幼儿早期阅读的家庭引导策略探讨

周涵

【摘要】早期阅读作为幼儿学习书面语言基础的一项准备活动，有着趣味性较强的特点，所以在教育中就要从发挥家庭引导作用出发，做好早期阅读延伸工作，帮助幼儿降低阅读难度，激发幼儿阅读兴趣，引导幼儿养成良好的阅读习惯，掌握阅读方法，提升自身的感悟与思考能力。

【关键词】幼儿;早期阅读;家庭引导;策略

中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）23-0166-02

Discussion on Family Guidance Strategies of Early Childhood Reading

（Happy Community Kindergarten，7communities，Baicheng County，Aksu，Xinjiang，China）ZHOU Han

【Abstract】Early reading is a preparatory activity based on childrens learning of written language，it has a more interesting feature，therefore，in education，we must start from the role of family guidance，do early reading extension work，and help children reduce the difficulty of reading to stimulate children's interest in reading，guide children to develop good reading habits，master reading methods，and improve their own perception and thinking ability.

【Keywords】Toddlers;Early reading;Family guidance;Strategies

家庭作为幼儿生活与学习的重要场所，就要从发挥家庭的指导作用出发，将幼儿带入早期阅读中。家长也要不断更新自身的指导思想，为幼儿营造出浓郁的家庭阅读氛围，主动与幼儿互动，采取有效的指导方法，提升幼儿的阅读能力。

一、树立起正确的早期阅读观念

1.提升自身的综合素养。家庭教育对幼儿的影响是极为重要的，且在家庭情境中家长与幼儿一起阅读书籍能够提升阅读氛围的愉悦性，同时也可以促进幼儿的身心健康发展。所以在教育中家长要坚持从以身作则角度出发，借助榜样的方式来影响幼儿。在研究中发现，一些家长在幼儿早期阅读中存在着错误的认识，如引导能力不足等。究其原因就是因为观念、能力等方面不足。所以要想发挥家庭的引导作用，就要求家长要不断提升自身的学习意识与能力，树立起终身学习的思想，主动养成良好的阅读习惯，在掌握阅读技巧的基础上发挥榜样作用，学习与早教相关的信息，转变传统教育观念，在接收新教育理念的基础上提高参与阅读的积极性，关注幼儿在早期阅读中的变化。协调工作与孩子教育之间的矛盾。家长作为孩子身心健康成长中的重要因素之一，就要从协调工作与孩子教育之间的矛盾出发，确保家庭的和睦。由于一些家长在时间安排方面不合理，导致在工作中很少有空闲时间参与幼儿早期阅读，但是从实际情况来说，家庭的引导对促进幼儿早期阅读与发展有着重要的意义。所以家长要不断提升自身的思想认识，摆脱错误的教育观念，解决工作与学前教育之间的问题。3.展现幼儿的主体性。家庭在引导幼儿早期阅读中有着重要的地位，所以在引导中要从培养幼儿的阅读兴趣出发，确保幼儿能够主动参与早期阅读，保持阅读的积极性，所以在早期阅读引导中就要从引导幼儿阅读行为出发，激发幼儿的阅读欲望，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。

二、营造阅读环境

当幼儿置身于良好的阅读环境时能够激发幼儿的能力，保持幼儿的阅读兴趣，锻炼幼儿的自主阅读能力。但是就目前来讲，由于读物市场中的图书质量不一，甚至一些读物并不适合幼儿阅读，所以针对这一现象，就要从规范读物市场出发，为幼儿营造出积极的阅读环境。在家庭中也要做好读物选择工作，用丰富的阅读材料与舒适的阅读场所吸引幼儿，如可以在家庭中增加幼儿读书角，在精心挑选图书的基础上满足幼儿的年龄与阅读能力需求。通过及时更新读物内容，以此来保持幼儿的新鲜感。其次，家长要发挥榜样作用，每天与幼儿一起阅读，让幼儿认识到阅读的重要性。在阅读中父母还要及时与幼儿进行情感沟通，对于幼儿提出的问题要给予一定的鼓励。

三、保证阅读参与的多样性

1.借助语言引导幼儿阅读。家长引导对幼儿早期阅读习惯的养成有着重要的意义，同时也对幼儿阅读效果有着直接的影响。所以在学前教育中就可以借助带有感情的、温暖的话语来吸引幼儿，丰富幼儿的体验。同时家长还要避免在引导幼儿阅读的过程中出现敷衍了事的心理，这种方式很容易打击幼儿的积极性。因此在引导中要借助发自内心的语言来引导幼儿，将幼儿带入阅读活动中，丰富幼儿的体验，激发幼儿的积极性，在互动中提升幼儿的阅读欲望。2.借助肢体语言引导幼儿阅读。在引导幼儿早期阅读时，可以增加比较夸张的表情或是借助与故事内容一致的语调进行故事表演，吸引幼儿的注意力，在补充语言的基础上给幼儿提供想象空间，将幼儿带入阅读活动中。同时家长还可以将幼儿带入表演中，与幼儿进行互动，提升幼儿的感受，积极参与阅读活动。3.发挥游戏情境作用。借助情境能够保持幼儿的新鲜感，同时也可以吸引幼儿的目光。所以家长在引导幼儿阅读时，就可以从幼儿的特点出发，将故事内容以游戏的方式展现出来，同时还要增加相应的道具，从而提高阅读活动的趣味性。在研究中发现，一些家长认为借助游戏指导阅读是浪费时间的，所以在实际中并不愿意使用游戏来进行引导。但是从实际情况来说，游戏引导法能够激发幼儿的参与积极性，同时也可以丰富幼儿的阅读感受，对幼儿产生潜移默化的影响。4.养成阅读习惯。引导幼儿参与早期阅读不仅要传授幼儿保护图书的知识，同时也要及时督促幼儿养成整理书籍的习惯。所以在家庭引导中就要从讲述书的组成出发，确保幼兒能够在翻阅中养成良好的阅读习惯，在遵守阅读要求的基础上完整地阅读书籍内容。

四、结语

在幼儿早期阅读中家庭一直是重要的教育组成之一，所以就要从展现家庭引导优势出发，结合这一阶段的幼儿特点，做好幼儿早期阅读引导工作。家长也要发挥自身模范作用，与其他教师、家长沟通，完善引导方法，提高阅读指导的针对性。

参考文献：

[1]黄莉芳.家庭阅读环境下幼儿早期阅读指导策略浅析[J].好家长，2017（51）.

（责编 吴娟）