以退为进,为青春期松绑

吴兰珍

摘 要 初中是学生成长的重要阶段，此階段的学生不仅对身边的事物敏感，还极容易产生自卑心理，叛逆也是初中生一个重要的标签，如果这些问题得不到有效的舒缓，将很容易影响学生的心理健康，学生心理健康的程度不但会与其学习有着直接关系，还会对其人格的发展有十分重要的影响，鉴于此，作为初中教师，一定要能够从根本上关注这一问题，除了做好中间层的激励工作，还要加强对特殊生的关注，这样才能够为学生的心理健康发展助力。

关键词 心理健康 压力 咨询机构

中图分类号：G635.5文献标识码：A

在初中教育工作中，教师除了要注重传授学生基础的文化知识，还要加强对其进行心理健康教育，并且能够结合学生实际的心理问题，来积极制定有效的解决措施，这样才可以让学生的心理健康和身体健康平衡的发展。以退为进的策略就是个不错的选择，这样不但能够轻松拉近师生之间的距离，还可以帮助教师更深层的了解学生。

1心理健康教育的重要性分析

心理对于初中生而言，心理健康与其身体健康同样重要，为此，教师要重视起对学生的心理健康教育工作，这样才能够为学生后续的发展打下坚实的基础，心理健康教育的重要性主要表现在这样几个不同的方面。

1.1迎合素质教育的发展需求

现如今，随着我国教育体制的不断完善，相关教育部门越来越重视素质教育的实施，在实际的初中教学工作中，也要求教师能够加强培养学生的综合素养，而良好的心理素养就是学生综合素养的其中一项内容，只有具备良好的心理素养，才可以有更多直面困难的勇气，学生也会因此有更强的抗压能力，这对其自身潜能的激发有很大的帮助，将来也会更快的融入社会生活，如此看来，初中阶段的心理健康教育确实符合素质教育的发展需求。

1.2能够为和谐校园建设助力

在我国市场经济体制下，社会和校园之间也是存在一定竞争关系的，随着社会形势的不断发展变化，双方之间的竞争也变得日益激烈，这在一定程度上会给中学生带来或多或少的心理压力，所以，要想使其有个良好的心态，化解其心理矛盾问题，就需要在校内展开健康教育，通过情感交流活动来帮助学生舒缓情绪，这样一方面能够有助于其树立正确的价值观。

1.3适应德育改革的需要

德育已经开始渗透到初中教学工作的各个方面，在一定层面上来讲，德育改革的其中一个环节就是加强对学生的心理健康教育，只有这样，才可以实现学生的全面发展。心理健康教育既是德育的重要内容，更直接拓展了德育的范围，在心理健康教育环节中，不但能够对学生进行心理上的疏导，还可以为其营造一个较为自由的心灵空间。

2当前初中生心理健康教育的现状分析

2.1心理健康教育流于形式，等同虚设

从我国初中生的心理健康教育现状来看，当中不乏很多问题。在部分初中校园中，虽然已经开始逐渐普及心理健康教育，可是在实际心理健康教育开展的过程中并没有真正形成一种比较科学的模式，甚至有部分学校只是在各年级的课程表上添上心理健康这门课程，加上本身所排的课时就比较少，还一度会被各个科目所占用，很显然，学校以及相关的教师并没有从根本上重视起这门课程，这对心理健康教育课程的顺利展开以及学生的发展都极为不利。相比较之下，有部分学校即使在校内设置了心理咨询服务，可是并没有真正设立心理咨询室，这样一来，很多学生就会感觉求助无门，最重要的是，这些心理健康教师也不能够按照学生真正的需求来对其进行适当的帮助，这也直接会影响最终的咨询效果，而心理咨询服务的设置也是去其本身的意义和价值。

2.2专业教学人员相对匮乏

心理健康教育虽然在中学阶段被大力推行，而有关学校也愿意将其付诸实施，但是在实际心理健康教育开展的过程中，并没有引入一些专业的教学人员，这样会让心理健康教育的实效性大打折扣。从实际的教育工作中不难发现，多数时候都是由班主任或者是政治教师来担任学生的心理健康教师，当然，相关的教学任务虽然都能够在预期内完成，可是却没有达到预期的教学效果，加上这些教师不仅不具备心理健康教育的专业水平，还缺乏系统的培训，则进一步加剧了心理健康教育工作的难度。毕竟心理健康教育不仅要求教师要具备很强的思想性，在教学过程中还需要掌握一定的技巧和原则，一旦教师不具备专业性和技能性，不仅会影响最终的教学质量，还会对学生带来不可预知的严重后果。

