加强小学语文传统文化教育，提高学生人文素养

雍开如

摘 要：在素质教育的背景下，有效开展传统文化教育已经成为当前教育教学的重点，其中小学语文教学作为开展传统文化教育的主要阵地，致使现阶段小学语文教师，就需要积极地转变自身传统教育观念，要充分意识到在语文教学中开展传统文化教育的重要性，要将其与语文教学进行深度融合，从而进一步促进小学生人文素养的形成。基于此，本文就以如何在小学语文教学中开展传统文化教育提高学生的人文素养进行深入探讨。

關键词：小学语文 语文课堂 语文实践 传统文化 人文素养 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.20.001

中国优秀的传统文化，不仅蕴含了我国古人的智慧与思想，同时还有明确的道德观念与价值取向，对于小学生而言，有着十分重要的奠基作用，将其有效地融入小学语文教学中，就能够进一步促进学生语文综合素养的形成，对于提高小学生的语文学习质量有着十分重要的意义。因此，在素质教育的背景下，小学语文教师就需要加强小学语文教学中的传统文化教育，要实现全新的教学效果。那么在实际教学中，应该如何有效加强传统文化教育？本文就该问题展开研究。

一、重视民族传统文化教育的社会背景

中国传统文化不仅源远流长，更加博大精深，其包含了我国几千年的历史，拥有数代人的文化结晶，蕴含了多种思想。在现阶段，随着社会国际化的发展，越来越多的西方文化引入到了我们日常生活之中。随着这些外来文化的渗透，我们不难发现，部分学生都开始热衷于外来文化的学习，产生了崇洋媚外的现象，这种现象的产生显然是不利于促进我国未来发展的。因此，在素质教育的背景下，身为小学语文教师就需要意识到自身肩负的重任，要有意识地将传统文化教育渗透到学生的日常生活与学习之中，对学生形成潜移默化的影响，要让学生对传统文化教育产生学习的欲望与探究的欲望，这样才有助于学生形成明确的人生观以及价值观，这对于学生未来的发展具有非常重要的意义，同时，这也是我国现阶段社会发展，对于全面型人才培养提出的重点要求。

二、小学语文开展传统文化教育的措施及策略

语文课堂是小学教育中渗透传统文化教育的重要场所，身为语文教师就应该要抓住课堂教学这块主要阵地，在讲述语文知识的过程中，来有意识地加强传统文化教育的开展，将教学中所蕴含的传统文化知识都渗透到课堂教学中，从而帮助学生建立起健康的情感态度与价值观念。那么应该如何在课堂教学中渗透传统文化知识呢？针对这一问题，就需要教师注重考虑以下两个方面：

1.阅读教学，弘扬民族传统文化

在现阶段小学语文教学中，语文教材所选择的内容大多注重人文精神，其蕴含了我国许多优秀的文化作品，从作品的各个方面都能够彰显出培养学生健全人格的价值，因此，要想将传统文化知识有效地渗透到课堂教学中，教师则就需要优先从阅读教学入手，要注重深入地挖掘教材文章内容，将其中所蕴含的道理、思想都融入课堂教学中，拓展学生的知识视野，使得学生能够吸收到更加丰富的语文知识，从而以此来促进学生综合素养的形成。

例如，在教学“千年梦圆在今朝”一课时，首先，针对教学重点：掌握“梦圆”背后的精神和力量，教师就可以提出一些探究性的问题，如：“同学们，你们知道嫦娥奔月的故事吗？你们知道女娲补天的故事吗？你们知道九天揽月是什么意思吗？”让学生去分析这些四字词语的字面意思与深入意思，使得学生们能够在分析的过程中了解到，本节课的内容都与飞天有关，这时随着学生们的思考，教师可以结合教学主题来继续提出相关的问题：什么梦想历经了几千年才得以实现？这个梦圆的背后都隐藏了哪些故事与精神？通过更加深入的问题来引发出学生的探究欲望，使得学生能够主动投入到文章的阅读之中，通过阅读来了解我国历史人物的飞天梦想，接着在学生阅读结束后，教师再次提出问题：“我们的千年飞天梦是怎样一步一步走上成功的？我们炎黄子孙是如何实现飞天梦的？我们的飞天梦在今天能够实现，是一帆风顺吗？”通过这些问题来引导学生进入到更加深入的阅读之中，从而使得学生能够真正意义上体会到我国古代人的精神与力量。最后，在课堂结束环节，教师还可以结合今天的教学主题，来运用现代化教学设备为学生播放一段相关的教学视频，如神舟十号升天、人造卫星升到太空等等，通过这些历史性的画面来进行总结，从而使得学生能够在观看的过程中产生民族自豪感。

