信息技术在小学英语教学中的运用

梁丽芳

（肇庆市德庆县第三小学 肇庆市 德庆县 526600）

小学《英语新课程标准》提出：英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源，利用音像、广播、电视、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。下面结合人教版六年级下册教材，谈谈在小学英语教学中如何运用信息技术。

1 运用网络资源，使教学设计多样化

要上好一节课，前提是要做好教学设计。当遇到一个新的授课内容时，除了阅读参考书，还可以利用网络为我们答疑解惑。备课时，我们可以利用网络搜索引擎中搜集各种小学英语教学方法，丰富教学设计，提高课堂教学效果。

如在学unit1 B Read and write时，为了让学生理解Little Duck’s shadow变化，我设计了下面的教学方法：要求学生预习时自己上网查找答案，我也上网查找并下载介绍有关太阳与影子的幻灯片，上课时，先在黑板上画出太阳升降与影子长短变化的简笔画，然后播放介绍有关太阳与影子的幻灯片，用形象逼真的屏幕图像和动画演示让学生更容易明白太阳高低与影子长短的关系，让抽象的事物形象化，实现高效课堂。

2 运用多媒体软件，提高课堂教学效率

苏联教育家罗廖夫说：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半”。多媒体软件的运用，使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生实现持久性记忆，实现高效课堂。

例如，在教学Unit4 Then and now A Let’s talk时，为了方便学生对Then与now的理解，我先用幻灯片展示学校的几组新旧相片，并反复用“There is…”和“There was…”来介绍新旧学校的区别，让学生理解“then”表示过去，用一般过去时态，而“now”表示现在，用一般现在时态。再用幻灯片逐步展示Let’s talk部分内容，引导学生用“then”谈论Grandpa的旧学校和用“now”谈论Wu Yifan的新学校。这样不但避免了传统教学方法的单一枯燥，更丰富了教学内容和提高了课堂教学的效率。

3 利用网络资源，为学生创造自主学习的条件。

小学英语课程标准明确指出：教师要充分利用现代化教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，要利用网络等各种资源，为学生创造自主学习的条件。为了方便学生自主学习，我与学生建立了微信群，经常在群里介绍一些英语小知识和各地方的风土人情，让学生自由发表看法；或展示我的旅游照片，并用英语作简单的说明，也鼓励学生展示自己的游记；或在网上下载一些与课文学习有关的微课，上传到学习群，让学生自主学习。

4 运用教学软件，提高作业质量

利用计算机和多媒体教学软件给学生布置作业，并让学生互相批改，是提高学生英语的运用能力的有效方法。通过作业的完成和批改，可以了解学生的学习情况，及时调整教学的策略。我们可以利用QQ、微信等软件，设计一些有特色的作业在网上完成，并让学生互相讨论、批改，使同学们在交流中学习语言，在交流中增进对英语学习的兴趣，提高英语运用能力。

5 利用网络工具，加强家校互动

现代信息技术可以有效地架起家校互动的桥梁。QQ、微信、校讯通等网络工具使我们的交流更方便、迅速。利用网上聊天的谈话方式，可以消除面对面时的紧张，也不需要面对面交流时的迅速应对，给双方一种轻松、自由的交流方式和更多的思考空间。

校讯通是教师与家长互动的常用手法。老师可以通过校讯通平台，将孩子在学校的表现情况和临时通知等发送给家长，同时，家长也可以通过该系统随时咨询和了解学校及孩子的情况，达到与学校老师互动的目的。微信群的利用更普及，它既方便教师与家长共同探讨良好家庭教育，也可以把一些学习资源发到群里，让有需要的学生自主学习。

总之，在小学英语教学中积极开发和合理利用信息技术，既可以丰富教学内容，加强和巩固英语教学效果，又可以提高教师的教学能力，更拓宽了课程资源，实现高效课堂。