大数据背景下高校经管类专业教学改革路径探索与实践

随着互联网的迅速发展，数据信息量猛增，企业需要更多熟练掌握数据分析和数据整合能力的经管类人才，尤其现阶段，科技不断进步发展，微课、翻译课程等层出不穷，这对经管类教学提出了更高的要求，经管类专业的学生，不仅要注重掌握理论知识，还要注重理论与实践相结合，加强实践能力的培养，才能全面提高数据分析能力和实际管理决策能力。

一、大数据的定义及特点

大数据最早是由国外一家叫做“麦肯锡”的公司提出，当时大数据这个词还不被大众所熟知，后随着互联网的迅速发展，信息数据量猛增，大数据才逐步受到大家的关注。简言之，大数据就是互联网上的海量信息数据，是互联网时代下的产物，这些数据为企业的制定经营和发展提供了一个客观的参考数据。随着互联网技术的深入发展，我们的社会也在高速发展，与以往产生了翻天覆地的变化，信息交流更加快捷，人们的生活越来越方便，形成了“地球村”大数据就是这一时代的重要象征。

以往的数据都是有限的，有一定形式和结构特征的，互联网时代下的现代数据是非结构化，信息量也是无限的，因此，高校经管类专业的学生应该顺应时代的发展，学习科学地分析数据和处理数据的方法，才能在大数据背景下跟上时代的步伐，更加全面地掌握数据分析能力，提高自己的专业水平。

首先，对于工商管理和企业管理专业的学生而言，需要学会分析和整合相关数据，并通过合理地运营大数据所提供的信息，帮助企业制定生产和经营策略，提高企业的生产效率，帮助企业进行更科学的管理，规避发展中的潜在风险，提高企业的经济效益。其次，对于电子商务和市场营销专业的学生来说，首先要熟练掌握大数据分析技术，再将所学技术运用到网络营销当中，探索企业发展的新路径。最后，对于信息管理专业的学生来说，需要学习得更加深入和专业，改变以往的数据分析思维，全面掌握数据的采集和分析能力，重点培养数据挖掘能力，才能做到信息管理专业的相关要求。

二、经管类专业教学现状以及存在问题

新时代背景下，改革创新才能谋求发展。大数据时代，教育改革也应该进行创新，但是目前，我国高校的经管类专业的教学中仍存在一些问题。

（一）教育思维落后，培养目标与社会脱节

在大数据背景下，时代的发展日新月异，人才的培养目标应符合时代发展的潮流，培养具有深度的专业性人才，才能满足当下社会对人才的需求。但是，许多教师受传统教学理念的影响，对于人才的培养只注重理论不注重实践，仅限于教授学生课本知识，满足不了现代企业对于经管类人才的需求，也会导致学生就业方面受到一定限制。

（二）教学课程设置不科学

现阶段，大数据信息涉及生活和生产经营活动的方方面面，并在企业管理和工商管理等学科方面深入发展，企业的经营和管理越来越依赖于，大数据对客户信息的分析和整合，但是，高校在这方面的教育课程设置并不科学，还存在一定的改进空间。

（三）教学目的不合理

目前，经管类专业的大数据实验教学课程还处于初级实验阶段，教学内容的设计简单，理论与实际相脱节，学生只是掌握了简单的数据采集和分析能力，并不能将所学知识运用到实际的决策当中，很难对结构化和非结构化的数据进行创新分析，更不能将分析结果进行诠释，熟练运用到实际当中。因此，想要提高学生的数据分析和运用能力，就要与时俱进地开展多种形式的实验教学，才能使学生真正地掌握数据分析和整合能力，提高数据运用能力，达到教学效果。

（四）教学方式落后

传统的教学方式，课堂气氛压抑，学生的学习热情不高，教师也很少根据学生的所掌握的知识展开实验教学，对于大数据实验教学而言，实践创新能力才是培养的重点方向，因此，教师要创新教学方式，突出学生的主体地位，鼓励学生进行自主设计，教师可以对学生遇到的问题加以指导，但不能干涉和打击学生的想法，让学生以团队协作的形式来进行项目试验，同时，在设计实验项目时，应根据学生的需求和知识结构进行分层设计，这样更能发挥学生的特长。传统的教学模式已经不能满足大数据背景下经管专业的教学需求，为了培养专业的经管类人才，应该对教学方式进行创新，才能有效锻炼学生的独立分析能力，发挥学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣。

