小学生有意撒谎的调查与对策研究

孙俊娟 （江苏南京江北新区永丰小学）

一、现状分析

诚实守信是中华民族的传统美德，古人云：“言必信，行必果”。可见自古以来，教育学生言与行的基本要求之一。但是，在现代快节奏的社会下，撒谎的现象一直呈上升趋势，小学生说谎的也越来越多。有一心理研究小组利用三年的时间，调查了全国7 个省13 个市430 个家庭，发现有50%的孩子从3 岁就开始说谎了，到9 岁的时候，说过谎的孩子达70%。这种现象给我们的教育带来了很大的障碍。

根据笔者几年的工作经历，整理了一些学生有意撒谎的案例。

二、案例分析

对象一：撒谎是无奈做出的决定

二年级的时候，班级里有个男孩子，总不能完成家庭作业。但他并不向其他没有完成作业的学生一样等待老师的批评，而是偷偷地到组长那里把别人的本子拿来，换成自己的名字，再放回到组长那里。连续几次，其他学生都向我报告这件事，我决定找他谈谈。这个男孩很内向，找过几次都是保持沉默。每次都是低头认错，但错误还会再犯，这让我很头疼。后来我让他把原因写出来，这才知道他们家的情况。原来他父母是种蔬菜的，每天忙得不可开交。他回到家里要帮忙做家务，不然父母要忙到很晚。每次忙完家务已经九点了，实在困得不行，只好睡觉。第二天怎么应对老师呢？为了不受批评，只好这样做了。

对象二：受家长的影响

班里有个男孩子，成绩并不差，但总喜欢撒谎。后来在谈心的时候才了解到，撒谎是受父母的影响。他说：“我妈妈每次在考试前总喜欢说这次考到前十名就带我到游乐场玩，可是当我真考到前十名了，我妈妈又说自己太忙，没时间带我去玩。为什么家长可以撒谎，孩子就不可以呢？”我无言以对。我能想象得到孩子考到前十名时的兴奋和面对妈妈无法实现诺言的失落，时间一长，孩子撒谎也是不可避免的了。

三、有意撒谎背后的原因

那么为什么会有那么多的小学生撒谎呢？

（一）学生自身原因

1.为了摆脱“困境”

心理学专家研究表明，大多数孩子说谎的原因是为了让自己摆脱当时的困境。英国伊恩·莱斯利研究表明：孩子自从有了意识，就会说谎。大多数孩子会说谎，都是为了避免丢脸或免于受罚，而不是为了操纵别人，过于激烈的惩罚这些规避型的说谎行为会让孩子陷入不诚实的怪圈。一位在悉尼私立学校教书的老师说她班上有一个8 岁的小男孩。她说：“我看见他敲另一个男孩的头。我对他说：“你敲了那个男孩的头。”他说：“不，我没有。”我说：“我看见你敲了。”他说：“不，我没有。”但是我还是说：“可是我看到了。”忽然间他换了口吻说：“是他逼我这么做的。”这是一个极好的例子，展示了学生如何从说谎转向为自己的说谎寻找借口。这类情况的学生一般都是恐惧心理所致，比如有的家长无法面对孩子撒谎，针对一点小问题大动干戈，当孩子下次做得不好或者不对的时候，他只能通过撒谎来让自己摆脱惩罚。

2.为了满足“欲望”

当孩子面对一些事情，却不能通过正当途径得到，他们就想到了撒谎，所以有些撒谎是为了完成自己说实话完成不了的事情，比如，一些孩子想打游戏机，但面对父母的监督，无法完成。这时，孩子们会编出一些借口：今天学校有活动，同学过生日等等，来骗取父母的钱，满足自己打游戏的欲望。久而久之，撒谎就成了他们的家常便饭了。

（二）外界原因

1.受家庭教育的影响

英国著名的教育家斯宾塞在《斯宾塞的快乐教育》一书中总结到：许多儿童的严重过失是因为父母的管教不当造成的，父母的管教不当使他们长期感觉烦躁，经常的人为惩罚易引发儿童长期的孤独与对立。同时，孩子是趋乐怕苦的，在人的群体中，孩子是“弱者”，必须接受成人的监护。面对着庞然大物的监护者，有时他们想逃避因过失而受的惩罚，只有撒谎。可见，“撒谎”是孩子的防卫机制与生存谋略。

曾经去一个孩子家家访，问起孩子的作业为什么没有时间检查这件事。妈妈本来想说，结果被孩子抢着回答了：“我妈妈昨天晚上去逛街的！”我看到妈妈用白眼瞟了儿子一眼，心里暗暗想：这个孩子肯定要挨批评了。果然，第二天上学的时候，那个孩子向我抱怨：“我妈妈说应该回答她工作太忙，没时间检查我的作业。”试问，这样的家庭教育，孩子怎么可能不会撒谎呢？实际上，家庭生活为无声的谎言提供了温床。

2.社会中的不良信息

随着社会的迅猛发展，越来越多的不良信息也一起涌进来了。如假钞票、假身份证、假文凭、假药、假牛奶等等，这些现象不断地充斥着孩子们的大脑，让他们意识到有些东西是可以靠造假来实现。

四、纠正方法

面对那么多孩子撒谎，老师、家长会感到束手无策，其实我们只要找到他们撒谎的原因，对症下药，撒谎现象就会慢慢减少，直到孩子养成诚实的习惯为止。

1.惩罚得当、公平

孩子之所以将撒谎成为习惯，是想以此来对抗体力和社会力量远远超过他们的成年人，也就是说，说谎是孩子保护自己的最后防线。在面对孩子撒谎时，家长和老师们不要轻易将儿童指责为不诚实的人。造成儿童说谎的原因主要是能力不足，而不是品行问题。如果父母、老师轻易将儿童指责为不诚实的孩子，儿童的自尊心会受到极大的打击，甚至会自暴自弃。

达尔文曾说：一旦孩子得到正面的鼓励和肯定，并被慢慢教育，他就会很快变成一位值得信赖、坦诚、细心的人，就像大家所喜欢的孩子那样。

2.提高学生发展能力

孩子有时撒谎是为了满足自己的欲望，那么父母应通过言传身教，培养孩子控制欲望的能力，不要过度满足孩子的物欲，鼓励孩子从创作中体验满足感。

3.做好榜样工作

由于社会伦理的原因，家长有时候会在孩子面前撒谎，但家长却教育孩子不要撒谎。这时候孩子们会意识到，当他们在特定的情况下撒谎，父母并不怪罪他们，并且迁就他们的谎言。由于他们辨别意识并不强，孩子们没有正确的是非观念，不断地效仿家长，于是开始了撒谎。10 岁以下的孩子通常难以区分“大谎”和“小谎”，家长应以自身言行为孩子树立榜样，不要为孩子的谎话提供温床。

4.发挥合力作用

我们要协调社会、家庭、学校的三股合力，在小学生不良思想行为初露端倪之时加以矫正或控制，以防止形成不良的个性特点的方法。学校要经常开展诚信教育活动，开设诚信课程，营造出讲诚信的德育好氛围。

总之，小学生所存在的有意说谎，大多是满足内心需要，只要我们教育者引导有方，学生就会慢慢地养成杜绝说谎的行为，而是正视自己的不足，更加积极、乐观地面对它、改正它。