家园合作背景下幼儿园亲职教育的实践及探索

2020-12-16 18:50重庆师范大学樊佳美
小学时代 2020年18期
关键词:育儿家园理念

重庆师范大学 樊佳美

幼儿园亲职教育通常是由幼儿教师及其他管理层专业人员等,依托各种活动方式对幼儿父母或家长进行的教育,通过家园沟通与合作,有利于帮助父母掌握科学的教育观念、方法及技巧,促进家园共育,并强化幼儿在园教育的效果。本文以家园合为出发点,分析目前幼儿园亲职教育活动开展存在的不足之处,提出了“幼儿园可充分利用互联网等媒介,善用家长资源,开展系统、专业的亲职教育培训活动”等实践策略。

一、幼儿园促进家园合作、开展亲职教育的作用

1.提供家园合作平台,普及科学教育理念

当下,父母面临来自工作、家庭和生活的多重压力,“父母缺位”现象屡见不鲜,幼儿的情感需求难以满足,其教养方式不够科学,存在育儿方面的诸多困惑,如面对幼儿的问题行为时,有的父母不能正确归因,甚至对孩子加以体罚,导致亲子关系紧张,幼儿的问题行为也无法得到有效改善。幼儿园亲职教育则搭建了一座家园沟通的桥梁,给予家长具体有效的育儿建议,帮助家长塑造幼儿良好的品行和行为习惯,建立和谐的亲子关系。

2.促进幼儿园活动开展,加强与社区的联系

首先,幼儿园亲职教育的活动开展有助于家园的沟通合作,让家长了解幼儿园的教育理念、办园特色、课程活动等,增强对幼儿园工作的认同感和信任度,从而更好地配合老师工作;其次,亲职教育活动范围不仅局限于本园家长,社区的家长也可参与,家庭、幼儿园、社区是对幼儿影响力最大的微观环境,幼儿园可有效利用社区资源,同时活动向社区开放,面向所有社区家长,加强幼儿园与社区的互助合作。

二、幼儿园亲职教育现状分析

1.活动形式多样,但缺乏系统性和全面性

幼儿园亲职教育活动形式丰富多样,如:在教育知识理念方面,有家长专题讲座;在教育实践活动方面,有家长开放日、亲子活动等;在教育评价反馈方面,有“家园联系册”和“家园联系栏”。这些活动在一定程度上有助于家长获得正确教育理念,了解育儿知识,但尚未形成课程体系,在课程实施方面缺少课程目标、实施方式、课程评价等,缺乏系统性;另外,幼儿园教师以保教任务为主要工作重心,在亲职教育方面关注较少,缺乏全面性,难以与时俱进、及时向家长传播较为前沿的教育观念和有效的教育方法。

2.专业培训缺位,教师开展亲职教育的专业性不够

亲职教育属于成人教育,幼儿教师在与家长沟通、指导方面仍存在不足之处。教师普遍能把握幼儿身心发展特点和规律,幼儿保教能力水平较高,但其缺乏针对性的亲职教育职前或职后培训,导致专业优势发挥受限,开展系统的亲职教育活动存在困难,亲职教育活动的专业性和针对性不强。

三、幼儿园亲职教育的实践途径

1.利用互联网平台,开展“线上+线下”实践模式

随着科技的发展进步,亲职教育活动形态更具多元化。互联网沟通具有高效、便捷的特点,打破了家园沟通的时空限制,已成为家园沟通的新载体。因此,幼儿园可充分整合网络资源,多样化使用互联网平台,如运营幼儿园官方微博、微信公众号、手机应用程序等,定期更新科学育儿知识,传递最新教育理念,或通过开展线上活动,形成“线上+线下”的亲职教育推广模式,最大限度发挥互联网平台的优势,提升家长参与度。如,重庆市某幼儿园为携手家长共同促进幼儿习得健康生活方式,前期面向园内家长进行了大量问卷调查,了解家长的实际教养需求,基于调查结果,最终将健康分享主题聚焦于“科学管理儿童体重”,制定详细活动开展方案,线下开展家长沙龙活动。活动中,主讲人保健医生运用其专业知识,向家长普及科学管理儿童体重的育儿知识,分享肥胖超重的定义、对儿童身心发展的危害、儿童肥胖超重的评价方法以及如何改善的策略建议等等,家长们认真聆听,纷纷拿起手机拍照记录。活动最后,保健医生和老师们积极为家长答疑解惑,并分发幼儿健康管理手册,线上组建幼儿体重健康管理微信群,利用互联网媒介,线上家长与老师积极沟通交流,分享幼儿体重健康管理的收获与心得等,通过“线上+线下”活动,真正实现了“家园共育”。

