小学语文教学中规范学生汉字书写的策略

潘淑珍

摘  要：小学语文教学中规范学生汉字书写，有利于学生形成良好的书写习惯，有利于学生的卷面整齐。规范汉字书写不仅让看的人赏心悦目，而且写字的人也很舒服，为写的人增加魅力，字如其人正是这个道理。

关键字：小学语文;规范书写;认真写字;临摹字帖;熟悉笔画

当今越来越多学生的汉字书写模糊凌乱，而且不会纠正过来，正是与汉字规范不到位有关。有的学生写字像英文，有的学生写字歪歪曲曲，还有的学生写字大小不一，总之写字很乱。如果学生汉字书写不能得到及时的纠正，那么会越走越弯。针对小学语文教学中规范学生汉字书写，我有以下思考。

一、认真写字

在小学语文教学中规范学生汉字书写可要求学生认真写字。有的学生在老师和家长的监督下才会好好写字，一旦没有人监督，这样的学生就丝毫不在乎字写得是否好看，写字的态度也是随意。因此，要培养学生认真写字的好习惯，无论在是否有人监督的情况下，保证都能够自觉地认真写字。培养学生认真写字的好习惯，要求教师在学生写作业的时候或在课堂上写字的时候时时刻刻提醒学生一笔一画地写字，不要追求快，而要追求整洁好看。学会认真写字需要教师学生的共同努力，一方面教师要板书时注意写的端正与漂亮，并督促学生写字时一笔一画地写好看，另一方面学生要认真对待汉字书写，不能草率。

例如，在《小青蛙》这一篇课文中，讲了小青蛙的外貌和小青蛙是一种帮助庄稼除害虫的益虫以及一定要好好保护小青蛙。这篇文章的课后生字有“情，晴，睛，清，请，保，护，害，病”，我会让学生把每个生字组成词语并写五遍，如“情景，眼睛，晴天，清河，请问，保证，护士，害怕，生病”。还有课文也要抄两遍，要求写字工整美观，绝对不能写得乱七八糟。我还会在微信群里告诉全体家长，让家长在家监督学生写作业，并检查学生的字体是否过关，并把作业发到群里。这样家长之间可以有个对比，如此做家长对孩子也有一定的要求。但是家长不能够强迫孩子做某件事，孩子一旦产生抵触心理，他可能不会拒绝做这件事，但是他心里会特别厌烦人。所以家长要适当监督孩子认真写字。

二、臨摹字帖

小学语文教学中规范汉字书写可以让学生临摹字帖。临摹字帖是我们一般选择楷体，因为楷体一笔一画，端端正正，这种字体形式非常有利于卷面考试，而且这种字体易学习。临摹字帖时，我们一般选择的是小学阶段的适合的临摹，比如短文、成语、谚语等。我比较推荐成语类的字帖，因为这种字体可以扩大学生的词汇量以及词汇使用的高级度。当然临摹字帖也有坏处，比如临摹字帖时，学生容易犯一个错误，即学生临摹字帖不按照字帖上的笔迹，而是按照自己的写字习惯，只图快，不图质量，因而导致临摹字帖反而字越写越乱。众所周知，临摹字帖是为了学习别人写字的习惯与方式，矫正自己的写作习惯，并且中国古代的书法家都是肯下慢功夫，所以才能够有所成就的，不能急于求成。

例如，在《猜字谜》这篇课文中，文章讲述了两个字谜，并邀请同学和教师来猜猜答案。在这篇课文讲述中，我除了会带领大家认识生字，阅读课文，猜猜字谜，还会给同学们再出两个字谜。并且字帖临摹的任务我会每天都布置，尤其是在小学阶段，不怕写的慢，就怕写的烂。我会要求大家买一本字帖，如果没有钱买，我可以出钱帮他们多购买。然后要买同一种字体的，比如楷体，接着整个学年都要用这种字体的字帖。我会一星期检查一次，发现自己写的不好的我会好好的和他们沟通，问清楚原因，是因为不会，还是因为态度不认真，然后我们就解决问题。

三、熟悉笔画

小学语文教学中规范汉字书写可以要求学生熟悉笔画。其实熟悉笔画是在熟悉写字的顺序。在教学过程中，我发现很多学生的写字顺序不对，从而导致某个字写得不是很工整，而是很奇怪。熟悉笔画能够使学生熟悉汉字的结构，感受汉字的美，并能自发自觉地把字写好。尤其是复杂结构的字，我们习惯上的写法事实上是不对的，要学会查字典找正确的笔画，或者在手机等电子软件上百度。总之我们要学习正确的笔画顺序，只有这样在写字的时候才不会感到奇怪，写出来的字也是漂亮工整的。熟悉笔画要求我们熟练掌握汉字的部首种类、结构种类。如，半包围结构、整体结构、左右结构、上下结构。偏旁部首有“辶、扌、讠、宀、氵、冫、艹”等。当我们熟悉了汉字的部首种类、结构种类时，我们也熟悉了笔画顺序。

例如，在《姓氏歌》这一篇课文中，课文介绍了我国各种各样的姓氏，并编成了一首儿歌。在这篇课文中，很多汉字它是分开来介绍的，按照偏旁和部首来介绍。比如“张”这个字的部首是“弓”，是左右结构，笔画是先写左边，后写右边。“诸葛”的部首是“讠，艹”，结构分别是左右和上下，笔画是先写左边，后写右边，先写上边后写下边。“赵”是半包围结构，先写部首，再写剩余部分。“钱”是左右结构，先写左边，再写右边。“孙”是左右结构，先写左边后写右边。在笔画训练的课程中，我们会详细地介绍每一笔的顺序。

综上所述，小学语文教学课堂中汉字书写的规范，我认为要做到三点：第一点，认真写字;第二点，临摹字帖;第三点，熟悉笔画。只有教师高要求学生并结合家长，才能帮助学生养成良好的学习习惯和良好的书写习惯。

参考文献：

[1]徐凤兰.浅谈小学语文写字教学的有效方法[J].才智，2017（26）.

[2]张江源.多媒体课件在小学语文识字教学中的应用[J].中国教育技术装备，2016（03）.