财务共享背景下的高职会计专业课程体系的改革思考

冯珊（贵州电子信息职业技术学院）

所谓的高职教育其实是一种就业教育，主要是为了培养一些技能型人才，以后可以更好的适应社会需求。职业变化的方向就决定了高职教育能够主动去适应经济发展的方向要求和之后的就业方向，这是高职课程改革的原因所在。通过改革高职会计专业课程体系，来将理论课程和实践课程相互融合，再让学生们学习到这门专业的专业知识，也可以很好的来培养学生们的动手能力，让学生们能够在以后适用于工作的需求，为以后的工作奠定相应的基础。本文接下来将围绕在财务共享背景下的高职会计专业课程体系改革的必要性、高职会计专业课程体系存在的问题以及关于其改革的有效对策展开讨论。1

■财务共享背景下的高职会计专业课程体系改革的必要性

首先，通过改革高职会计专业课程体系，可以很好的去增加就业机会，来缓解目前的就业压力。高职院校会计专业毕业生，现在的就业压力比较大，受到社会的就业趋势以及高校招生扩张这两方面的压迫。由于现在学习会计这门专业的学生越来越多，所以以后在就业的过程中一定会比较困难。会计专业课程设置的落后性和就业的急迫性出现了很大的矛盾，所以，通过改革，完善会计专业课程体系，来适应社会的发展和企业用人单位的需求。可以很好的来缓解学生们的就业压力，帮助学生们以后可以有一个好的就业单位，提高学生们的工作需求。其次，通过改革课程体系可以助力于高等职业教育目标的实现。当今我国高职会计专业规模已经达到最大，如何增加这门专业的内涵建设，这是需要急迫去思考的一个问题，也是非常重要一个问题。通过改革和不断的去创新高职会计专业课程体系就有助于这门专业的内涵建设，提升这门专业的教学质量，充实教学内容。这样，学生们才会学到更多的专业知识，了解到更多的实用性技能，对于培养更多的高端技能实用性人才有很大的帮助，并且，通过提升学生们的专业修养和综合素质，学生们在以后的就业几率就会更大，所以，也可以有效的降低学生们的就业淘汰率，对于实现高职教育的教学和培养目标有着积极的推动作用。

■当今高职会计专业课程体系所存在的问题

（一）课程体系与高职教育目标的不适应

当今许多高职院校会计专业课程体系仍然没有较大的改进，课程体系仍然是被知识的固定性和系统性所束缚。教学内容依然是以传统落后的基础课、专业课为主导。在教学的过程中，教学主体仍然是教师，学生们在学习的过程中还是不能够完全理解课堂中所学习到的知识点，并且学生们通过将自己所学习到的课本上的理论知识，转化为职业技能的能力还十分欠缺。所以课堂体系与高职教育目标的不适应性，仍然是需要重视起来的一个问题。如果不及时的进行改革，那么对于学生们以后的发展是非常不利的。

（二）课堂内容还是以理论为主，缺乏实践锻炼

高职会计教学由于受传统式教育的影响，重视理论知识、忽视实践锻炼的现象还普遍存在。部分的高校虽然都增加了实践课，扩大了实践课的教学比例，但是，由于受到相关条件的影响，还是不能够很好的去进行实践教学。并且课堂上所学习到的内容重复现象比较严重，各学科之间的内容重复，不利于课程的优化和课堂的高效教学。还有，课程所涉及的知识面比较狭窄，这也会影响学生们的知识面，对于学生们在以后的择业还是有较大影响的。

（三）与当代社会企业单位所需人才结合不密切

现在企业所需要的人才都是能够去适应企业的发展特点的技能型会计人才。但是许多高职院校在培养学生们的时候，缺乏和忽视了对学生们会计岗位能力的培养。这就导致许多学生，由于对会计岗位这个熟悉的阶段太短，很难去迅速融入到工作当中，影响了快速上岗的效率，从而导致了学生们的就业情况不太乐观。这种情况的主要原因还是由于学校的课程体系设置与企业的需求结合不密切，没有锻炼学生们的技能训练，这样往往就会导致，在学校所学习的会计专业课程与之后企业实践相互分离，从而不能满足企业对这些会计型人才的需求，一方面不利于学生们之后的就业，另一方面对于社会经济的发展也有着一定的影响。

（四）对于职业道德修养不够重视

许多高职院校会计专业课程，不重视对学生们的职业道德修养的培养，只是教会学生们能够进行比较简单的会计账务整理，试想一下，如果学生们没有正确的职业道德观念，那么不管是对于学生们现在的学习，还是以后的工作都将会有着非常不利的影响，即使是学生们的专业素养非常高，精通所学专业的理论知识，没有正确的职业道德修养还是会被淘汰的。所以应该适应当前经济的发展和企业的需求，老师在进行教学的过程中，应该将培养学生们的职业道德修养重视起来，这不管是对于现在学生们的学习，还是以后的工作都有着很大的积极影响。

