二次元文化与“00后”大学生价值观教育

韩同非 陈沛佳 姚立民 张瑶

摘   要： 伴随信息时代的快速发展，“00后”大学生逐渐成为二次元文化的主要受众群体，二次元文化对这一青年群体的价值观产生了广泛的影响。本文以西安邮电大学为例，选取639名“00后”大学生开展调查研究，分析二次元文化对“00后”大学生价值观教育的导向，探究二次元文化作用下“00后”大学生价值观教育机制。

关键词： 二次元文化   “00后”大学生   价值观

二次元文化起源于日本，“次元”在日语中是“维度”的意思，二次元即二维之意，二次元文化是指以动画（Animation）、漫画（Comic）、游戏（Game）、小说（Novel）（缩写为ACGN）等二维媒介为依托构建的虚拟世界文化，近些年不断衍生出COSPLAY、虚拟偶像、手办等新的形式。随着现代信息技术迅速发展，二次元文化产业不断壮大，二次元用户与日俱增。前瞻产业研究院统计数据显示，2018年中国二次元用户规模达3.7亿，其中泛二次元用户2.7亿人，核心二次元用户1亿人，艾瑞网发布的《2019动漫二次元人群营销价值白皮书》指出2019年泛二次元用户规模达到3.9亿人[1]。二次元用户规模呈现出年轻化趋势，据艾瑞网《中国二次元用户报告》显示，二次元用户中“00后”与“95后”所占比例达73.4%，“二次元”用户职业分布中80.8%为学生[2]（2-73）。

习近平在全国高校思想政治工作会议上明确提出：“要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。”[3]（30-31）“00后”大学生成长于中国移动网络时代，良好的物质条件使得他们视野更加开阔，更容易被二次元所构建的虚拟世界文化所吸引。如今“00后”大学生正处于价值观形成和确立的关键时期，二次元文化给“00后”大学生价值观的培养带来了一定的挑战，分析相关影响，探究二次元视域下“00后”大学生价值观教育的路径，是目前教育工作亟待解决的问题。为了准确了解二次元文化对“00后”大学生价值观的影响，笔者选取西安邮电大学639名“00后”大学生开展了问卷调查。

一、二次元视域下“00”后大学生价值观现状

（一）“00后”大学生对二次元文化的认知情况。

如表1所示，“00后”大学生普遍表示对二次元文化有了解，而且关注度会持续升温，大多数人愿意主动接触二次元文化，能够运用二次元语言交流，部分人也会参加二次元文化线下活动。“00后”大学生认为二次元文化主要代表产物是动漫、Cosplay、虚拟偶像，了解二次元文化的主要渠道为bilibili（B站）、爱奇艺、优酷等视频平台。

（二）“00后”大学生对二次元文化的兴趣情况。

如表2所示，大多数“00后”大学生关注二次元文化的原因是打发时间和娱乐消遣，每周至少关注一次二次元文化，部分学生每周三次以上，所喜好的二次元文化表现形式为动漫和音乐，也更愿意为此消费。

（三）二次元文化对“00后”大学生的价值观影响情况。

如表3所示，大部分“00后”大学生认为二次元文化对自己价值观培养的影响利弊相当，正面影响主要是调整心态、树立榜样、开阔视野、激发创新意识等，而负面影响则有沉迷二次元世界无法自拔、刻意模仿偏离正常审美观、导致不良消费观、形成低级庸俗乐趣、推崇特立独行、冲击主流价值观教育。

二、二次元文化对“00后”大学生价值观导向

（一）二次元文化对“00后”大学生政治观念的影响。

近年来，伴随网络信息技术快速发展，二次元文化在我国不断传播和扩散，大部分“00后”大学生愿意主动接受二次元文化，且普遍对二次元文化有所了解。诸如以《那年那兔那些事儿》为代表的二次元文化宣传主流政治理念，以学生喜闻乐见的形式进行爱国主义教育，但部分二次元文化中包含西方思想，影响“00后”大学生的政治观念，使思想政治观念本就不成熟的部分“00后”大学生，产生认知模糊等问题。

（二）二次元文化对“00后”大学生理想信念的影响。

二次元文化较大程度地满足了年轻受众好奇和喜欢互动的心理，潜移默化地影响年轻群体的交往行为和方式。二次元文化塑造的正面形象多具有努力、坚毅、积极向上的性格特征，为“00后”大学生树立榜样并帮助他们调整心态，激发他们奋斗的热情和拼搏的动力。但为了博取关注度，某些二次元文化包含消极思想和低级庸俗内容，影响“00后”大学生身心健康发展，导致部分判断辨别能力较差的学生模仿和追求特立獨行，沉迷二次元虚拟世界，精神寄托不明确。

