校企协同机制下高职电子商务专业技术技能积累体系研究

禹银艳（长沙民政职业技术学院商学院电子商务系）

■前言

针对技术能力的培养提升进行技术技能的积累是高职院校实现可持续发展的主要竞争力。在高职电子商务专业中，要实现技术技能的积累就要实行校企协同机制，可以有效的推动高职院校的发展与专业建设，加强人才培养以满足企业对于技能人才的需求。针对专业技术进行技能积累，已经是高职院校为社会服务的主要体现形式。在校企协同机制下开展专业技术技能积累，也在随着教育事业的发展受到国家的重视，教育部门在相关的体系建设规划中，明确提出“创新校企协同的技术技能积累机制，实现新技术产业化与新技术应用人才储备同步，最终实现职业教育服务经济发展的内在要求。”因此，要进行校企协同机制的挖掘，以推进高职电子商务专业技术技能的积累。

■校企协同机制下电子商务技术技能积累的相关含义和特点

（一）校企协同机制下进行电子商务技术技能积累的含义

校企协同技术技能积累机制是高职院校中电子商务专业通过和相关企业的合作，以实现技术技能的积累，同时创建出校企协同相关的技术技能积累的创新平台，企业将高职院校加进技术创新的体系当中，校企协同来进行多层次的人才培养，并将技术进行推广等多种方式，以推进技术知识还有技术能力的积累和发展创新，促进技术产业化还有储备技术技能人才，实现共同发展[8]。

（二）校企协同机制下进行电子商务技术技能积累的特点

1.提升校企经济效益的前提是进行校企协同

校企协同是实现校企双方经济效益提升的基础前提条件，可以实现共赢的目的和效果，或者当任何一方的经济效益有所提升的时候，另外一方的经济效益也不会受到影响。校企协同是一种合作性机制，具有集体主义性和团体理性的特点，共同侧重点都在实现共赢方面[9]。要是校方和企业不能进行协同，那么校企双方的经济效益就会出现负值或均没有提升的情况。所以，提升校企经济效益的前提是进行校企协同。

2.改变校企整体利益的基本战略为校企协同

要是校企双方都应用各自的发展方针和战略，虽然还是会实现经济效益的增长，但是不能确保整体的经济效益实现最大化，可能还会出现发展困境。因此，要实现校企整体利益的提升，就要实行校企协同机制，并且在协同过程中，务必要确保双方的合作具有互利性和互惠性，可以放弃独自发展的战略进行校企合作，促进校企双方发展的同时实现整体利益的改善优化。

3.校企协同是提升整体效益的重要保障条件

校企协同并非都存在共赢性质，要是在协同的过程中没有互补性，或者在协同的过程中，是由单薄的人力数量组成，那么会直接影响到相关专业的发展还有相关企业经济效益的增长。校企协同的过程中，还需要互补性，在协同资源和知识能力等多方面都要有互补性，才能实现校企双方技能技术的互通和传承，同时还能起到取长补短的效果，在一定程度上促进电子商务技术技能的积累和发展，还有企业中相关技术技能的传承和发展，并使其实现优化和创新，实现共同发展。

■校企协同机制发展现状

我国现阶段下企业与高职院校所合作开展的技术技能积累主要有以下三种模式：

（一）合同模式

企业通过委托学校的方式，通过学校中电子商务专业的技术技能使用，来实现企业的研究和发展。比如A企业委托B院校来进行C产品的研究和开发，A企业提供资金支持，B校方则提供有关的电子商务技术专业人员还有电子商务技术设备，还有有关的具体的研究开发过程，最终将C产品成功的研制出来[1]。

（二）基地合作模式

校企共同搭建相应的技能技术创新基地，一般由企业提供资金支持和场地支持，学校则提供相关的研发设备设施和主要技术研发人员。例如，某院校和某公司共同建立出了某产品的研发中心，然后以此作为基础，进行新产品和新工艺的研究和开发，将产品升级作为发展纽带，推动相关技术进行转化和升级[2]。

