以特色文化促进小学中队建设的实践研究
——以中山市古镇镇古一小学“七彩乐园”特色中队为例

2020-12-17 02:40广东省中山市古镇镇镇南小学余旭凤余明丽
少先队研究 2020年6期
关键词:七彩中队乐园

广东省中山市古镇镇镇南小学 余旭凤 余明丽

中山市古镇镇古一小学以“点亮教育”办学特色为依据,创建“七彩乐园”特色中队,以红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色为特色中队设计理念,以诚信、学识、实践、创新、才艺、健康、爱心七个方面为教育目标,将学校办学理念与中队特色创建融为一体。

一、中队目标齐商定,特色制度导我行

“无规矩不成方圆”,中队规章制度是中队发展的导向,根据中队的特色,制定具体的、有针对性的特色规章制度,能有效地调动队员的主观能动性。高年级的中队规章制度,一般“放权”于队员,中队辅导员只作适当的引导,基本由队员自主制定完成。通过制度导行,使中队特色文化能有效地将具体规定与培养目标和谐统一起来。队员在参与规章制度制定的同时,培养了主人翁意识,增强了队员作为中队特色文化形成的参与者和获益者的自豪感。队员自主参与有助于规章制度的执行与激励作用的共同发挥,也成为队员充分展现自我的平台。例如,“七彩乐园”特色中队根据中队的实际情况,制定了“七彩中队”公约、“七彩小队”评分细则、“七彩少年”评选条件,公约与评分细则紧扣七彩中队目标,分别从诚信、学识、创新、实践、才艺、健康、爱心这七个方面来精心设计,可操作性强,也为学期末“七彩少年”的评比提供了强有力的依据。

二、中队文化呈精彩,教室环境用心裁

中队不仅是知识的灌输地,更是一个学生健康成长的熏陶场、磁性场,中队里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响,因而对教室的布置不可忽视。教室的布置是中队环境文化的重要组成部分,为了保证教室环境布置的科学性和针对性,要做到以下几个方面:

一要注重审美的要求。在形式上注意与教室环境的相搭配,根据队员年龄特点、中队特色风格进行布置,让教室的每个角落、每面墙壁都能微笑,都能说话,让良好的教室环境起到健康育人、催人奋进的作用。

二要精心选择内容。中队文化布置的内容要紧扣中队的特色,不宜繁而杂,要有代表性、有层次感。例如,“七彩乐园”特色中队,紧扣“七彩理念”,布置中队图书角,命名为“七彩书苑”,图书按德育、文化、科技、实践、艺术、体育等方面分类摆放,让队员在阅读中汲取营养,在阅读中修身养性;中队的四壁设有 “七彩文化角”“七彩活动剪影”“七彩少年·榜样力量”“七彩小队·团队力量”“七彩诗画”“七彩阅读”“七彩达人秀” 等版块以及“七彩童年梦黑板报”等。

三要注意延续性和阶段性。让队员在良好的文化氛围中受到熏陶感染,陶冶性情。其中中队队训及相关制度板块,具有延续性,不能随意更改,而中队评比栏、特色活动剪影、优秀作品展等版块可时时更新,给队员一种追求上进、追求创新的发展空间。例如,“七彩乐园”特色中队公告栏上的“七彩乐园”中队公约、“七彩小组”评分细则、“七彩少年”评选条件不随意更改,教室后面的“成长大舞台”却是队员张扬个性的天地,每月都有新的展示内容,包括队员的书画作品、精彩手抄报、科技创新作品等。中队讲台两边每位队员都有一个“七彩少年成长档案盒”,除了建队初的“七彩少年发展规划”“七彩少年自我介绍”,平时都会随时增添资料,如“七彩活动感言”“七彩优秀作品”以及各项奖励和家长寄语等。一张张精美的照片、一幅幅优美的作品、一段段感悟深刻的话语,都是队员们成长路上珍贵的财富,这些资料都将在队员们毕业时整理、装订成册,做成“七彩少年成长档案册”。

三、团结一心奋有为,小队合作促成长

为方便分层管理,在特色中队创建中可以采取小队合作的形式。从学生心理的角度来看,他们更容易接受同伴的影响,小队合作可使队员拥有快乐的学习园地。根据中队实际将队员分成几个小队,每队又结成对子,让队员间相互学习,取长补短,使中队活动、信息流通多层面化,形成中队师生和谐互动的良好局面。小队合作模式能充分发挥队员的主动性、创造性,让中队里不同层面、不同生理和心理特征的队员在各方面得到充分的发展,从而形成良好的队风队貌。

