民办高校教学管理队伍优化探究

孟凡娟

摘 要 教学管理是学校管理的核心工作，是确保学校教学秩序稳定和教学质量提升的重要手段之一。教学管理工作的成效在很大程度上取决于教学管理人员的综合素质。当前民办高校教学管理队伍还存在结构不合理、人员不稳定、缺乏创新能力等一系列问题，因此需要针对性的解决存在的问题并提出改进措施，从而提高民办高校的教学管理质量，促进学校健康、稳定的发展。

关键词 民办高校 教学管理队伍 探究

中图分类号：G642文献标识码：A

随着我国高等教育的发展，毛入学率逐年提升，大学已经从精英化教育逐步转向大众化教育。考生的不断增加和高校的逐年扩招，使得民办高校发展迅速，极大推动了我国高等教育事业的发展，为国家人才的培养做出了一些贡献。然而，在民办高校迅猛发展的同时，教学管理方面存在的问题日益凸显，如得不到及时的解决，必将制约民办高校的发展。

1民办高校教学管理队伍现状

1.1队伍结构不合理

民办高校中主管教学工作的领导大多数来自公办高校退休人员，虽然具有丰富的管理经验，但民办高校和公办高校性质不同，一些适合公办高校的管理方法未必适合民办高校，如果管理思路和方法得不到及时调整，容易导致出现一系列的问题。另外这些退休返聘领导与基层教学管理人员在职称和年龄等方面存在一定的差距，民办高校基层教学人员整体趋于年轻化，工作精力虽充沛，但多数为非科班出身，没有系统的学习过有关教学管理的相关知识，缺乏管理经验，整体管理水平参差不齐，不能高效的完成各项教学管理工作。

1.2人员不稳定

由于民办高校的收入主要来自学生学费，渠道比较单一，与公办高校相比，缺乏政府对学校的财政补贴。随着学校的不断扩招，在校生人数逐年增加，但教学管理队伍并没有根据学生人数及时进行扩充，教学管理人员一般都身兼多职，工作任务繁重，除完成日常的教学工作外，还需要处理突发事件，工作比较琐碎，需要细心、耐心的解决各项工作。另外多数民办高校对教师岗和行政岗有明确的划分，教学管理人员不属于教师系列，福利待遇等与教师有一定的差距，作为基层管理人员，心理上容易产生落差，从而影响工作积极性，有些甚至会产生跳槽的想法，进而影响民办高校教学管理队伍的稳定，不利于学校长期稳定、健康的发展。

1.3缺乏培训和职业规划

第一，作为民办高校一线教学管理人员，闭门造车不能解决一切问题，除了学校相关部门制定培训政策外，还需要定期到其他民办兄弟院校进行调研，开阔自己的眼界，但教学管理人员工作任务琐碎且繁重，除正常上班时间外，还需额外加班才能完成正常的工作任务，根本没有时间外出培训和调研。因此，时间的自由度间接的限制了教学管理人员整体水平的提升。

第二，民办高校教学管理人员和教师有着一定的区别，部分民办高校对行政人员职称评审和代课制定的有相关政策，教师岗职称的晋升不受任何限制，但教学管理人员属于行政人员系列，学校对职称的晋升有着严格的规定。职称无法正常评审，职位晋升机会少，教学管理人员看不到自身的发展前景，必然会无法调动工作的积极性甚至影响工作的质量。

1.4考评机制不完善

不论公办高校还是民办高校，对教师的考评主要来自教学质量考评，而对教学管理人员考评多数由人事部门规定名额，本部门根据工作表现进行评选，由于数量的限制，又涉及到个人利益，难免会造成评选的不公平。多数民办高校对专职教师不强制坐班，每年完成额定的教学和科研工作量即可，但对于教学管理人员来说，除完成自身本职工作外，还有考勤等其他方面约束，学校相关部门重视惩罚而忽视奖励，考评形式过于单一，严重影响学校教学管理人员的管理效率，不利于学校教学的平稳运行。

1.5缺乏创新意识

民办高校领导班子多数由学校董事长亲自选聘，大多数来自公办高校，由于办学性质的不同，管理手段必然不同。民办高校要结合自身的发展特色和优势，制定相关的管理制度。在实际的教学管理过程中面对工作中出现的问题，首先应思考是否有创新的可能。同时，由于教学管理队伍的人员水平参差不齐，难以形成良好的工作氛围与良性竞争环境，无法有效地激发教学管理人员的创新意识，从而造成学校陷入发展速度受限，教学管理质量难以提升的困境。

