论音乐教学中舞蹈元素植入的必要性

乔慧

摘 要 音乐和舞蹈紧密联系，相辅相成。音乐能够捕捉舞蹈形象，表达情绪，烘托气氛，展现一个舞蹈的名族的风格和特点。舞蹈教学是一门独立学科，把舞蹈植入音乐教学中，可以活跃课堂气氛，调动孩子们学习音乐的兴趣，提高教学效果。教学中，应该彻底改变传统的教学模式，为学生创造有趣的教学情境，设计音乐与舞蹈之间的结合，让学生聆听奥妙的同时，感受舞蹈带来的美妙感觉，提高学生艺术感受能力和创造能力，促进学生的综合发展。

关键词 音乐 舞蹈 创新方法 改变模式

中图分类号：G642文献标识码：A

音乐和舞蹈从来都是紧密联系，相辅相成的，作为音乐的重要表现方式，把舞蹈植入音乐教学中，可以活跃课堂气氛，调动孩子们学习音乐的兴趣，提高教学效果。儿童舞蹈教学是一门独立学科，包括舞蹈艺术特有的艺术特征、审美规范和独具特性的美学追求。把握儿童思维、注重儿童心态，注重他们的心理和生理特点，进行舞蹈编排，有它独特的规律和创作方法。

1舞蹈与音乐的关系

没有好的音乐很难产生优秀的舞蹈作品。一个舞蹈作品的成败，舞蹈音乐起着极为关键的作用。

法国有位舞蹈革新家曾说过：“当音乐与舞蹈得到紧密结合的时候，这一综合艺术所产生的印象是伟大的，它的奇妙魅力会同时吸引住你的心灵和理智。”从艺术的起源和发展中，我们可以看到音乐与舞蹈是天生的伴侣，是孪生姐妹，它们互相依存的，舞蹈是珠子，音乐是链子，链子把漂亮的珠子穿起来才能形成美丽的项链，一个是通过视觉形象表现的，一个是通过听觉形象的平台把视觉形象展现给观众。舞蹈是一种综合性的表演艺术，音乐不仅是舞蹈伴奏，而且还表现着人物丰富、细腻、深刻的思想感情和人物性格的特征，在情节事件发展的关键时刻起到对比气氛的作用。

音乐和舞蹈虽然各具有各自的特性与价值，但两者却同根同源，节奏和情感就是音乐与舞蹈的共同点。音乐能够捕捉舞蹈形象，表达情绪，烘托气氛，展现一个舞蹈的名族的风格和特点。如中国残疾人艺术团表演的“千手观音”，音乐节奏感强，富于变化，把我们带入其实恢宏，雍容大度，美轮美奂的舞蹈当中。尤其作品中间的一段小快板，把整个舞蹈推向高潮，是观音手臂之舞，达到出神入化的地步，音乐是舞蹈表演的桥梁，只有把视觉形象和听觉形象结合起来，才能把舞蹈完美的展现给观众。

2从生活出发，把握儿童的心理特征

儿童在欣赏舞蹈时，总是圈在自己的生活世界中，用自己的思维方式，去理解舞蹈，去产生联想，这种独特的艺术审美指向的特征，是我们创作儿童舞蹈作品的基本依据。优秀的儿童舞蹈，儿童情趣浓厚，喜欢欣赏，能激起他们的共鸣，其原因就是这个作品符合的内容符合他们的思维规律和年龄特点，如舞蹈《心随爸爸飞翔》，创作反应海军航空兵生活的舞蹈，作者抓住飞行员工作的特殊性，往往很少与家人团聚，但孩子们都以自己爸爸日夜飞行在辽阔的海空，感到无比自豪的儿童心理，处理孩子们在“我愿化着朵朵朝霞为您欢呼，我愿化着夜空礼花为您舞蹈”的歌声中，翩翩起舞，并对着蓝天上的飞机高呼：“爸爸，爸爸”，作品从孩子的心灵想象出发，歌颂了飞行员执着奉献的精神，同时也是对下一代树立美好理想和人生观、世界观最好的教育。

3符合儿童的天性，能培养儿童的性格，塑造儿童的人格

传统的音乐教学脱离了音乐的特性及音乐与舞蹈的关系，将音乐知识与技能的训练放在首位。教学中会经常发现儿童在音乐课堂上，他们往往不满足于安静的聆听音乐，也会情不自禁的加上一些肢体动作，这表明儿童天生就具有表现音乐的能力，随着聆听音乐进行身体律动更符合儿童表达情感的特点。新课标分析小学阶段的儿童以具体形象思维为主，抽象思维处于初步发展阶段;行为上好奇、好动、好模仿;情感上易兴奋、激动;对具体人和集体能够产生感情;动静结合有助于儿童左右脑平衡发展，身心也能够得到协调性发展。教师与学生在这种互动中，会使儿童感受到与他人合作的快乐，为自己能够独立创造舞蹈动作而感到骄傲，潜移默化的树立了儿童的自信心，也从中懂得配合与尊重他人。

儿童舞蹈与成人舞蹈作品结构一样，需要主题鲜明突出，内容简练新颖，结构精巧明晰，而且具有儿童丰富的想象力。如少儿舞蹈《二小放牛郎》，舞蹈采用倒叙和拟人的手法，歌颂王二小的革命精神。简单明晰的舞蹈结构，塑造了儿童英雄形象，反应了大革命时期的儿童的生活，易于被儿童接受，看后倍感激动。

4改变传统的教学模式

在进行音乐和舞蹈教学时，可以为学生弹奏简单的乐曲，朗诵歌词，从简单到复杂，循序渐进，提高学生的注意力，吸引学生，充分调动学生学习的热情，让学生感受音乐课舞蹈的艺术魅力，这样一来不管是音乐教学还是舞蹈教学，都可以达到事半功倍的效果，例如，在《我是小毛驴的》教学过程中，由于该舞蹈学习难度较大，且某些舞蹈动作较诙谐，在指导学生时，课先为学生播放新疆歌曲，让学生聆听美妙的乐曲，激发学生学习的积极性，或穿上维吾尔族民族服饰，向学生展现优美的舞蹈动作，让学生感受新疆人民的热情、风趣、好爽、刚劲、活泼的特点，活跃教学气氛，使学生融入学习的情景中。综上所述，在小学音乐与舞蹈教学过程中，应该彻底改变传统的教学模式，为学生创造有趣的教学情境，设计音乐与舞蹈之间的结合，让学生聆听奥妙的同时，感受舞蹈带来的美妙感觉，提高学生艺术感受能力和创造能力，促进学生的综合发展。

总之，舞蹈和音樂是密切联系的，不可分割的，我们要用美妙的音乐来衬托动人舞姿，也要用舞姿来表现音乐的魅力。教师要努力创造轻松的学习气氛，使学生从内心产生对音乐的热爱。

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