■关于财务共享背景下的高职会计专业课程体系改革的有效措施

（一）提高教师的综合修养，加强师资队伍建设

加强师资队伍建设，是在进行高职教育过程中的重中之重。教师是进行教育工作的主体，是实现教育目标和教育要求的重要因素，所以在会计课程改革中，应该将加强师资队伍建设重视起来。试想一下，如果教师的专业素养较低，那么在传授知识的过程中，学生们并不会学到一些深刻的内容，对于学生们以后的发展也是有非常大的影响的。高职学校的许多教师都是从学校毕业之后就马上走上工作岗位，进行教学工作；所以在进行教学的过程中许多高职教师缺乏教学工作的经验，以及教师的实践动手能力也比较缺乏。所以学校应该定期对教师进行培训，来提高老师的专业能力和实践动手能力，从而更好的传授学生专业知识，促进学生们的发展。

（二）注重理论和实践一体化教学，整合会计实践教学

高职院校除了注重理论知识以外，更应该强化实践教学，在培养会计人才时，应该重视起对学生的实践能力培养，根据企业单位的要求，以工作需求为教学目标，力求达到教学做全面发展，以促进学生们的综合专业素质提升为教学重点，充分的发挥学生们的学习积极性。会计这门学科是实践能力非常强的一门学科，在进行实践教学的过程中，应该根据这门学科的学习特点。不仅要在校内注重实践培养，更应该在校外培养学生们的实践操作能力，实行校内和校外相互结合的教学方式。应该加大力度整合会计实践教学，在进行会计课程安排的时候，应该合理的去安排理论授课和实践授课，将这两者的比例科学合理的进行分配，并且要科学拟定理论教学大纲和实践教学大纲，对应的来编写相应的教材。学校还应该将会计综合模拟实验重视起来，综合训练是将会计专业的学生所学习到的全部专业知识和技能进行集中的锻炼，是学生们在校期间最重要，最系统的实践教学内容。采用模拟实验的教学方式可以让学生们不再只是关注书本上的内容，可以很好的扩展学生们的知识面，让学生们在以后就业上岗的时候不再生疏，有一定的经验。

（三）大力推进教学改革，创新教学方法

为了培养出更多技能型优秀人才，学校应该以培养学生们的技能应用能力为主要教学目标，深度的改革教育创新教学方式，丰富教学内容和课程体系，在进行教育的过程中，不仅要注重理论知识，更应该要增添相关的实践环节。目前许多高职院校已经初步建立起了高素质应用型的人才培养特点，教师在进行授课的过程中，不仅仅是单一的按照传统的教学方式，并且根据当今社会的发展，将多媒体课件教学也融入了教学中去，许多教师运用会计教学软件进行授课，帮助学生们能够更加深入的理解所学专业知识。在进行授课的过程中，老师应该明白要以学生为中心，以学生的学习特点和接受知识的程度来设定相应的教学策划，在教学方法上要不断的创新，老师也可以去采用合作性学习方法，让学生们之间相互合作，探讨关于这门专业的知识，只有这样才会学习到更多知识。

（四）提高教材的研究与建设重视程度

在教材内容的选择上，必须要突出高职教育的特点，主要体现为将理论知识为专业能力培养的原则。就是在高标准选用教材与自编教材相互融合，在选用教材的过程中，要选择一些权威性比较高、学科专业特点比较明显的教材。同时应该融入高职学院教师所编写的实用性教材。老师在进行编写教材的过程中，要根据学生们的学习状况来进行编写，要想突出较强的针对性和综合性，实践操作能力要强，并且要贴合现在社会的发展和企业的需求。高职院校老师应该提高和加强对教材的研究，提高对教材建设的重视程度，根据企业会计实务的不断发展为依据，来不断的确定和丰富教材的选用内容。

■结束语

随着社会的不断发展和互联网时代的到来，我国已经逐渐的步入了共享经济时代。在共享经济时代，许多企业单位的财务管理已经不再满足于传统的管理模式，因此财务共享应运而生。在财务共享的背景下，高职会计专业课程体系正逐渐优化。虽然目前的高职会计专业课程体系存在着一些缺点，但是正在被优化和改进，相信通过各方面的不断努力，一定会取得很好的成果，培养出一批批有着较强的专业素养的实用性人才，更好的助力于我国经济发展和社会进步。