试谈小学语文传统文化教学

沈中苏

摘 要：随着教育的改革，教材的内容也在不断更新。而在新课改背景下，小学语文的教材内容不仅非常丰富，其中还涉及了许多我国传统文化的内容。而作为小学语文教师要对这些内容进行合理的应用，积极在课堂教学过程中对传统文化进行渗透，让小学生对我国传统文化进行了解，并对学生们的传统文化学习兴趣进行培养，促进小学生文化素养的提高。

关键词：小学语文 传统文化 教学方法 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.20.002

在小学语文教学中，语文教师要对传统文化的渗透给予重视，并通过传统文化对小学生们开展道德教育，为学生们的观念养成具有重要的意义，同时还能促进小学生们的人格健全发展。而在对传统文化进行渗透时，语文教师要对语文教材这一教学工具进行合理的运用，这样才能提高课堂教学的渗透效果，并且让教学的课文内容与传统文化进行有效结合，对提高传统文化教育的质量有着关键的意义。

一、小学语文教材中的传统文化

在小学语文教材中，存在着丰富的传统文化内容，并且在表现形式上也非常多样。而这些内容不仅帮助学生们了解了传统文化的知识内容，也为语文教师进行课堂教学渗透提供了机会，而在小学语文教材中对传统文化的内容表现可以分为以下四类：

1.古典文学

古典文学是小学语文教材中，最为丰富的传统文化内容。在这之中包括了古诗词、古典文学名著、民间传说、神话故事等。而在这些内容中，古诗词作为我国传统文化的瑰宝具有重要的教育意义。因此，语文教师也要引导小学生们对教学内容进行理解，并能够对古诗词的内容进行背诵。丰富小学生们的古诗词阅读量和储备量，并对我国传统文化进行学习，让传统文化的渗透更加高效。此外，教材中也有着许多古典小说和民间故事等内容，有效激发了小学生们的阅读兴趣和传统文化学习兴趣，不仅提高了学生们的阅读理解能力，也让传统文化教育效率显著提升。通过对神话故事的学习，能够拓宽学生们的学习视野，让小学生了解更多民族民俗和天文知识内容。

2.传统美德

傳统美德作为我国传统文化的重要组成部分，是小学语文教育思想性的重要体现。在语文教材中丰富的故事内容对传统美德进行了渗透与教学，而通过对这些内容的教学不仅让小学生能够了解我国的传统美德，也能够在学习过程中受到传统美德的影响，培养了小学生们的良好道德素质和品格修养，这对小学生们的未来发展具有重要的作用。因此，语文教师要对传统美德的教学渗透给予重视。

3.建筑文化遗产

我国传统建筑文化在源远流长的历史发展过程中，也有着灿烂辉煌的成就，如：敦煌莫高窟、万里长城、北京故宫，这些都展示了我国优秀的传统建筑文化。而在小学语文教学中，语文教师也要结合教材的知识内容，引导小学生对我国建筑文化遗产进行了解，并通过建筑文化的学习感受古人的丰富智慧和我国艺术文化的发展，让传统建筑文化能够得到弘扬。

4.民间艺术

民间艺术也是我国传统文化的重要组成，而且民间艺术也有着丰富的内涵。语文教师要通过教材中对民间艺术的介绍，引导学生学习民间艺术、了解民间艺术，让民间艺术能够在小学语文教学中发扬光大，并对我国的传统文化进行传承。在素质教育背景下，传统文化的教学也逐渐受到人们的关注，小学语文教师也要对传统文化渗透给予重视，并在语文课堂中营造传统文化的学习氛围。

二、小学语文传统文化教学的方法及策略

1.通过诵读结合，在古典文学中渗透传统文化

古典文学作为小学语文的教学重点，语文教师不仅要引导学生们对古典文学的内容进行理解与掌握，也要将其中涉及的传统文化内容进行渗透，让小学生能够对传统文化进行学习，丰富学生们的文化知识。同时，对于古诗词等古典文学也要引导小学生进行背诵学习，锻炼学生们的学习能力，让语文课堂的传统文化渗透教学，促进小学生们综合素质的发展与提高。

