基于体育课程整体化视域学生体质健康干预的综合精准性研究

于跃

摘 要 体育课程整体化视域下探讨学生体质健康综合性与精准性干预，提出干越精确度以干预效果为评定标准，了解精准干预的整体性、系统性，干预方案需要全面才能更具实效。以学生体质健康发展困难为问题导向，表现为认识多样存在偏差，习惯难养成，系统干预水平低等。基于体育课程整体化视域提出依据学生生长发育规律、敏感期等多方面因素融合干预。探讨学生体质健康综合性与精准性干预方案研究路法，促进学生体质健康干预更全面、系统、精准，为体质健康干预提供理论依据。

关键词 体育课程整体化 体质健康 综合 精准

中图分类号：G807.3文献标识码：A

党、国家对于学生体质下降高度重视，近几年教育部等针对青少年体质健康下降问题加强调控，以学校体育教育作为改革、实践的重要扭转措施。《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发[2016]27号）、《“健康中国2030”规划纲要》相关文件指出：以学生体质健康水平作为体育教育工作评估依据。体育教育领域对学生体质健康做出大量研究，包括体质健康干预等，但是内容、方法、观点差异性明显，理论建构不足，学生体质健康问题根源需要更深入探究，导致健康干预方案精准性有限。基于干预方法及学生体质健康问题，研究从体育课程整体化视域探讨学生体质健康干预综合精准性，依据体育课程横纵交叉，內外一体提出“多因素综合”干预方案设想，形成高水平干预方案路法，促进其实施精准性、全面性，为体质健康干预方案设置提供实践依据。

1学生体质健康发展困难原因分析

1.1认识多样、偏差

学校、教师对升学率、名利的追求导致体育课缩水。父母培养意识、重文化思想及学业、就业要求导致文化课偏重。急功近利、就业、学业压力以及偏学科是造成重知识轻体育的重要原因。学校对体育课、体质健康放任不管，导致学生体质健康水平下降。毛泽东“体育之研究”与蔡元培校长重视体育均表明体质健康重要性。

《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》到2018年全国教育大会，均对学生体质健康做出重要指示，要求各级各类学校重视体育课、体育工作。实际情况不理想，落实不够，体育课被排挤，陈旧观念难转变，学生体质健康改变依然困难。

1.2锻炼习惯难养成

锻炼习惯作为体质健康保障的基础，与学校、家庭密切相关，有锻炼习惯学生居少。学校体育课程整体化程度低，与课外、校外体育要联系不紧密，不利于养成学生锻炼习惯。睡眠不足是影响因素之一。2014年全国中学生睡眠时间调查显示，学生睡眠时间不足，作息规律不科学。《中共中央 国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》等文件指出：学生睡眠质量对青少年生长发育具有重要影响。此外、饮食结构偏差，睡眠不足以及学业压力等导致学生锻炼习惯难养成。

1.3干预方案准确性不足

学生体质健康下滑现象出现后，运动干预方案研究剧增，包括干预方案、运动处方以及体、技联合性方案，均对体质健康改善发挥重要作用。就整体干预效果而言，干预准确度不高，整体性不足。学生体质健康需要体育锻炼、睡眠与营养等多重因素保障。单一因素干预效果不明显，形式性成分高，创新性不足，时效性低。

2基于“多因素融合”的学生体质健康干预方案设想

2.1“多因素融合”运动干预理论依据

生长发育规律以及素质发育敏感期等因素影响，使体育课程整体化决定了学生幼儿期以启蒙、游戏为主，小学以趣味为主，初中以多样化为主，高中逐渐专项化，大学自主性并逐渐扩大体育运动场地，促进校内、外体育运动参与整体化，倡导学校、家园协调促进学生身体素质发展。体育课程整体化对于增强体能具有更高要求，结合原有健康知识、技能、行为，作为增强学生体质健康干预方案针对性、整体性理论依据。

2.2学生体质健康干预方案综合与准确性设置思路与方法

运动条件作为实施运动干预方案的基础，保障运动条件多元性，应对学生体质健康影响因素多面性，保障运动干预实效。保障学校内体育课，家庭对学生睡眠、饮食以及引导等方面，促进学生体质健康发展。

依据《国家学生体质健康标准》为测评依据，对学生各个阶段身体形态、机能以及素质进行测评。再者提高测试系统精准性，降低测试系统误差，保障运动干预方案的针对性。

保障措施，培养兴趣，引导学生参与运动，提高锻炼水平。帮助学生养成积极锻炼习惯，包括锻炼、饮食与睡眠等，提高学生身体形态、机能、素质精准干预水平。

重视激励作用。以学生参与作为评估标准，根据参与水平实施奖励，作为学生运动参与动力，形成良性循环，保障运动干预效果，提高学生身体素质。

3结语

学生体质健康作为国家发展基石必须得到保障。体育课程整体化设计能够促进运动干预方案的时效性，提高学生体质健康水平，对国家发展具有重要理论与实践意义。

参考文献

[1] 国务院办公厅，国务院办公厅.关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见（国办发〔2016） 27号）[Z].2016-O5-06.

[2] 于素梅.体育课程一体化背景下学生体质健康综合性精准干预研究[J/OL].体育学研究，2020：1-12.

[3] 吴键，袁圣敏.1985—2014年全国学生身体机能和身体素质动态分析[J].北京体育大学学报，2019，42（06）：23-32.