（三）项目合伙模式

企业为了进行项目产品的研制开发，通过加入合伙人的方式来建立相应的合作组织，然后一起进行项目产品的研究和开发，并且共同享受研究成果。假设某公司要完成某项目产品的研究和开发，就要与高职院校展开股份制合作，建立相应的信息技术学院，然后院校和企业一起进行项目产品的研究和开发[3]。

在校企合作的过程中，也还是存在一些问题，影响和阻碍着校企协同机制的发展：

（一）校企协同机制层次和效率不高，且范围较窄

目前，校企之间普遍缺少沟通，没有建立出有效的合作机制，创造良好的合作氛围，导致校企协同机制中技术技能积累的层次不高，而且企业过于注重自身的经济效益，没有和院校分享相关项目的主要技术和相关的专利方法等，直接影响了校企协同机制中技术技能积累的发展[4]。除此之外，还有部分企业由于发展情况不理想，也没有足够的资金支持，与院校的合作不能展开，或者不能达成合作，直接影响校企协同机制下技术技能积累的效率。

（二）高职院校的参与积极性不足

因为相关激励机制力度不够，所以高职院校协同企业开展技术技能积累的意向和积极性都不够高，加上企业侧重点更多是在如何增加经济效益方面，也使得专业没有办法完全进入到电子商务技术技能积累主要过程中[5]。正由于此，导致专业没有足够的参与动力，实际参与程度低，也没有相应的话语权，造成了高职院校电子商务专业不能与企业技术技能积累相融合发展[6]。另外，也因为企业过于注重自身经济效益，没有从宏观角度看待校企协同技术技能积累的长远效益，阻碍了企业未来可持续发展，也是导致高职院校电子商务专业不能有效积累技术技能的重要影响因素。

■校企协同机制下电子商务技术技能积累体系的建立

（一）构建校企协同技术技能积累机制

为提升校企双方的经济效益，需根据实际情况建立相应的激励机制、效益评价机制以及反馈提高机制，以实现校企协同机制下高职电子商务专业的技术技能积累。高职院校与合作企业之间应该协同合作、互惠合作、互利合作，将双方的技术技能进行积累、传承还有创新，可以搭建出关于校企协同技术技能积累的创新型平台，并且将高职院校也加入所搭建的技术技能创新体系中，以便开发出多层次的人才培养体系，培养出有用的技术技能型人才，并将技术体系进行推广。另外，校企双方在协同过程中，也要进行互补，才能有效实现校企协同技术技能积累机制的建立和实施。

（二）建立校企协同激励机制

当地政府应针对校企协同技术技能的积累，加大资金支持的投资力度，并且建立和完善激励机制，在技术技能的积累和创新过程中，给予合理的政策优惠。在技术市场的激励机制方面，也要进行优化完善，将技术市场中的竞争秩序进行规范改革，以激励校企双方都积极参与到技术技能积累的协同机制中。同时，校企双方也要正确认识并重视校企协同的技术技能积累机制，才能实现共同发展和进步。

（三）引导企业意识技术技能积累的重要性

目前有众多企业没有针对技术技能积累进行长期计划和规划，没有意识到技术技能积累的重要性，不能使校企协同机制的开展达到一定的效果。所以，要想方设法让企业意识到技术技能积累的重要性，从宏观和长远发展的角度来制定战略计划，并切实进行技术技能的积累，只有这样才能实现未来可持续发展。

■结束语

综上所述，在实际的校企协同机制下进行高职电子商务专业技术技能的积累还是存在一些影响阻碍发展的因素，只有针对原有协同机制中的不足来进行优化完善，建立相应的协同积累机制和激励机制，并且校企双方都能够重视技术技能的积累，加强沟通协作、技术创新和资源共享，才能促进校企双方融合发展，实现经济效益和社会效益的最大化。