2.3学生始终处于被动学习状态

心理健康教育的顺利展开，除了相关教学人员的不懈努力，还需要学生的全力配合，这样才能够有较强的效果，可是现阶段来看，学生参与的主动性并不强，加上学校本身就不能够从思想上重视起有关工作，致使此项工作在实施过程中变得越来越程序化，教师也已经习惯了说教式的心理健康教育，对学生的要求也并不高，只需要学生能够在认真听课的基础上，尽量对相关教学内容进行记忆，这种单一灌输式的教学模式，很容易让学生对此产生厌恶心理，不但无法将学生的主体性发挥出来，还会大大降低其学习兴趣，对整体课堂教学效率的提升也并无实际帮助。

3初中生心理健康教育的改进措施分析

3.1校内设立专门的咨询机构

学校要想从根本上做好学生的心理健康教育工作，首先要做的就是在校内设立一个相对独立的心理咨询室，为学生提供一个情绪释放的空间，从而助其解决更多的心理问题。而且心理咨询室的设立一定要和学校的医务室分开，避免将心理健康教育医学化，学生也会从根本上了解到心理咨询室存在的价值，如果学校有条件的话，可以加大对此方面的投入力度，在心理咨询室落成后，可以对其进行适当的装修，装修的目的不是为了凸显其外观美，而是为了给学生营造良好的咨询氛围，学生在实际咨询的过程中，也会更加投入，愿意敞开心扉，真正融入其中。例如，可以对室内桌椅的样式以及舒适度进行挑选，屋内窗帘以及墙壁的颜色也可以结合学生的心理需求，光线的昏暗度也要做及时的调整，这可以大大增强咨询效果。

3.2做好中间层的激励工作

很多时候，处在班级中间层的学生更容易产生心理问题，而他们所面临的问题基本上都是来自于学习的压力，中间层学生的勤奋程度其实不亚于班内拔尖的学生，而教师也往往会对其学业寄予厚望，相信这也是其心理压力产生的其中一个原因。面对这部分群体，相关的教学人员可以从其生活入手，在日常的学习或者实际生活中，教学人员要多与其进行交流，了解学生的所思所想，一旦将初期的话匣子打开后，只要教学人员能够给予学生足够的信任感，他们一定愿意倾诉自己的烦恼。其实除了日常的学习压力外，学生也会因为一些家庭琐事而感到苦恼，毕竟初中生的思想已经发育的较为完善，对于事情也能够看的很透彻，如果相关的教学人员能够从这方面入手，再结合以进为退的策略，一定能够可以促进学生的成长，使其压力得到释放。

3.3加强对特殊生的关注

每个班级内都会出现一批特殊群体，往往这部分特殊群体的心理问题最多，这些特殊的学生可能来自离异家庭，也可能因为家境问题而变得心理有些扭曲，只要找到问题的根本，相信有关的教学人员能够助学生解决实际问题。比如，班级内有这样一位学生，平时成绩还可以，但有一次期末考试成绩非常不理想，在其家长看来就是他沉迷于网络游戏，对其说教之后，家长还将家里的网络断了，对此，这名学生有很大的意见，并且用绝食的方式来和家长对抗，这样一来，学生在课堂上的听讲效率也会受到极大的影响。很明显，这名学生已经形成了严重的心理问题，作为相关的教学人员，除了要和家长进行沟通，还需要与学生进行密切的交流，在交流过程里可以先不要提到学习或者家庭的有关问题，首先向学生发问，之后有什么想做的事情，学生也许会保持沉默，也许会将自己的理想或者抱负说出来，最重要的是，这名学生有很强的信念，坚持自己养活自己，不靠家庭。对于这一点，教学人员可以对其进行表扬，夸其有独立自主的意识，但同时还要明确这样一个问题，现阶段来说，作为一个学生，不可能有经济收入，综合各方面因素，就以最基础的吃住这方面来讲，根本不能够自己去解决，听了这番说辞，相信学生开始逐渐有了愧疚的表现，认为自己的想法过于天真，一旦有了这方面的觉悟，后续的教育工作就會更加顺利，基于此，有关教学人员在对学生进行心理健康教育时，一定要学会掌握技巧和方法，以理服人，这样才能够达到超出预期的效果。

4总结

总而言之，在初中生的心理健康教育工作中，有关的教学人员一定要学会提升自身的专业性，结合以退为进的策略方针来对学生展开教育，让学生能够以为教师在形式上做了退让，从而获得心理的满足，反而教师在思想上不会就此放弃，继而寻求更好的心理疏导方法，这样不仅能够引起学生的反思，促进其良好心理素质的形成，对学生的发展也有很大的推动作用。

参考文献

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