（三）二次元文化对“00后”大学生价值追求的影响。

二次元文化包含现实文化中所不具备的二维平面美学风格，正能量的二次元文化构建了“真善美”的世界，同时包含多元文化色彩，增加了“00后”大学生的知识储备，帮助他们增长见识并增强创新意识。当前环境下，由动漫、游戏、音乐、漫画等众多部分组成的全产业链的中国“二次元经济”已初具规模，二次元文化悄然兴起的背后，经济利益的导向性不容小瞰，部分“00后”大学生对二次元衍生产品如手办、游戏、周边等过度消费，滋生不良消费观。此外，某些二次元文化中包含个人主义、功利主义、享乐主义等思潮，冲击着“00后”大学生的主流价值追求，难以做出正确的价值认知和抉择。

三、二次元文化作用下“00后”大学生价值观教育的机制

（一）丰富价值观教育形式，增强价值观教育亲和力。

高校应结合“00后”大学生的性格和心理特点，坚持社会主义核心价值观引领带动作用，转化价值观教育传统思路，积极跟进学生，做到拓宽价值观教育渠道与创新价值观教育方式方法并举，在开设相关课程、讲座的基础上，通过志愿服务、交流互动、社会实践等多种活动，普及价值观教育和宣传社会主流文化，消减二次元文化对价值观教育的冲击态势。此外，依托新媒体平台，采用公众号、微信小程序、手机APP等“00后”大学生喜闻乐见的教学方式和贴近生活的教学内容，通过身边的故事引导学生思考理想、责任、人生和信念，帮助学生筑牢主流价值标准。

（二）强化二次元文化规范，提升正面导向功能。

为了更好地引导二次元文化良性发展，加强对二次元文化的监管势在必行。在社会层面，相关部门可以通过立法完善监管模式，加大检查力度，同时企业应提高二次元文化内容的质量，在二次元作品中提倡主旋律，帮助二次元文化找到“主心骨”，让“00后”大学生在二次元文化消费中感受到积极健康的内涵。在高校层面，针对二次元受众大多活跃在网上这一情况，应该建立全方位的网络监测机制，及时了解学生的思想动态，同时形成家校联动合力，发动学生家长配合学校免除学生遭受负面二次元文化的侵蚀，防止学生出现沉迷二次元虚拟世界的情况，帮助学生坚定理想信念。

（三）融合二次元与价值观教育，发挥协同作用。

在价值观教育过程中，要以发展的眼光看待二次元文化对价值观教育的影响，探寻二次元文化与价值观教育的契合点：一方面，要理解和尊重“00后”大学生对二次元文化的青睐，将二次元文化中的积极元素运用到价值观教育中，结合二次元文化形式对“00后”大学生的价值观进行潜移默化的引导。另一方面，要加大对弘扬正能量二次元文化的推广力度，可以在学生价值观教育过程中引入如《领风者》等正能量的二次元作品，对学生因势利导，提升学生对积极正面二次元文化的关注度，引导他们更好地体会感受主流文化的魅力，将社会主义核心价值观逐渐内化为感同身受的价值标准。

四、结语

在互联网信息技术的推动下，二次元文化在“00后”大学生群体中引起了广泛关注，有非常强的影响力。“00后”大学生作为当今社会中新锐而敏感的群体，其价值观变化能够反映社会变化，一定程度影响社会发展。这一群体的价值观养成必须引起足够的重视。高校教师应该以新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持和贯彻“三全育人”模式，用发展的眼光看二次元文化，借助二次元文化推动“00后”大学生理想信念教育，帮助学生树立社会主义核心价值观，铸造让学生受益终身的价值观。

参考文献：

[1]艾瑞咨询.2019动漫二次元人群营销价值白皮书[EB/OL].http：///report.iresearch.cn/report_pdf.aspx？id=3496，2019.

[2]艾瑞咨詢系列研究报告.中国二次元用户报告2015年[R].上海艾瑞市场咨询有限公司，2015（11）.

[3]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[J].实践（思想理论版），2017（02）.

课题项目：本文为西安邮电大学2020年思想政治教育与管理研究项目（课题编号：ZLG2020-6）“二次元视域下‘00后大学生价值观教育的路径探析——以西安邮电大学为例”的研究成果。