“七彩乐园”特色中队组建“七彩小队”,49名队员自愿组成七个小队,分别是“红——恒学队”“橙——博学队”“黄——勇学队”“绿——勤学队”“青——尚学队”“蓝——进学队”“紫——思学队”,每个小队设有队长及小队口号,并附有详细的“七彩小队”评分细则,定期评选最佳队长、最佳合作队员。小队文化建设不仅有利于凝集人心,也能很好地培养激励小队成员的认同感、归属感、责任心和团队精神,更能有效地推动中队特色的发展。

四、特色活动塑英才,七彩学子展风采

每个队集体都是队员个性发展的最佳沃土,中队特色活动就是队员们展现自我的最佳舞台。特色鲜明的队集体是一本丰富多彩的、充满立体感的、富有魅力和活力的、无声的教科书,它能潜移默化地给队员良好的熏陶与教育,达到良好的环境育人的效果,使队员在各种特色活动中成长提升,获得积极进取的动力。

1.中队文化特色活动与学校文化活动相结合

中队是学校的细胞,只有与学校这个大整体紧密融合在一起,才能形成自己独特的中队文化。几年来,“七彩乐园”特色中队结合学校一年一度的“艺术节”“体育节”“读书节”“科技节”,积极开展相应的特色活动,组织队员参加镇、市的“小小科学家”专题探究活动,中山市的科技创新大赛等科技活动;组织队员参加校园艺术节表演、书画展,镇乐器演奏比赛、书法比赛等才艺活动;组织队员参加镇田径运动会比赛、篮球比赛和智力运动会比赛,参加市智力运动会比赛,参加市击剑比赛等体育活动,在各项活动中培养中队的“创新少年”“学识少年”“才艺少年”“健康少年”等。此外,结合学校的研学活动,组织队员开展研学,如去广州、珠海、南海、佛山进行短途研学,去井冈山、北京、西安进行长途研学旅行等实践活动;与中山市特殊教育学校队员开展联谊活动,与西藏工布江达小学手拉手活动,与化州五小“千校扶千校”活动以及“邻舍”银行捐衣物活动,开展爱心活动,在活动中培养班级的“实践少年”“爱心少年”等。

2.中队文化特色活动与主题教育活动相结合

平时可结合每一个教育主题,开展丰富多彩的中队文化特色活动,以活动启迪队员的心灵,升华队员的人格,陶冶队员的情操,弘扬队员的道德,使文明守纪、勤奋读书、乐于助人的队风蔚然成风,使良好的中队集体成为队员成长的乐园。例如,结合社会时事进行主题教育,了解“党的十九大报告”“粤港澳大湾区规划纲要”“改革开放40 周年”“新中国成立70 周年”等知识,通过演讲、张贴宣传画、手抄报等形式宣传时事精神,营造争当新时代好少年的浓厚氛围,并结合主题开展“向习爷爷说说心里话”主题中队活动;以宣传教育活动为载体,营造传统文化教育的氛围,如利用队会、队报、手抄报等进行传统文化、思想的宣传,通过各种节日、纪念日进行教育,通过观看录像片、主题班队会、读书教育活动、演讲比赛、知识竞赛等形式,使队员的思想在各种活动中得到升华。

3.中队文化特色活动与地域文化活动相结合

每个地方都有各自的地域文化,我们要善于发掘。例如,悠久的历史革命文化、丰富的地理知识以及人文环境资源等,都可以作为开展中队活动、培养队员探究意识、热爱自然,培养家国情怀的好素材。例如,“七彩乐园”特色中队充分利用古镇灯饰资源,组织队员参观灯饰博览中心、华艺灯饰广场以及参加灯具DIY 制作,在活动中培养队员的实践、创新能力;利用一年一度的“古镇镇慈善万人行”活动,组织队员进行爱心捐款、义卖活动,参与慈善游行活动,培养队员成为爱心少年。

