境与学习环境，这也是非常契合小学生心理特点与学习特征的，学生们能够更好地参与和融入学习活动。

二、快乐教育在小学体育教学中的应用策略

快乐教育顺应了新课改需求，准确把握了学生的成长规律。在小学体育教学中应用快乐教育理念就必须深度理解快乐教育并准确把握体育教育规律，重点从以下几个方面入手，实现教育改进优化。

1.利用快乐教育激发学生兴趣

兴趣是促使小学生积极参与各项活动的根本动力，特别是小学生还处于自我意识形成和完善时期，他们对于某项学习活动投入程度的高低往往取决于他们的兴趣。因此教师在教学过程中要更加有效地培养学生们的运动积极性和参与自觉性，促使学生们主动参与到体育锻炼之中，有效利用快乐教育去激发学生对体育的兴趣和热情，使体育运动逐渐成为学生的主动需求。教师可以利用学生的好奇心去培养他们的运动兴趣，例如笔者在教学中就引入了多媒体动画教学方式，用学生非常喜欢的动画进行动作演示，引导学生去模仿动画形象的举止。生动而多样的图像很好地激发了学生的兴趣，快乐教育得到了有效推进。以学生兴趣培养为重点是快乐教育实施的根本，这也有助于学生更加积极主动地参与锻炼，为学生综合素质的全面提升打下基础。

2.推动快乐体育在课堂教学应用

课堂教学中运用“快乐体育”能够更好地实现“学”与“玩”的结合，推动体育教育活动的进行，在学生保持浓厚兴趣的情况下更好地配合教师完成教学活动，这也能够让学生更加深刻地体会到体育带来的快乐。传统体育教学模式向快乐教育的转变需要教师投入更多精力，深入研究教学模式创新与调整，从源头转变自身的教育思想。例如，学生往往不是很喜欢中长跑等枯燥的田径运动项目，教师可以适时引入游戏，将游戏与这些运动项目结合起来，同时增加运动的竞技性，这能够有效消除学生们对这些体育项目存在的逆反心理，同时让学生们逐渐产生了更加浓厚的兴趣。日常教学中，教师不仅要关注学生知识与技能的提升，更要关注学生的心理需求与学习欲望，有效调节课堂氛围，始终保持课堂教学的多样性和多层次性，真正实现体育教学的快乐教育，丰富体育教学内容，带给学生们更加多元的学习体验。

3.实现体育教育方法的全面优化

全新教学模式的形成需要教学手段的全面引入，同时通过教育者的配合更好地实现教学目标。因此在体育教学改革过程中，各方面需要展开密切的合作，不仅关注教学结果，更要关注教学过程，注重教学实践的有效开展，确保各种元素能够更好地融入课堂，推动“快乐教学”理念在小学体育教育中全面落实。“快乐教育”的最终目标是让学生们在快乐的环境中快乐地学习知识、参与活动，快乐的气氛能够充满整个课堂。“快乐体育”得到关注相对容易，而有效渗透教育核心环节却并不容易。教师需要对学生更好地引导和带动，主动接受各种新鲜事物，提升学生们的积极性。教育方法的全面优化能够带给学生更好的学习体验，也能够始终保持学生的新鲜感。教师要不断地参与培训，实现自我提升，创新教学以带动学生积极性，做到张弛有度且灵活多变，这是非常有助于“快乐教育”顺利实施的，学生也能够更好地配合教师共同完成教育教学活动。

4.积极组织课外体育活动实施开展

体育课程的学习不仅需要教师在课堂范围内展开有效的教学，更需要学生在课堂外积极主动地独立展开学习活动。因此教师在教学过程中不仅要关注教学质量与教学效果，更需要让学生明确体育活动的积极影响，同时形成体育运动的习惯。实践性的提升对于体育课程的良性发展具有非常积极的作用，教师可以组织学生在课堂外开展多种多样的体育活动，确保学生能够更加有效地参与到体育活动之中。例如在篮球教学完成后，教师可以安排学生组织一些竞赛活动，鼓励学生在课外参与篮球活动，使学生能够在实践中感受到篮球带给他们的快乐。而学生在竞赛过程中则能够更好地感受知识，巩固自己学习到的知识并提升自身能力。