当前大学生思想政治教育现状及对策分析

刘 浩 王 楠

（1.营口职业技术学院，辽宁营口 115000）（2.辽宁广播电视大学，辽宁沈阳 110034）

当今社会，随着经济全球化、社交网络化、资讯手机化的发展，大学生的世界观、人生观、价值观也呈现多元化发展趋势，高校思想政治教育随之面临着许多新形势、新特点、新挑战。高校大学生是国家的未来、民族的希望，是建设新时代中国特色社会主义伟大事业的中坚力量。认真分析当前大学生思想政治教育中存在的不足，系统、有针对性地加强和改进大学生思想政治教育，对于把当代大学生培养成新时代中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，对于实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的战略意义。

一、高校大学生思想政治教育的现实意义

青年是新时代中国特色社会主义事业的接班人，高校大学生是宝贵的人才资源，开展好大学思想政治教育，提高大学生的政治素质，关系着党和国家的前途和命运，是新时代中国特色社会主义事业后继有人的重要保障。

（一）做好高校思想政治教育工作，是坚持立德树人，培养大学生正确的世界观、人生观、价值观的需要

高校思想政治工作关系到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。正如习近平总书记在2016年12月7日召开的全国高校思想政治工作会议上强调的：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]高校思想政治教育就是要培养大学生正确的政治方向，坚定的理想追求，引导大学生为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为新时代改革开放和社会主义现代化建设服务。

（二）做好高校思想政治教育工作，是同各种错误思潮做斗争，培养思想健康的年轻一代的需要

当前，在某些国家和地区，反全球化思潮日益泛滥，普世价值、新自由主义、历史虚无主义等错误思潮的影响也不容小觑。做好高校思想政治教育工作，就是要同这些错误思想和行为做斗争，宣传我们的正确主张，抵御各种错误思潮，把我们的大学生培养成思想正确、体魄健康的中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。

（三）做好高校思想政治教育工作，是为新时代中国特色社会主义聚才助力的需要

早在革命战争年代，毛泽东同志就提出了建立统一战线的思想，目的是为革命事业汇集更多的力量，战胜共同的敌人。《中华人民共和国宪法》序言中指出：“在长期的革命、建设、改革过程中，已经结成由中国共产党领导的，有各民主党派和各人民团体参加的，包括全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者的广泛的爱国统一战线，这个统一战线将继续巩固和发展。”[2]今天，我们决胜全面建成小康社会、实现中华民族百年复兴的伟大梦想，是一项前无古人的宏伟大业，更需要凝聚全体中华儿女，包括海内外关心、支持、理解我们事业的方方面面的人才共同成就。而凝聚人才、凝聚人心，就要从感情上凝聚，从事业上凝聚，从思想上凝聚。古人讲“三立”——立德、立功、立言，第一条就是立德。这其实也是一种思想政治教育，要从思想上说服人，引导人们自觉地去做一件事情。今天高校的思想政治教育，就是要宣传、教育、引导大学生，以共产主义的远大理想，以新时代中国特色社会主义伟大事业，以全体人民美好生活的共同利益为目标和出发点，把更多的人才、更大的力量汇聚到实现中华民族伟大复兴的中国梦上来。

二、当前大学生思想政治教育面临的新形势、新问题

当前的在校大学生已经步入了00后时代，他们的物质生活一般较为宽裕，接受新事物、新信息的渠道十分畅通和方便，思想观念日益多元化。作为第二代独生子女，他们往往个性鲜明，接受传统教育较少，吃苦和实践的场合与机会不多，导致当前大学生思想政治教育面临许多新形势、新特点、新问题。

（一）学生日益呈现观念多元化、性格个性化

现在中国经济日益融入全球化浪潮，互联网的发展和应用十分普及，移动通信网络和手机不断更新换代，使每个人都可以通过一部小小的手机随时掌握世界的变化，进而导致当前大学生思想多元化，个性也很强，简单的说教对他们往往难以奏效。当前大学生中的大多数能够坚持社会主义核心价值观，有很强的国家和民族认同感，社会责任感和公益心也很强，但也有极少数学生存在实用主义等苗头，在理想信念、政治意识、国家观念上有时存在两面性的现象。比如日常生活中很少提到马克思主义，但在学习中对马克思主义又很尊崇；平时国家观念不强，但遇到我国利益受侵害的情况，也是义愤填膺，积极支持国家；有一定的享乐思想，但遇到弱势群体也能慷慨解囊。

（二）缺少吃苦精神，抗挫教育不够

当前许多大学生物质生活比较富裕，成长环境通常顺风顺水，遇事有时由父母一手包办，较少遇到过困难，对挫折的心理准备和现实应对都很匮乏。这样的成长环境，易导致小部分大学生以自我为中心，平时比较自负，一旦遇到挫折又会灰心丧气，对自己不理解、不认同的观点和事物抵触较大，传统教育的灌输和说教模式对其影响有限。