2.古诗学习，加强传统文化的熏陶。

在现阶段小学语文教学中，古诗可以说是大部分学生难以掌握的语文内容，同时也是学生语文学习的主要难点，其主要原因在于学生的文字理解能力较差，对于古诗中的内容与情感往往理解得不够透彻，从而导致学生学习起来感到十分的困难。因此，如何加强学生的古诗学习效率成为众多小学语文教师的难题，而随着传统文化教育的不断开展，我们也不难发现传统文化教育与小学语文古诗的密切联系，致使教师就可以将传统文化教育融入古诗教学中，为学生讲解或播放一些有关古诗背景的历史内容，这样不仅能够激发出学生的学习兴趣，同时还能够达到更好的教学成果，从而使得古诗教学与传统文化教育能够形成共同发展与提升的良好趋势，以此不断加强传统文化在小学语文教学中的熏陶。

例如，在教学《清平乐·村居》一课时，教师就可以充分发挥现代化信息技术教育的优势，将与宋代大诗人辛弃疾有关的历史内容、《清平乐·村居》中描写的场景、故事背景、具体含义以及具体思想都融为一体，创设成直观且丰富的教学视频，让学生通过教学视频中的内容来全面地了解诗人信息以及古诗信息，从而在观看的过程中激发出学生的学习兴趣。然后，在视频播放结束时，教师在引导学生阅读古诗，并分析古诗中诗词以及文字的具体含义，使得学生能够在学习中意识到文字的魅力，进而通过这样的方式，来不断加强学生的古诗学习效果，并通过大量的传统文化知识来拓展学生的语文视野。

3.充分利用语文实践活动，积极开展民族传统文化宣传

结合小学生的年龄特点，光靠课堂教学显然是无法达到最好的传统文化教育渗透效果，致使教师还需要注重从语文实践活动入手，通过语文实践活动来积极地开展传统文化宣传工作。例如，运用5分钟的课前预习时间来开展民族文化演讲活动，并在此演讲活动中评选出文化小博士、知识小天才等等，通过评价奖励机制来充分调动学生的参与积极性，使得学生能够主动查找有关我国传统文化的诗词歌赋、名人典故，等等，充分发挥学生的主体能动性，从而达到更好的传统文化渗透效果。同时，在此过程中，教师同样也可以为学生提供大量的课外阅读内容，如《论语》《三字经》《弟子规》等我国文学经典作品，让学生去通过大量的阅读来掌握不同的人文信息，促进学生进一步形成人文素养，同时在学生阅读的过程中，也有助于学生形成一个良好的阅读习惯，对于提高学生的阅读能力也有着十分重要的意义。

综上所述，加强小学语文教学中的传统文化教育，既是社会发展对于人才培养提出的要求，也是落实素质教育的必要途径，只有将我国优秀的传统文化知识渗透到语文教学中，才能够有效促进学生语文综合能力与综合素养的形成。因此，在现阶段小学语文教学中，身为语文教师就需要意识到加强传统文化教育的重要性，要将其融入课堂教学实践活动中，全面开展素质化教育，从而在提高学生语文学习效果的基础上，促进学生人文素养的形成与提升。

参考文献：

[1] 张铭《试论经典诵读在小学语文教学中的实施策略》，《中国校外教育（中旬刊）》2019年第8期。

[2] 杨永兴《小学语文教学中传统节日文化教育的渗透》，《西部素质教育》2019年第18期。

[3] 杨生举《浅谈如何在小学语文教学中弘扬和传承传统文化》，《才智》2019年第28期。