五、用心协作有力量,特色评价作引航

特色中队创建重在过程,中队得以健康成长需要合理的评价作保障。中队评价与中队特色相对应,会有较好的效果。中队评价体系一般具有真诚性、激励性、宽容性、差异性四大特点。辅导员在制定中队评价体系时需要充分考虑这些特点,尽量让每位队员在参与评价中都有机会得到肯定,获得成就感。例如,“七彩乐园”特色中队紧紧围绕着培养“七彩少年”育人目标,分别为“七彩少年”设定评选条件。

(红色)诚信少年:包括道德诚信、学习诚信、纪律诚信、卫生诚信。道德上诚实守信,真诚待人,爱护公共设施设备;学习上能独立完成作业,按时交作业,课堂上专心听讲;纪律上能自觉遵守《小学生行为守则》;卫生上能保持座位、桌椅的干净,衣服的整洁等。

(橙色)学识少年:热爱学习,有良好的学习习惯和自主学习能力,在阅读活动、朗诵比赛、读书征文大赛、学科竞赛等方面表现出色。(黄色)实践少年:积极参加校、内外实践活动以及学校组织的各类研学活动,并在实践活动中能自立自强,与团队和谐相处。

(绿色)创新少年:学习上善于思考、质疑;积极参加科技创新比赛,并获得优异的成绩。

(青色)才艺少年:积极参加各学科、艺术比赛活动,并在活动中取得优异的成绩。

(蓝色)健康少年:包括心理健康与体质健康,性格积极开朗,积极参与集体活动;在各项体育竞赛或达标测试中表现突出。

(紫色)爱心少年:言行举止得体,能自尊自爱;尊敬教师,孝敬父母,关爱他人;能积极参加学校、社区组织的献爱心活动。

每学期末经过评选,给当选的“七彩少年”颁发相应的奖励胸章。每月总结小队积分,给优秀小队奖励表扬卡,表扬卡上写有个性化的颁奖词。

六、家校携手彰特色,师长共育铸栋梁

队员在学校的学习、生活环境和资源毕竟是有限的,家长是孩子的第一任老师,是学校教育中的重要资源之一,如果能将家长资源充分纳入特色中队创建中来,使家长也成为创建工作的合作者,对于我们的特色中队创建有着不可估量且深远的意义。因此,在特色中队创建中,辅导员需要认真做好家长的宣传工作,通过家访、召开家长会等形式,让家长也成为自己中队创建的参与者和管理者。

1.利用家委的组织力量,带队员走出去

在中队活动中,如果能充分发挥家委会作用,发挥学校与家庭结合的教育功能,会起到意想不到的效果。几年来,“七彩乐园”特色中队充分发挥家委会的力量,组织了丰富多彩的课外实践活动,给队员提供了一个个走出校园、了解社会的机会。例如,在家委会的组织下,到古镇华艺灯饰广场参观灯文化,并进行灯具DIY 制作;到古镇镇革命根据地——古四邓氏大宗祠参观,了解古镇红色革命文化;与贫困山区小朋友进行“手牵手·献爱心”活动等。家长们的加入给队员创设了更为丰富的体验空间。

2.发挥家长的职业优势,把资源请进来

家长们从事着不同的行业,具有不同的经历与职业特长,辅导员可以利用家长各自的专业知识和技能来拓宽队员的视野,丰富队员的社会生活经验。多年来,“七彩乐园”特色中队多次邀请在医院工作的家长来学校给队员做卫生健康讲座;邀请在治保会工作的家长给队员做安全教育;在“小兴趣·大职业”生涯教育课上,邀请家长代表言传身教,给队员讲述自己的创业故事,鼓励队员从小培养兴趣,为将兴趣发展为未来的理想职业而努力奋斗。此外,在队员参加“中山市小小科学家”备赛中,根据家长从事的职业特点,请家长帮忙收集学校难以提供的实验材料;在元宵节、端午节等传统节日里,邀请家长到学校与队员共度节日,并教队员制作花灯、做汤圆、包粽子。家长们的协助,给学校教育及特色中队的创建提供了很大的帮助。

以特色彰显校风、以特色促进队风、以特色推进学风,创建特色中队是学校德育教育的重要举措之一,中队特色文化是学校文化的“名片”,是激活队员生命力的动力。愿每一个中队在特色之路上都能越走越远,愿队员们在个性化的土壤上激情飞扬、绽放异彩!

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