（三）思政教育手段、方式和社会发展的衔接不够

当前个别高校的思政教育还在延续传统模式，存在着“三多三少”。方法单一，说教多，与现实生活结合少。个别教师多是引用教材和固有的观点，用书中的观点解释身边的事做得不够，有的甚至因解释不当引起负面效应，没有准确全面理解“学术无禁区、讲授有规则”的含义，难以引起学生思想上的共鸣。单向灌输多，双向交流少。个别思想教育课堂主要还是教师在讲，在向学生传授观点，师生互动少，学生主动提问少，不适应当前大学生的性格特点，无法发挥学生的积极性。重视群体多，关注个体少，缺乏针对不同个体的个性化、差异化教学。个别教师基本上是按照教材、课程大纲和事先备课的讲义在讲授，面对全体学生，没有深入了解每一个学生的情况，做不到个性化对待。比如学生的成长经历、家庭环境有差异，对一些事物的感情和理解就不同；生活中遇到困难和挫折的学生，对人生的感触可能也不同。思政教育就是解决人的认识问题，不可千篇一律、千人一面。

（四）把握重大事件契机开展思政教育的意识和能力还不足

当前个别高校的思政教育仍然注重按照教学大纲和教案讲义进行，对于重大事件特别是临时发生的重大事件，不能及时跟进教育，把握重大事件进行思政教育的契机掌握得不够。重大事件由于其发生具有突然性、冲击性，一些突发灾难和事故还具有很强的破坏性，加之现在信息传播的广泛和迅速，事件一发生就人人皆知，但个别高校思想政治教师却来不及对其进行细致研究，分析判断其性质，掌握其发生发展的规律，导致认识不清，不敢讲解，也不愿第一时间讲，从而出现不能较好利用重大事件的契机加强大学生思想政治教育的问题。

三、加强和改善大学生思想政治教育工作的对策

做好大学生的思想政治教育，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把立德树人作为根本的价值取向，使思想政治教育贯穿教学全过程，真正实现全程育人、全方位育人。

（一）要强化教师和课程能力建设

古人讲：“师者，所以传道受业解惑也。”讲好高校思政课，教师首先要明道信道，加强自身思想政治建设，强化师德师风建设，坚持教书育人、言传身教，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。引导教师把更多精力投入到课堂上来，加强精品教材、精品教案建设，构建具有中国特色、中国风格、中国气派的教材体系。

（二）要创新教育教学的手段方式

继续搞好传统课堂教学的同时，高校大学生的思想政治教育应该针对青年学生的思想、性格、学习特点，创新形式，丰富内容，深入研究网络教学的内容设计和功能发挥，不断创新网络教学形式，推动传统教学方式与现代信息技术有机融合[3]。充分利用互联网和微博、微信、客户端以及抖音、快手等新载体、新形式，推动线上线下教学相结合。打造一批大学生网络文化工作室，先行试点，以点带面，全面推开。全面打造大学生主题教育网站和网络互动社区，以创新、生动的形式吸引大学生对思政教学内容的关注。

（三）充分发挥好重大事件的现实教育作用

重大纪念节日、重大事件为包括大学生在内的公众所熟悉，本身具有很强的说服力。我们有许多重大纪念日，比如中华人民共和国成立七十周年、建党一百周年、抗日战争胜利七十周年等，以及党领导人民战胜各种自然灾害、突发事件的生动实践，比如1998年抗洪抢险及每年汛期各地的抗洪抢险，成功应对金融危机，汶川地震抢险救援及其灾后恢复重建，抗击非典疫情和当下正在进行的应对新冠肺炎疫情的伟大斗争。高校思想政治教育要充分利用好党领导人民成功举办大事、妥善应对难事的现实教育作用，坚持因事而化、因时而进、因势而新，引导教育广大大学生增强在复杂的国际国内环境中辨明方向、看清趋势、把握未来的能力，用中国梦激扬青春梦，自觉将个人理想融入国家和民族的未来之中，融入新时代中国特色社会主义伟大事业中[4]。

（四）因材施教，贴近学生实际，增强高校思政教育的针对性

两千多年前孔子就提出了因材施教的教学理念。当代大学生虽然有许多共性，但是千人千面，每个学生又有家庭环境、成长经历、地域习俗、文化差异的不同，这就要求高校思政教育要在统一教材、统一观点的基础上，针对不同学生的实际情况，因材施教、区别对待，具体问题具体分析，“做小灶、定制饭”，现身说法，以案释疑，推动思政教育走出课堂、走进学生，切实解决大学生的理论困惑、现实认知困惑，正确面对个人挫折与困难，真正发挥思政课的教育作用、解释现实作用以及引导未来预期和前进方向的作用。