加强工商管理专业实验室建设的构想研究

朱明明（江门职业技术学院）

实验室是高校组织和开展实践教学活动的重要阵地，发挥了补充和拓展课堂教学的重要作用，实现了理论和实际的相连接。高校教育工商管理专业是管理学中的重要分支之一，其自身有着应用性和实践性较强的特征，以实验室为实践阵地展开教学活动，是工商管理专业必要的教学手段之一。实验室为学生的理论知识运用实践提供了更多的便利条件，是高校工商管理专业中必不可少的教学设备，值得加强对实验室的建设和研究。

建设工商管理专业实验室的必要性

高校教育中实验室建设是不可或缺的内容，工商管理专业实验室建设满足了我国院校培养应用型、复合型经营管理人才的需求，对于培养工商管理专业人才发挥了关键的作用。工商管理专业实验室中学生通过实践操作，在实践教学活动中强化自身的实践能力，培养较强的创新精神，促进综合素质能力的有效提升。根据对我国高等院校的工商管理专业教学现状进行分析发现，在实际的教学活动中，常常存在教学内容和社会实际企业岗位之间相脱节的普遍问题，课堂教学内容与社会企业的岗位之间缺少紧密关联，针对学生专业实践能力的训练缺失，导致学生的实践能力得不到有效的培养。

工商管理专业的实习通常处于较为分散的状态，受到实习单位地点不集中、实习指导教师专业能力有限等因素的影响，导致工商管理专业学生的实习效果受到了不同程度的限制。构建工商管理专业实验室能够针对以上教学实践环节的缺陷进行完善和优化，打破当前的工商管理专业实践教学的单一模式，加强对学生实践能力的培养。建设工商管理专业实验室，不仅要面向工商管理专业的学生，同时还为其它专业实训课程实践需求提供有效的服务，保证工商管理实验室体系的完善和有效性效果，从市场营销、财务管理、人力资源管理、电子商务等各个环节着手，建设工商管理专业实验室，为高校学生的学习活动提供完善的教学服务[1]。

建设工商管理专业实验室中存在的问题

（一）建设实验室经费投入不足

随着我国科学技术的不断发展，在实践工作中需要运用到各种信息化技术和现代管理理念，建设工商管理专业实验室应积极适应现代化社会的发展步伐，完善实验室内的各个软硬件设备设施，致力于为国家和社会的发展需求培养具有较强实践能力和创新精神的高素质人才。结合当前的工商专业实验室建设现状来看，目前投入到实验室建设当中的经费不足，缺少完善的专业化软件和硬件设施，限制了工商管理专业课堂教学和实训教学的有机结合。综合来看，建设实验室的经费不足、实训教学活动仍旧处于较低的水平状态，无法发挥出工商管理专业实验室的有效作用[2]。

（二）对实训教学的重视不足

工商管理专业的日常教学过程应以学生为学习的主体，突出学生的课堂主体地位，在理论知识课堂上，教师通常偏重于讲解课本上的理论知识，将学生对理论知识的掌握情况和考试成绩作为关键的指标，而忽视了实训课程的教学，学生缺少专业的实训训练。

工商管理专业课程的总课时中，实训课程比较少，甚至存在压缩实训课课程的现象，严重降低了对工商管理专业人才实践能力和操作能力的培养效果。整体来讲，师生对于实训教学的重视不足，忽视了工商管理专业实验室的重要价值，建设专业实验室得不到应有的重视，不符合当前社会条件下工商管理专业人才的培养需求[3]。

（三）教师队伍的整体素养有待提升

教师在各个教学活动中始终发挥着关键的指导和引导作用，高校的工商管理专业教学也不例外。在建设实验室的过程中常常存在实训教师队伍综合素质不高的普遍问题，建设工商管理专业实验室的力度不足，部分教师缺少建设工商管理专业实验室的经验，整体的实验室建设和管理效果有待提升[4]。

