核心素养背景下小学德育课程渗透责任担当素养的途径研究

江苏省扬州市仪征市实验小学 吴厚梅

一、挖掘课程中的责任担当意识

在学校，学生学习各门学科，教材是我们教学的凭借，教师在进行知识传授的同时，必须对教材进行深入挖掘，准确地把握德育内容。我们让学生理解文章的思想内容、接受品德教育，必须把责任教育贯穿于教学的全过程，贯穿于学生对语言文字的理解中，引导学生从“读文”入手，进而达到“悟道”的目的，要让学科教学渗透责任意识。如部编版语文教材第七册课文《为中华之崛起而读书》，这篇课文写的是周恩来少年时代一个真实的故事。周恩来亲眼看到中国人受洋人欺凌，却无处说理，从中体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书。这是训练学生有责任意识的好教材。于是，我根据孩子的年龄特点，设计了理解坡度：从课内延伸到课外，学完课文后，我设计了这样一个小练笔，周恩来为了中华之崛起而读书，那么，你为什么而读书？有的学生写为了祖国科技的振兴而读书，因为他看到以前中国科技落后，受别国欺辱，中国人被外国人称为“东亚病夫”。现在，我们的国家科技发达了，别的国家再也不敢欺辱我们了。有的学生写为了人民过上幸福生活而读书，因为他看到中国近代落后，落后就要挨打，人民过着吃不饱、穿不暖的日子。有的学生写为了梦想而读书，因为我们每一个人都努力实现自己的梦想，千千万万中国人的梦想汇聚在一起，就是我们伟大的中国梦……看，学生们写得多好。有理由相信，如果我们教师在学科教学中挖掘这样责任担当的素材，将德育教学融其中，学生在生活中也会成为一个有责任担当的人。

二、开发校本教材中的责任担当意识

学生生活中的大部分时间是在学校里，接受知识是在课堂上。学校的人文环境，学校开展的丰富多彩的实践活动都是可以挖掘的资源。教师要抓住契机，挖掘素材，培养学生的责任担当意识。例如，学校开展的经典诵读活动，我除了按照要求带领学生诵读经典名篇以外，还选取一些与培养学生责任担当意识联系密切的篇目让学生写感想，《弟子规》《三字经》《论语》都是好教材。学生通过诵读与写作活动，懂得了要做一个诚信、孝顺的人，要做一个心中有他人、心中有国家的人……我还带领学生将这些经典篇目唱出来，表演出来。2019年，我们班级演出的配乐情境朗诵《君子之道》参加扬州“五个一百”核心素养展示活动、扬州市“兴正气家风，守清廉本色”主题巡演活动，当学生大声吟诵出“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物……”学生心中对君子的崇敬之情油然而生，纷纷表示也要立志做一个有责任担当意识的君子。另外，我还积极鼓励学生参加学校各种校本实践活动。去年，是我们中华人民共和国成立70 周年，我组织学生参加“童眼看家乡”采访活动，利用暑假，我带领学生用眼睛去看家乡的美，去采访，找资料，用心去感受家乡70年来的变化。学生通过自己的视角拍出一幅幅家乡的变化的照片，写出一篇篇情真意切的作文，表达热爱家乡之情。“数字阅读既是一种“互联网+”的技术创新，又是一种方便快捷、容量超大、节约纸张的全新生活学习方式。现在，我们可以把图书馆装在口袋里了！这就是互联网时代家乡图书馆的变化。”“我作为一名新时代的仪征少年，我感到无比骄傲与自豪，我想我会加倍努力，用实际行动为家乡仪征——这颗‘扬子江畔的明珠’做出自己的贡献，把她建设得更强更美，让她发出更加璀璨夺目的光彩！”因此，学生们也从这样的校本实践活动中受到爱学校、爱家乡、爱祖国情感的熏陶，增强了责任担当意识。

三、在班级活动中渗透责任担当意识

一个优秀的班级集体要有凝聚力、向心力，要求班级学生每一个人都要有主人翁意识，要把班级当做“家”。每一个学生都要有责任担当意识，长大后，他们才能爱我们祖国这个“大家”，为祖国的建设做贡献。教师要抓住时机，展开活动，对学生进行责任担当意识教育。2019年终岁末，新型冠状病毒感染的肺炎疫情在武汉蔓延，波及全国。病毒的肆虐使学生延期上学。2020年3月份，春节在外的学生已经陆陆续续回到仪征，但是，还会有少部分学生因为疫情滞留在外地，无法回到仪征。我的班级就有一名学生叫王玉姚，她与上一年级的弟弟从春节开始就滞留在船上，已经两个多月了，感觉非常孤单，他们很想念同学和老师。我了解到这一情况后，组织班级学生举行了一次主题为“隔空不隔爱”的线上主题班会活动。3月11日上午，我通过微信连线王玉姚和班级孩子，大家通过这种特别的方式见面，特别开心。王玉姚热情地和大家打招呼。班会开始，王玉姚向同学们介绍了这段时间她在船上的生活。同学们听得津津有味。后来，我组织大家线上“趣味运动会”，接力跳绳，跳绳比赛，花样跳绳……屏幕中不时传来欢声笑语。最后，王玉姚姐弟表演了双人跳绳。精彩的表演赢得大家阵阵掌声，大家仿佛回到了学校。我问王玉姚，她有什么愿望？她想了一下，告诉大家，她想学做菜，为父母分担家务。其他孩子也表示要学做菜。我即兴客串了一把美食主播，为大家示范炒了“蒜苗炒肉”。在活动中，学生们真正感受到班集体这个大家庭的温暖，也感受到祖国的强大。大家也纷纷表达自己的感受。“今天，王玉姚带我们参观了她船上的家，这让我惊叹不已，原来船上的家是这样的呀，和我心里想象的完全不一样。现在，通过网络，我们可以和这么远的同学一起运动、做游戏，我们国家真强大。”“我们班只有王玉姚没回来，之前，我还有点担心，现在，我知道她在船上生活得很好，我很开心。”“我相信疫情一定会很快结束，我们很快就会回到班级那个团结友爱的大集体中。”……后来，王玉姚同学做了一期线上国旗下讲话，题目就是《做一个有责任与担当的少先队员！》。她说：“这是我两个多月以来最开心的一天！我感受到来自老师那份特别的关心，我感受到来自同学的那份特别的温暖，我感受到来自集体满满的爱。同学们，让我们共同向国旗庄严许下我们的承诺：认认真真宅家自觉学习，珍惜时间，孝敬父母，做一个有责任与担当的少先队员，长大为祖国的繁荣富强贡献力量。”这次活动还在扬州电视台新闻频道《关注》栏目中播出。你看，抓住机会，在活动中，学生就自然而然地增强了自己的责任担当意识。

总之，教师可以通过课程、校本教材和班级活动等多种途径，进行方法创新，在小学德育课程中渗透责任担当素养的培养，提升学生的核心素养，使学生都能受到良好的思想教育，成为建设祖国的栋梁之材。