三、大数据背景下高校经管类专业教学改革路径探索与实践

在新时代背景下，大数据是一个热点研究对象，同时，大数据也被广泛应用于经管类学科中。在大数据背景下，经管类专业的学生更需要掌握大数据的分析和运用能力，才能在未来的发展中更具有优势。因此，在经管类教学当中，教师要提高对于大数据的重视，让学生树立大数据的意识，另外，在教学时，要突出学生的主体地位，尊重学生的想法，培养学生的自主思考能力，以及实际分析能力和操作能力。

（一）教学改革的基本原则

第一，培养学生建立大数据思维。传统的经管类专业教学当中，教师只是教授学生统计处理的基本方法，学生只要能够掌握这种基本方法并熟练运用到企业管理中即可满足企业的需求。而大数据背景下，海量的数据信息在不断变化当中，面对复杂多变的数据信息，传统的经管类知识已经远远满足不了现代企业的发展需求，因此，教师应该在教授传统一般经管知识的同时，还要帮助学生树立大数据思维，让学生意识到大数据信息的复杂性、容错性、提示学生时刻保持警惕，做好处理复杂多变数据集的心理准备，培养学生的对于数据的分析能力和应变能力。

第二，在教学过程突出学生的主体地位。现在学生的思维活跃，有更多自己的想法，传统教学模式中以教师讲授为主的教学模式已不适应时代的发展要求，教学改革要以学生为主，突出学生的主体地位，才符合时代的发展要求。比如，在上课之前，学生可以通过查阅相关书籍资料或者通过网络信息，来进行课程的自学，在正式上课时，教师可以先进行提问，掌握学生的学习状况，然后再结合相关案例来进行讲解，同时，还可以让学生独立思考和自由讨论，加深学生对所学知识点的理解。综上所述，这些教学方式都是以学生为主体，突出了学生的主体地位，增加了互动和实践时间，能够有效提高学生的学习积极性，帮助学生更加轻松地掌握经管类知识，大大提高了经管类教学的效率。

第三，在教学时，加强应用型教学。在大数据时代背景下，海量的数据信息错综复杂，大大增加了数据的收集、整理和分析的难度。因此，在大数据背景下，要提高对复杂数据的分析和整理能力，尤其是经管类专业的学生，首先就要加强对于大数据理论方面知识的学习，同时，还要培养学生的实践操作能力，提高学生的软件统计操作水平，才能让学生面对复杂的数据时，有能力进行分析和整理，满足企业的需求，帮助企业解决实际问题。因此，要加强对应用教学的重视，提高学生理论与实践相结合的能力，提高学生的应用水平。

（二）教学改革的主要思路

第一，针对教学内容上的改革，主要是合理优化理论课与实践课的结构。大数据背景下，只有提高学生的实践能力，软件操作能力，才能有效提高学生的数据分析能力，因此，要合理安排理论课程与实践课的时间。首先，要及时进行上机实操，才能有效提高学生的软件操作能力。教师在教授完理论知识后，要带学生进行上机练习，才能帮助学生更好地巩固和消化理论知识，提高实践能力。其次，教师可以将实际案例引入到教学当中，帮助学生在实际案例中，提高对所学知识的认识，将理论与实践相结合，更加灵活地消化理论知识。最后，还要合理安排理论与实践课程的时间，提高实践课程的比重，根据实际情况优化课程结构，这样可以使学生有更多的时间进行实践操作，提高学生的软件操作能力和数据分析能力。

第二，针对教学方式上的改革。要在教授理论的同时，加强培养学生的实践能力，因为经管类专业是一个操作性比较强的专业，但是在实际教学当中，教师对于理论的讲解更加细致，理论课占用的时间较长，学生进行实践的机会大大减少，这就导致学生不能熟练地掌握软件的操作，理论与实践能力发展不平衡，软件实际操作水平和运用能力较差，使这门课程的教学效果大打折扣。因此，应该安排更多的上机时间，才能有效提高学生的数据分析能力和实际运用能力。同时，教师要及时转变自己的教学角色，从教学的领导者转变成教学的引导者，提高学生的主体地位。教师可以引导学生进行数据的搜集和学习，组织学生团队协作，自主完成教师设计的教学任务，形成以学生自学为主，教师引导为辅的新型教学的方式。

四、总结

总而言之，大数据背景下，经管类专业的教学方式也要与时俱进，进行改革和创新，教师要提高对大数据的重视，帮助学生建立大数据意识，在实际教学当中，转变教学思路，突出学生的主体地位，合理安排教学时间，在教授学生理论知识的同时，增加上机的操作时间，提高学生的软件操作能力，才能从根本上提高学生的实践能力，满足企业的发展需求，帮助企业更好地迎接新时代的挑战。