2民办高校教学管理队伍优化对策

2.1优化教学管理队伍

教学管理队伍的整体素质直接影响着学校教学水平的提升，教学水平的高低又直接影响着学校培养学生的质量，学生的质量影响着学校的口碑，而由于品牌效应，学校的口碑直接影响着学校招生的数量，因此，从学校长远发展的角度考虑，民办高校应重视教学管理队伍的发展，对人员的选聘和提拔，学校应根据岗位的需要制定相应的制度，尽量引进高学历和高素质的人才来扩充教学管理队伍。另外，民办高校教务管理部门应该对各教学单位教学管理人员定期进行考评，实行末尾淘汰，对于不能胜任工作和影響整体工作进程者，及时进行调整，不断优化教学管理队伍，从而提高教学质量。

2.2提高薪酬福利待遇，稳定教学管理队伍

民办高校的教学管理人员数量与公办高校相比还有一定的差距，人员的数量直接决定着工作任务的分配，民办高校教学管理人员的工作量远远高于公办高校，但福利待遇却相差甚远。在实际的工作中，民办高校教学管理人（下转第114页）（上接第109页）员的工作任务相比其他部门来说是最繁重的，教学管理工作本身就比较琐碎，运用教务管理系统进行排课、考试、学籍管理等是目前各高校提高教学管理效率的手段之一。由于民办高校的特殊性质，各项经费的支出要考虑到办学的成本，部分高校为了节俭办学，教学管理人员的办公条件和设备相对来说比较简陋，有些甚至不能满足日常的办公需要，严重影响工作的效率和质量。因此，民办高校应该为教学管理人员创造良好的办公环境，改善软硬件设施，提高福利待遇，让教学管理人员从内心感受到学校对他们的重视，才能提高工作的积极性。

2.3加强培训，完善考评机制

为保证民办高校教学管理队伍的建设能够跟上时代的步伐，不断地提高教学管理质量，院校应为教学管理人员提供尽量多的、高水平的进修与培训机会。教学管理人员除完成日常的工作外，要利用工作之余加强对本岗位的理论知识学习，不断提高自身的综合素质，特别是在民办高校，相关部门要针对平时教学管理工作的重难点，为教学管理人员定制专门的培训方案，学校也可以制定相关的规章制度，鼓励在岗教学管理人员进行深造，通过专业的学习和培训，不仅能优化教学管理人员队伍，还能运用所学到的专业知识和技能，提高自己的工作能力。

在大部分民办高校中，学校都是以教师为主体进行考核，对教学管理人员缺乏全面的考核和激励机制。学校应对教学管理人员建立合理有效的教学评价体系，做到奖赏分明，无论是考核还是职位晋升，要做到公开、公正、透明，营造一种积极向上的竞争氛围。

2.4为教学管理人员制定职业生涯规划

民办教学管理人员的职业生涯的发展一般为职位的晋升，而职位晋升往往受多种因素限制，岗位的数量和晋升的条件决定了晋升人数。因此，大部门教学管理人员看不到自己发展的前景，加上长期从事现有工作产生的职业倦怠，对工作缺乏积极性，对未来发展更加迷茫。学校教师成长发展中心不能仅仅为教师的发展进行规划，作为教学管理人员，也需要学校关心其成长。每名员工都有其发展目标，学校教师发展中心要通过员工与学校共同努力，实现目标，让每名员工看到发展前景，合适的人用到合适的岗位，满足个性发展，从而激发工作热情，提高工作效率。

2.5提高创新能力，改变传统管理方式

随着社会的发展，科技的进步，信息化办公逐步取代原始的人工操作，大大的提高了工作效率。特别是在民办高校，要摒弃一些陈旧的管理手段，作为教学管理人员，关系到学校的教学质量提升，需有创新意识，没有创新意识更不会体现在行动上。传统的管理方式已经不适合当前高校的管理，民办高校办学与公办高校相比，优势就在于办学的灵活性，一些创新的方法和手段可以随时应用到实际的管理过程中。因此，民办高校的教学管理人员要利用业余时间充实自己，勇于探索，不断提高自己的管理经验和水平。

总之，教学管理人员的总体水平决定着学校教学质量的好坏，各高校要重视教学管理队伍建设，根据目前各学校管理方面存在的各种问題，逐步进行改善，使得教学管理人员从内心愿意接受这份工作，并为之付出，从而提高学校教学管理效用，促进民办高校快速、平稳的发展。

参考文献

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[2] 郑春丽.民办高校教学管理队伍建设问题探讨[J].文艺生活·下旬刊，2017（04）.