巧借节庆活动设计弘扬中华传统文化

上海市世界外国语小学 胡雪缘

近年来，我们的德育工作面临着新形势：西方节日在我国越来越流行，“过洋节”已经成为当前社会的一种文化潮流。尤其是作为国际大都市的上海，各种文化汇聚交流，“圣诞节”“万圣节”等西方节日氛围浓郁。此外，随着经济条件的改善，各种出国游学、国际交流活动增多，一方面可以促进中外文化交融，帮助我们的学生开拓眼界；但另一方面，也会影响民族文化不自信。为了应对这样的挑战，我校在“利用节庆活动树立文化自信”方面进行了一些有益的尝试，疏堵结合，巧设“英雄节”，推动“洋节”本土化，兼收并蓄，坚定文化自信。

在今年“万圣节”期间，学校提出吸收“万圣节”的庆祝形式，设立以纪念和传播英雄文化和英雄价值的“英雄节”，并和学校人文学科教育内容相结合，深化了主题教育活动内涵，取得了良好的教育效果。

“英雄节”顾名思义是指纪念英雄的节日，英雄不仅仅是榜样，同样也承载着一个民族的精神文化。但大多数关于英雄的纪念活动因为其严肃性、纪念性而过于沉重，并不符合青少年教育的特点。为了促进文化教育转型，应对“万圣节”期间的洋文化热，学校巧妙设计，将西方的“万圣节”改造成“英雄节”，吸收“万圣节”活动中青少年喜欢的节日仪式，融入人文教育目标，设置人文学科课程，通过角色扮演、主题班会、英雄故事写作等环节，传播英雄文化，塑造榜样力量，引发学生、家长以及社会的共鸣与支持，收获良好的教育效果。

一、巧妙设计，举行“英雄巡游”

原来“万圣节”活动内容虽深受学生喜爱，但也引发诸多争议，许多地区都因为万圣节“扮鬼吓人”而酿成冲突。在综合优缺点基础上，学校改变活动的教育主题，将以娱乐性为主的活动转变为“英雄巡游”。由家长指导孩子选择扮演心目中的英雄，如岳飞、文天祥、雷锋等，各类英雄由孩子们相互扮演展示，将魔鬼聚集的“Halloween”变身为彰显英雄的“Hero Alliance”，既提升了活动内涵，也彰显了教育价值。

二、寓教于乐，科学设计人文学科教育主题

节日的庆祝是短暂的，但教育的过程是长久的。在校园中开设“英雄节”的最终目标是达成教育的目的，因此将节日活动与学科教育结合起来，在不加重学生负担的前提下，更好地实施学科教育是“英雄节”开展的重要原则。学校语文学科组长林思毓指出：“学校一切活动的根本出发点是教育，‘英雄节’活动将原有学科教育内容进行重新规划，如将英雄相关的课文、诗词可以整合到一个教育环节，在寓教于乐的过程中提升学科教育的效果。”

三、尊重规律，精准布局教育教学内容

“英雄节”教育活动期间，学校开展图书阅读、相关课文背诵、英雄歌曲学习、文艺表演、电影赏析、故事写作、主题辩论等活动，针对不同年级的教育教学要求，精准布局课程内容，形成完整的教育体系，促进主题活动与学科教育的融合，以达到更好的人文教育目标。例如，一、二年级主要设置角色扮演、故事演讲、自我阅读等内容；三年级以文艺表演、课文背诵、演讲讨论、海报制作比赛等为主；四、五年级则开展更深层次的主题辩论、演讲比赛、书法比赛、英雄诗歌赏析等内容，合理布局教学内容。

四、共鸣推广，从“境内部”流行到“境外部”

“英雄节”获得了广泛的参与，并且在师生与家长中产生了共鸣。有家长讲，“这一活动比过万圣节更有内涵，可以在玩的过程中树立孩子的榜样，对孩子是教育，对我们同样也是”。“英雄节”在上海世界外国语小学“境内部”（国内学生）流行的同时，也推广到了“境外部”（国际学生），获得国际学生和家长的积极认同和广泛参与，取得良好教育效果。

我们在开展传统节庆活动时，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚定文化自信，做到举旗亮剑，不轻视，不放任，通过挖掘节日内涵，传承中华文化厚德载物、宽厚包容的正能量。在开展西方节庆活动时，我们因势利导，疏堵结合，通过文化教育创新，实现洋为中用，促进节日文化的本土化，构建青少年文化教育的新载体。在以后的德育工作中，我们还将继续创新节日文化，探索建立青少年家庭教育的引导机制，进一步加强和家长的沟通，动员全社会的力量对青少年进行民族文化教育的引导。