2.善用家长资源,以家长为主体开展相关活动

(1)开展家长开放日活动,举办班级主题活动分享会。家长开放日活动是充分展示幼儿生活、体现教师专业素养和提升家长育儿理念的大好机会。幼儿园可每月举行一次家长开放日,让家长真正了解幼儿在园的一日生活;教师可基于班级主题活动内容,举办主题活动分享会,通过丰富多彩的活动形式,凸显新的教育理念。教师可带领家长参观和研讨主题活动的收获成果,如给家长介绍主题墙、欣赏幼儿作品、观看幼儿一日生活的点滴记录视频等,展示班级特色。活动结束后,教师可向家长发放活动评价表,收集家长意见和评价,以此提升活动质量。

(2)定期举办家长座谈会,利用各种媒介加强与家长的沟通。家长座谈会由幼儿园发起,以非结构化方式对参会的幼儿家长进行访谈和交流,共同探讨科学育儿的方法与理念,解答家长育儿困惑,向家长介绍幼儿园教育理念、目标、内容和方法等。此外,幼儿园可定期更新家园联系栏,向家长宣传班级近期开展的主题活动内容及教育价值,并积极利用家园联系手册,使教师与家长通过书面形式传递育儿信息,加强沟通,共同建立和谐友好的家园关系。

(3)召集家长志愿者,开展“家长进课堂”活动。家长志愿者活动是家长依据个人专业爱好,以志愿者身份参与幼儿园活动的形式。班级教师可依据活动需要和家长职业、爱好等,让家长以“家长教师”的身份走进课堂,辅助或补充教学活动。一方面,幼儿可感知家长的不同职业,增长幼儿见识,促进其社会性的发展,并有效增进亲子感情,提升家长参与度;另一方面,“家长进课堂”活动能让家长更全面地了解幼儿园教育,既加强与教师的沟通协作,又亲身体验了幼儿教师的角色,有益于家长和教师达成教育共识。

3.以讲座等形式为依托,开展系统、专业的家长培训活动

(1)定期举办亲职教育讲座和开办“家长学校”。幼儿园可定期邀请幼教专家、学者来园给家长普及教育知识,如关于幼儿身体发育、认知发展、情绪管理、社会性发展等,积极倡导“家园合作”,宣传家园共育的教育理念,为家长答疑解惑,丰富家长育儿知识。开办家长学校可以帮助家长树立正确的教育观念,增强家长的育儿责任意识。家长学校的形式可分为两种类型——一种是定期举办针对所有家长的培训活动;另一种可针对有特殊需要的家庭,如单亲家庭、重组家庭、留守儿童家庭等等。老师需充分了解家长需求,对症下药,以此改变家长错误的教养观念并使其掌握科学的育儿方法。

(2)定期开展社区家长工作。幼儿园的亲职教育活动在面向园内家长的同时,可定期开展社区家长工作,邀请社区家长积极参与相关讲座活动,传递科学的教育理念,如组织关于优生与胎教、婴幼儿发展与保育、幼小衔接期的教育等相关教育讲座。幼儿的早期教育奠定了幼儿一生的发展基础,幼儿园要充分发挥优势,通过合理、有效的途径,最大限度发挥“家园合作”教育优势,共同推动幼儿的全面发展。

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