“互联网+思想政治教育”家校社协同合作的共享平台利用研究

●广东省中山市小榄中学 周 君

现代信息技术给教育教学带来的仅仅是投影、视频、3D动画这些花样繁多的教学辅助手段吗？当时空距离被互联网拉近，教与学，会发生怎样的改变呢？思想政治教育贯穿中学整个学习过程，指导着学生的思想和行为。为适应中学生的思维模式，了解学生的学习情况，学校、社区和家长可以从形式上和内容上将思想政治教育与互联网深度融合，从而更好地服务于传统教学。“互联网+思想政治教育”是传统线下教学的秉承与发展，将会给传统线下教育行业带来新兴技术，从而更好地为中学思想政治教育服务。

一、云课堂共享平台：家校社同上一节课

从形式上看，云课堂共享平台是基于云计算技术的一种高效、便捷、实时互动的远程教学课堂形式。这种教学形式作为学习工具能突破时空制约。教师把本堂课要学习的相关材料在课前、课中和课后上传至共享平台，使学生在平台的引导下按步骤完成相应的学习内容。教师上传的材料形式可多种多样，如视频、WORD文档、图片、PPT等。师生、家长和社区管理者可通过共享平台进行线上学习心得的交流、咨询和答疑解惑。

从内容上看，为使“互联网+思想政治教育”取得更好的效果，教师在云课堂共享平台上传的学校资料内容可以包含以下内容：课本上每一框的内容、对课本知识点的解读、整合知识体系、课后练习、相关的时政热点。思政课的一个特点就是时政性很强，如果老师能把与本框有关的新闻热点及时解读，将大大提高学生对本框知识的掌握和运用能力。

二、家校社共同利用好各种智库课堂

智库课堂是现今社会教育信息化的一个热点，是新技术与教育深度融合的产物。“互联网+思想政治教育”也应利用新一代信息技术所打造的智库课堂，实现课前、课中和课后的全过程跟踪。

在智库课堂中，“互联网+思想政治教育”要利用好微课、慕课和创客，这些新型的辅助学生学习的教学资源极大地提高了教学效率，提高了家校社的互动频率，达到立德树人的目标。

1.微课。

微课，是一种短小精练的在线教学视频。视频是根据某个知识点或某环节，或是社区开展的树文明创新风等各种活动而录制的。

微课有以下特点。第一，微课一般时长5—10分钟，时间虽短，却见微知著，呈现出小课堂大教学的特点。第二，微课是一种主题突出、内容具体的微课堂。它的标题往往已经高度概括了本堂课的内容，如老师对某知识点的解读、某高考真题或练习题的评析、某时政热点的讲解，或者是某家校社的情景活动等。第三，微课的创作主体比较广泛。简短的微课使人人都可以成为微课的研发者。教师、家长和社区工作人员可依据自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题进行创作。第四，传播形式多样。因为微课简短，所以可以以网上视频、手机传播和微博讨论等方式呈现。

2.慕课。

慕课也是一种能突破时空限制、能让学生大规模参与的在线课堂。这种网络开放课堂模式有利于共享各类优秀的教育资源和情景活动，从而形成公平的教育体系和学习型社会。慕课的交互性比微课强，学校和社区可通过慕课发布与思想政治内容有关的测验与课后作业，并且有相应的论坛供家校社交流讨论。

3.创客。

创客教育是基于数字化工具，鼓励学生在发现、探索和解决问题的过程中将自己的想法作品化，培养学生的创新意识和动手实践能力。

三、利用好微博、微信等网络社交平台

电脑或智能手机等智能终端在“互联网+思想政治教育”中有着不可估量的用途，主要概括为以下几点。(1)社交功能。智能终端不仅可以用来收发信息，还可以通过微信、QQ等聊天工具进行交流。学生利用智能手机可以与老师、同学、家长、社区管理者进行语音和视频交流。(2)搜索查询功能。利用智能终端可以随时随地地查询信息，及时答疑解惑。(3)阅读观看功能。家校社可以通过创立博客、微信公众号等分享教学、新闻等动态，让学生利用碎片化时间学习。

思想政治教育是对学生进行理想信念教育和世界观、人生观、价值观教育的主渠道，对于学生的健康成长不可或缺。“互联网+思想政治教育”具有自主、高效、方便、共享等诸多优势。各种共享平台的应用有利于克服传统教学模式单一、教学方法落后等弊端，切实增强家校社思想政治教育的生动性、灵活性和实效性，有利于开阔学生视野、深化知识理解和改进学习体验，促进学生综合素质的全面提高，也是思想政治教育信息化改革的必然要求和发展趋势。