例如：小学语文教师在对《九月九日忆山东兄弟》进行古诗词教学时，便要通过古诗词对传统文化进行渗透，不仅要让学生们意识到古诗词是我国传统文化中灿烂的瑰宝，也要结合古诗词的内容，对其含义中蕴含的文化内容进行了解。而本首古诗是诗人王维在九月九日重阳节这一天，思念家乡亲人所创作的古诗。在教学时，语文教师便可以对重阳节的传统文化习俗进行渗透，让学生对重阳节进行了解。并在此基础上，引导小学生对古诗词的内容进行分析与理解，让学生不仅能够感悟古诗中所表达的思念之情，也能对古诗词内容进行背诵和理解。让传统文化在语文课堂教学中得到渗透，有效提高了传统文化的教学效率。此外，在小学语文教材中，也对我国四大名著有节选，在开展传统文化教学时，语文教师便可引导学生对古典小说进行课外阅读，让学生的阅读能力不断提高，并对古典文学进行学习与记忆。

2.知行合一，体现传统美德的教育价值

在小学语文教学中，语文教师不仅要重视对知识内容的教育，也要培养小学生们的良好道德品质。这就需要语文教师在传统文化教学中，将传统美德进行体现，并取其精华对传统美德进行渗透，如：孝敬父母、诚实守信、谦逊礼让等。通过对教材课文的复习，让学生们能够在学习中了解传统美德，并意识到传统美德的重要意义与作用。

例如：在对课文《慈母情深》开展课堂教学时，语文教师便可以结合课文内容，对我国传统美德中的孝敬父母进行渗透，不仅要让学生在阅读教学中理解母爱，也要通过传统文化教学，培养学生们的道德素养，让学生养成良好的行为习惯和生活习惯，真正做到知行合一。在对《陶罐和铁罐》进行课堂教学时，语文教师也要结合其中涉及的传统美德开展传统文化教学，并让学生能够在故事中对其中的寓意进行了解。

3.积极拓展教学内容，引导学生了解建筑文化遗产

在小学语文教材中，对于我国传统的建筑文化也有着丰富的教学内容。在对这些课文开展教学时，小学语文教师便可通过信息技术，将建筑的图片与视频直观地展示给学生们，拓展课堂的教学内容，让小学生对我国传统的建筑文化了解更加深入，同时也能感受到我国传统建筑文化的魅力与优秀。

例如：在对课文《赵州桥》开展课堂教学时，语文教师便可以结合课文内容，对我国传统的建筑特色和结构特点进行教学，让学生能够对赵州桥进行分析，了解其中的建筑文化，并对我国古代人民的智慧产生钦佩之情，强化学生们的民族自豪感。语文教师可以结合课文的内容，引导学生们通过阅读理解，对赵州桥的雄伟、美观、坚固等方面进行分析，理解作者通过课文想要表达赵州桥的美感，提高小学生们的阅读能力，促进学生们文化素养的提高，同时还能拓宽学生们的文化视野。

4.对民间艺术进行欣赏，让传统文化得到渗透

在小学语文教学中，对于一些介绍民间艺术的课文内容语文教师也要给予重视，并在实际教学过程中结合其中的民间艺术对传统文化进行渗透，引导小学生学习更多传统文化的内容，了解传统文化的魅力，培养小学生们的传统文化学习兴趣。

例如：在对课文《安塞腰鼓》开展课堂教学时，小学语文教师可以结合安塞腰鼓的视频资料，引导学生们对我国的民间艺术文化进行欣赏，同时还能帮助学生们对课文进行理解，赋予学生更加真实的学习体验，有效提高了课堂的教学效果。并且，通过对传统民间艺术文化的欣赏，还能让学生感受到民间艺术的魅力，这时小学语文教师可以对传统民间艺术进行拓展，让学生们对其中的文化进行学习，培养学生传统文化的学习兴趣。

在小学语文教学中，语文教师要对教学工具教材进行合理的运用，并结合教材的课文内容对传统文化进行渗透，让语文教学与传统文化教学进行融合。同时也要运用合理的策略开展传统文化教学，以提高实际教学的质量和效率。

参考文献：

[1] 曹家红《浅谈如何在小学语文教学中融入传统文化》，《速读（上旬）》2017年第4期。

[2] 周朝莉《浅谈如何在初中语文教学融入传统文化》，《语文课内外》2019年第7期。

[3] 徐小红《浅析小学语文教学如何融入传统文化教育》，《中外交流》2016年第11期。