如何在小学数学教学中渗透数学文化

江苏省宿迁经济技术开发区青海湖路小学 刘 青

数学有着自己独特的文化背景，这不是任何一个学科的专利，而是每个学科所共有的，每个学科的文化背景虽然都不一样，但是都是对文化历史的传承。文化是生活现象的一种凝练，数学更是社会现象的一种反映。因此，在数学课堂中引入数学的文化背景，能够在吸引学生注意力的同时使学生更加深入地对数学知识进行学习，学生的数学素养也能得到培养。

一、小学数学课堂教学中渗透数学文化的必要性

1.数学学科发展的需要

随着现代社会的发展，文化在不断发生改变，数学学科为了适应社会发展的需要也在不断发展着。随着人们对文化要求的提高，对数学学科的教学工作也有了更高的要求。数学这门学科对学生的思维能力要求较高，若教师在对数学知识进行教学时只讲解理论知识，会使学生摸不着头脑，无法对数学知识进行有效的理解，使得学生对数学学习产生畏惧。怎样才能将数学文化渗透到数学教学之中，这是每个数学教育工作者所要思考的问题。

2.小学生个人发展的需要

小学只是数学学习的基础阶段，在未来的学习当中，数学都占据重要的位置，它对学生综合能力的提高有着重要的作用，但是很多学生在学习数学时的课堂表现差强人意。有些学生对数学学习表现出一种抵触情绪，不愿意配合老师参与数学活动，这就导致数学课的教学效率不高。学生不愿意参与到数学课堂教学之中也会对学生的主体地位有一定的影响。如果将文化渗透到课堂教学之中，将有效解决课堂上出现的问题。

二、小学数学课堂教学中渗透数学文化的方法分析

1.对课本中的数学文化进行深度挖掘

数学教材中所选取的数学知识都是优质的，而且在数学教材中也添加了一些文化素材以及生活化素材，能够有效提升数学知识的趣味性，方便学生在学习数学知识时更加贴近生活，也能够对课本中的数学知识进行更加深入的理解。数学教学中，老师可以运用数学文化来对数学知识进行说明，比如在讲解进制方面的知识时，可以先讲解十进制的来历，这样小学生在了解数学知识的同时，也对十进制的相关知识有了一些了解。

2.凸显数学学科的文化属性

数学教学过程中要注意将数学学科的文化属性凸显出来，要让学生认识到数学也是有文化背景的，数学虽然是一门理论性很强的学科，但并不意味着数学没有文化背景，在数学知识的学习中有一些知识要死记硬背，这是没有任何捷径可以走的，所以这一部分知识会对学生学习的积极性造成一定的影响。在实际教学之中，一定要将数学知识与实际生活多多结合在一起，让学生能够学会从生活中发现数学问题并解决数学问题。比如说在对“圆”这一章节的知识进行讲解时，老师就可以从生活中选取一些圆属性特征的物品，比如乒乓球、篮球、保龄球等，人们为什么那么喜欢圆形？教师就可以从历史的角度对圆进行分析，使得学生在了解圆形知识的同时，也会一定程度上提高学习数学知识的热情。

3.丰富数学活动形式

数学活动是数学课堂中一个重要的组成部分，老师和学生可以通过各种各样的数学活动进行交流，在交流的过程中，学生能够更好地理解数学知识，了解数学的文化。为了能够将文化融入课堂活动之中，在数学课堂活动时老师要注重提问的有效性，这直接对学生的数学知识学习兴趣造成影响，必须要让学生在解答问题之前做好充分的准备。

综上所述，每一个数学知识的出现都有它自己的来历，也有着它自己的文化背景。从数学文化的角度对数学知识进行理解，帮助学生明白如何更为有效地学习数学，从而使得学生学习数学的能力得到提高。作为一门基础性的课程，数学教学应当对数学教材进行深入的挖掘，把现实生活中的知识和数学中的理论知识融合在一起，帮助学生更好地理解课本中的数学知识，从而更有效率地学习。