道德教育在高校近代史教学中的实效性探讨

摘 要 高校公共基础教育中，近代史教学是关系着社会主义精神文明建设的重要板块，具有独特的思想教育价值。基于近代史教育与大学生群体思想建设之间的内在关系，在其中通过渗透道德教育来强化精神文明引导作用，便成为教学过程中的重要任务之一。受各种客观因素影响，目前道德教育在高校近代史教学中的渗透实效性仍有待加强，亟需在后续教学工作中完成进一步探索。现由高校近代史教学中道德教育现状出发，提出关于如何提升其实效性的相关路径，以供参考。

关键词 道德教育 近代史教学 实效性

中图分类号：G642文献标识码：A

0引言

自高校教育改革以来，教育工作重点开始转向学生基本素质的全面建设，因此道德教育的渗透与开展成为势在必行的教学任务。尤其在近代史教学当中，作为一门与德育建设息息相关的科目，道德教育的融合无疑能够为教学质量及实效性的提升开辟新的空间，也关系着高校教育改革的推进能否到达精神文明的层面。因此，高校教育工作者需要在全面把握近代史教学要点及现状的前提下，充分结合道德教育标准，使道德要素能够全方位渗透于近代史教学工作当中，从而发挥更大教育价值。

1道德教育在当前高校近代史教学中的渗透现状

近年来，受教育思潮转变影响，高校各专业改革已朝着素质建设方向发展，其中思想意识、精神文化的引导属于重中之重。因此，道德教育在高校近代史教学中的渗透具有良好的基础条件，也被诸多高校作为短期内的重要发展目标，但在渗透过程中，一些短板与问题仍在不断显露，在一定程度上制约着最终实效性的提升。

一方面，在近代史教學中融合道德教育，需要教师同时兼具扎实的专业知识与道德素养，包括对学生进行道德引导的意识与能力，当教师自身的史学观念过于滞后或狭隘时，便容易导致道德引导职能被削弱，这也是当前高校近代史教学中面临的主要问题。另一方面，由于历史学科当中涉及的信息相对复杂， 通常需要教师与学生之间展开有序的互动与交流来进行深度剖析，而当下高校教育模式中，师生交流不足的现象属于常态，无论是历史信息的传递还是思想道德的引导都容易停留于表面，不利于道德教育的深化开展。最后，信息传播技术的升级使得当下大学生接触的社会信息过于繁杂，一些负面信息容易对思想道德观念尚未健全的大学生群体形成冲击，进而影响道德教育的渗透。

2高校近代史教学中提升道德教育实效性的主要路径

2.1由道德教育视角看待中国近代探索史

对中国近代探索史的了解、解读与学习过程，是建立自立自强认知、明确未来发展道路的道德教育过程，由这一性质出发，可以找到道德教育与近代史教学的重要契合点，从而在中国近代探索史中充分渗透道德教育。例如，从辛亥革命、新文化运动等近代初期的历史轨迹中可以窥见，中华人民共和国的崛起既是源于不屈不挠的救国意识，也是源于对先进技术与意识的吸收与转化，最终在不断学习与探索中找到适宜自身发展的道路，最终在思想解放的前提下完成建国、建党乃至改革开放等历程。教师在讲述中国近代探索史的过程中，可将这种勇于改变、勇于创造的精神提炼为道德教育的要点之一，使学生认识到只有经过不断的探索才能取得进步，从而形成奋斗求进的道德观念基础。

2.2由道德教育视角看待中国近代抗争史

中华民族近代抗争史中包含着无数压迫下的反抗、绝路中的求生，其中传达的精神思想可涉及勇于奉献、民族团结等多个方向，可根据具体历史事件、抗争历程来提炼并传达其中的道德教育核心。例如，广为流传的“林则徐虎门销烟”事件中，背后所代表的便是中华民族努力突破“鸦片困境”的抗争思想，也由此开启了近代以来“禁烟禁毒”的新局面，为之后的崛起与奋斗奠定了去除沉疴的基础。教师在讲述中国近代抗争史的过程中，可将道德教育重点放在奋斗抗争意识的建立、英雄人物的精神剖析等方向，使学生认识到抗争是突破与发展的必经之路，并将这种道德观念应用到个人进步与社会建设中来。

2.3由道德教育视角看待中国近代统一战线史

从中国近代统一战线史来看，可以看出，抗争史上诸多失败案例中，斗争方向混乱、力量不集中是主要原因之一，战线的统一也正是突出重合的重要因素。例如，在洋务运动时期，革新派与顽固派的冲突与对立在很大程度上阻碍了求新发展任务推进，而在抗日战争时期，国共合作的战略达成却成为最终的抗战胜利的先决条件。因此，从历史经验当中可知，统一战线、集中发展力量是取得胜利与进步的重要条件，在道德教育中可延伸至对民族团结、国家统一的意义解读，引导学生始终坚持“一个中国”理念，并在奋斗过程中始终紧跟党中央领导，致力于共同推动中华民族的伟大复兴。

3小结

综上所述，近代史教学作为高校公共教育的重要板块，承担着道德教育推广与践行的职责，这便需要教育工作者充分把握两者之间的衔接点，做好相互融合与渗透的教学规划，从而满足增强学生思想道德素养的教育诉求。同时，还需紧密结合当下高校教育现状，从贴合学生需求、迎合改革方向的角度出发，使道德教育在高校近代史教学中的应用实效性得以根本提升。

作者简介：徐婧（1983.9-），女，汉族，浙江丽水人，硕士研究生，上海财经大学浙江学院，讲师，研究方向;中共党史。

参考文献

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