小学数学教学中现代信息技术的应用策略

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摘  要：随着现代信息技术的迅速发展，大部分小学老师将信息技术与小学数学课堂不断相结合。通过信息技术与小学数学学习的结合，信息技术为小学数学的学习提供了更大的学习舞台。所以老师在授课的过程中要充分利用信息技术，将信息技术发挥到课堂的学习过程中来，因此，本文意在探讨小学数学对于现代信息技术应用的策略。

关键词：信息技术，小学数学，教学方式

引言：

对于那些从幼儿园阶段刚刚升入小学阶段的学生来说，由于他们在幼儿园阶段对数学知识的接触较少，对数学还不是很了解。所以，老师要改变传统的教学方式，用更多新颖的教学方式吸引学生去学习。而现代信息技术为小学数学的授课方式提供了更大的学习舞台。所以，小学数学老师要积极运用信息技术，让学生们在学习数学这门课程时能够更加轻松愉快地进行学习。

一、运用信息技术进行数学授课

对于那些刚升入小学的学生来说，大部分学生对这门课程的学习都还很迷茫，不知道如何去学习以及如何更好地去学习，数学这门课程与其他课程相比，数学这门课程需要掌握的知识较多，学生们学习起来相对枯燥，很难激发学生们的学习兴趣，所以，老师要积极运用信息技术进行备课和授课，激发学生喜欢去学习数学这门学科的兴趣，让学生们能够在课堂上集中注意力学习这门课程。

例如，在学习人教版小学数学《11-20的数字认识》这节内容时，老师可以让学生们在课余时间先认识一下这些数字，老师需要提前在网络上下载一些和数字有关的视频和数字游戏。在上数学课时，老师可以提前问一下学生们：大家在课余时间有没有预习数字呢？如果预习了，大家都认识了哪些数字呢？哪一位同学站起来说一下？同学们说完之后，老师可以问一下学生们：大家想不想看视频呀？但是老师有一个要求，大家在看视频的时候需要跟着视频里播放的数字在自己的练习本上进行书写，一会老师叫同学上黑板上来写这些数字。老师可以用多媒体放一下和数字有关的视频，让同学们进行观看，同学们观看完之后，老师可以问一下同学们：大家都跟着视频写完了吗？那么老师就要叫同学上黑板上写来了，有不会的没关系，一会老师领大家进行书写。然后老师可以按随机抽取的方式抽取学生到黑板上进行书写，学生们书写完之后，老师需要在黑板上再领着大家进行书写。全部完成之后，老师可以把全班学生从1-20进行排号，然后利用多媒体进行数字循环，老师点停止的时候，多媒体上显示着哪一个数字，代表这个数字的学生就要站起来，以此类推。游戏玩完之后，老师让学生在课下的时候在自己的作业本上进行练习，加深学生的印象。通过这种学习方式，既可以让学生能够在课堂的学习中能够轻松的学习，也可以让家长了解学生的在校表现和学习情况。此外，通过这种教学方式，可以让学生更加愿意去上数学课和学习数学知识，提高学生的数学学习能力。

二、微課教学

在学习数学这门课程时学生在课下预习和复习已成为一种重要的学习方式。学生通过课下预习数学知识，可以让学生对要学习的数学内容有一个初步了解，在课上学习的时候可以减轻压力。此外，复习已经学过的数学知识，可以进一步巩固知识，对于不懂的还可以提前去问老师，尽快解决不懂的问题。所以，老师实行微课是一种必不可少的教学方式。

例如，在学习人教版小学数学《口算两位数加两位数》这节内容时，老师需要建一个QQ群或者微信群并将班级同学的家长加入到这个群。在上这次课之前，老师需要提前做好上课的电子课件，做完之后，老师需要把这个电子版课件发到家长群里，让学生在家长的督促和指导下进行预习，学生预习完之后，家长需要给学生出一下和这次学习内容有关的习题，学生做完习题后，家长需要将学生完成的作业拍照上传到群里，老师检查。老师讲完这次课之后，老师还需要让学生在家里浏览电子课件进行复习，找出自己不懂的内容勾画出来，然后把不懂的内容可以通过家长群询问老师，老师看到后要及时回复并解答。此外，老师还可以把一些和数学有关的资料分享到家长群里，让家长在家里给学生讲一下这些数学资料。通过微课进行教学，可以让学生在家里和学校都能学习一些数学知识。通过家长群，不仅可以让学生进行知识的预习和复习，还可以让家长了解学生的学习情况，在家里督促和指导学生的学习任务。此外，学生通过预习和复习，可以更好地掌握所学的数学知识，提高学生的数学学习能力。

结束语：

只有在小学学习阶段打好数学学习的基础，才能让学生在以后的学习中能够不再那么吃力。所以老师要在课堂上不断地融入现代信息技术，既可以让学生更好地学习和掌握老师所讲授的数学知识，也可以让学生充分地体验我国信息技术的强大力量。此外，老师通过运用多媒体进行授课和讲课，学生在学习数学知识的同时，能够学习和了解一些关于多媒体的知识，从而促进学生的多方面发展。

参考文献：

[1]张克诚. 信息技术支持的小学数学教学创新研究[J]. 学周刊. 2020（03）.

[2]石学. 研究信息技术支持的小学数学教学创新[J]. 低碳世界. 2019（11）.