加强工商管理专业实验室建设的构想研究分析

（一）建立规范的工商管理专业实验室规章制度

为了提高工商管理专业实验室建设的有效性，首先应构建完善的实验室管理规章制度，提高运行管理的规范性。结合实训课程的主要内容和教学方式、补充工商管理专业理论课堂教学的相关知识，培养具有较强综合性能力的工商管理专业人才。在制度中应覆盖全部的工商管理专业实验室建设和运行内容，包括实验室安全、实验室工作人员岗位、实验室财产管理、实验室档案管理、实验室教学软件使用、实验室开放管理、实验室考核考勤等，结合实际的实验室运行需求强化制度的有效性，不断完善和优化管理制度的应用效果，构建完善的实验室制度体系[5]。

（二）加大资金投入力度

在建设工商管理专业实验室的过程中，结合实际的资金投入现状，应正视资金投入不足的问题，致力于加大对工商管理专业实验室的投入力度，不断完善和优化实验条件和实训条件。积极与各个企业展开合作，拓宽实验室的资金投入渠道，加强实验室软件、硬件设备的建设力度和应用水平，构建起职业技能和专业技能的认证平台，强化工商管理专业学生的职业能力。通过实验室建设装备条件的不断完善和改进，加强学生的实践能力培养，全方位提升工商管理专业学生的实践操作能力和创新思维能力[6]。

（三）强化师资专业化水平

针对工商管理专业实验室的工作人员现状，应结合实训师资队伍的教学水平、建设起一支具有较强专业能力和综合素养的实验室师资队伍，保证良好的工商管理实验室实训课程效果。积极引进素质较高的实训型人才，培养具有较强实训能力的工商管理师资团队，建立健全的工商管理专业实验室用工制度。通过外聘等方式补充实验室实训队伍的师资力量，从教师的工资奖金福利各个方面着手，通过完善和优化教师聘用制度，吸引更多具备较强实训能力经验丰富的教师加入到工商管理专业实验室的建设工作中来。积极组织和开展针对实训教师的培训活动，借助专业化、现代化技术软件在实践教学培训活动中，更新和强化实训教师的专业技能和教学水平。

（四）完善评估体系

根据工商管理专业实验室的质量评价指标，应积极构建完善的指标体系。实验室指标体系分为两个不同的质量评价层次，首先是关于实验室的总体性评价，其次是实验室的基本条件、实训效果、管理水平相关的评价。在评价实验室的基本条件时，应针对其中的人力、物力、财力等情况实现全方位的评价，例如受训学员的人数、实验室相关经费、师资队伍水平、实验室总面积、实验室的财务状况等。评价管理水平也就是评价实验室建设和运行的过程，结合实验室是否具备高效化科学化的管理水平进行评价，主要针对实验室中的管理人员、教师主体以及建设实训课程管理实验室的相关制度情况等。评价实训效果则是评价教学的目标，主要指的是工商管理专业实验室年度计划是否完成、参加实训的学生数量、学习效果、实验室内设备的使用效率等。构建工商管理专业实验室质量评价指标体系的过程中，应强调其客观性，针对学生实训活动、实验室建设及管理的各项情况，应以公平、公正、客观为原则进行评价，及时发现和改正工商管理专业实验室建设、运行和实训活动开展中存在的不足问题，不断强化实训活动的教学效果，发挥工商管理专业实验室的有效作用，推动工商管理实验室未来的更进一步发展[7]。

结论

综上所述，高校教育中实验室建设和管理作为必不可少的内容之一，在一定程度上直接影响着专业教育教学实践活动的组织和开展效率。工商管理专业实验室的建设，要求相关人员立足于实验室建设的目标、打破传统的实验室建设管理理念，构建完善的实验室规章制度和安全责任体系，致力于提升实验室的安全管理水平，促进实验室未来的可持续、长效发展，为高校学生的学习活动提供多元化的支持。