新时代青年学生思想政治教育品牌构建——以“中国梦”为视角谈价值维度和实践向度

文/彭斐（中共长治市潞州区委党校，山西长治 046012）

一、引言

2012年11月29日，习近平总书记第一次阐释了“中国梦”的内涵是国家富强、民族振兴、人民幸福。“中国梦”是中国共产党带领全国各族人民开启幸福，奋力实现“两个一百年”的伟大梦想，也是中国共产党建设中国特色社会主义征途中执政的新理念。它凝聚了几代中国人的夙愿，是全体人民共同利益的体现，不仅是中华民族的梦想，更是每个炎黄子孙的梦想。

“个人是一个特殊的个体，并且正是他的特殊性使他成为一个个体，成为一个现实的、单个的社会存在物。

个人是历史的具体的具有社会性的个体，是一个经由社会化获得的、具有独特的特制结构和动力结构的自然生命和价值生命的统一体。”[1]当代青年学生成长在经济和科技快速发展的时代，具有鲜明的年龄特征和时代特色，他们承载着祖国的未来与民族的希望，是实现“两个一百年”伟大目标的精锐力量。教书育人，这是学校教育的重要使命，通过思想政治教育品牌的构建，把“中国梦”融入青年学生思想政治教育之中，让青年学生充分理解“中国梦”内涵、意义以及与个人的关系，有利于构建思想政治教育品牌，发挥思想政治教育的内驱力，激发青年学生实现自我价值及爱国情怀。

二、“中国梦”之于青年学生思想政治教育品牌构建的现实需求

（一）实现“中国梦”的历史需要

“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。中国梦归根到底是人民的梦。”[2]中华民族近百年来的屈辱历史告诉我们，只有富强才有未来。富强是什么？如何实现富强？这就要求全体中华儿女勠力同心、努力实现富强的梦想——“中国梦”。中国梦，是当今最具有凝聚力的梦想，它吹响了中华儿女奋力实现民族伟大复兴梦想的时代号角，凝聚了中华民族团结一致、奋发有为、敢于拼搏的力量，开创出一条符合中国国情、符合中国人民利益的道路。实现中华民族的伟大复兴，需要的是凝聚力，需要每一位中国人齐心合力、共同奋斗。少年强，则国强。少年有梦想，国家才有希望。青年学生，散发着青春与活力，承载着民族的希望。作为实现“两个一百年”的主要践行者和精锐力量，他们的思想动态和精神面貌对实现中华民族的伟大复兴具有重要的意义。将“中国梦”融入青年学生思想政治教育之中，创新思想政治教育载体，突出思想政治教育品牌，引导青年学生在学习、生活中不断地完善自我、突破自我、实现自我发展，成就其人生价值，为中国特色社会主义现代化建设提供人才保障。

（二）有利于教育目标的实现

十年树木，百年树人，百年大计，教育为本。16个字，表明了教育的目的。而要实现教育目的，是一个漫长的过程，也是一个主动和被动互动的过程。教育，顾名思义，就是教化与育化。教，是一种主动行为，即教授，这是实现育的手段；育，即育华，这是教的目的。教育，一般来说包括科学文化知识、思想政治教育两个方面的内容。前者侧重于教授学生专业知识和技能，后者则侧重于学生的思想、情感等精神层面的教育。前者是学校教育的基础与前提，后者则是学校教育不可缺少的组成部分。思想政治教育，首先应该让受教者树立正确的思想观念。我国处于并长期处于社会主义初级阶段，这是我国最大的国情。面对国情，国家制定了符合国情的战略规划。要实现战略规划，必须确保具体的承担者和执行者持有正确的理念和共同的精神动力。将“中国梦”融入青年学生思想政治教育中，有针对性地进行共产主义和中国特色社会主义理想信念教育，有利于青年学生坚定政治思想；对青年学生进行爱国主义教育，有利于引导青年学生正视历史与现实，牢固树立社会主义核心价值观；增加青年学生实践机会，有利于激发青年学生的创新意识，增强动手能力；对青年学生进行传统文化教育，有利青年学生提高道德修养水平，这样的教育才能实现青年学生全方位的素质提升，才能较好地实现思想政治教育教化育人的目的，有利于促进思想政治教育品牌构建。

三、当代青年学生思想政治教育品牌构建中存在的问题

当代青年学生，由于受到时代和社会发展的影响，兼具年龄和时代的特点，他们受时代快速发展的影响，同时，又直接享受了改革开放所带来成果。他们的思想状况以健康、积极向上为主，然而，某些青年学生的思想也存在着一些问题，大体如下。

（一）思想观念多元、主流意识不强

改革开放的几十年，西方思想文化逐渐对我国进行渗透。由于对知识的需求，学生常常需要接触各方面的知识，由于年龄因素、心理较为脆弱、性格相对不成熟，更容易受到西方思潮和价值观念影响。同时，市场经济自身具有的一些盲目性、自发性，使得社会中出现了一些偏离社会主义道德的现象，这些现象和问题的存在直接或间接地影响了学生的价值观念及认知选择。随着年龄的增长，青年学生的社会实践已然从家庭、学校这个小范围不断地向社会进行扩大，个体对社会的认识和实践能力也有所提高。在接触社会中，青年学生有了自己对世界的认识，其世界观也在逐渐地形成。然而，在“无法”克服的困难面前，由于政治观念、政治理论薄弱，无法完全实现透过现象看本质，这种情况下，青年学生们容易产生动摇、失去信心，无法形成一种强大的主流意识。

（二）荣誉观念增强、自我意识加重

社会主义市场经济具有竞争性，表现在方方面面，这种竞争性在青年学生思想中也有体现，并在实践中得到锻炼，通过时间验证学生们的竞争性不断增强。无论是学习还是生活，无论是校内还是校外，无论是学习主业还是课余活动，青年学生都乐于表达自我、展现自我、实现自我、提升自我。比如，他们热衷于校内举办的各种文体活动、公益活动，参加各种社团和社会实践，目的就是通过活动展示自我、提升自我、突破自我，以期得到更多的关注和认可。可是，在这个自我展示、自我提升、自我突破、自我完善的过程中，一旦由于某些因素使他们无法得到预期的认可，也就是说当现实与其思想结果不对称，或者是产生了偏离，就会导致行为和思想的严重冲突，他们就会发牢骚、抱怨、产生负面情绪，严重的会出现怀疑自我、否定自我。这些现象的出现源于学生不断增强的自我意识，如何正确疏导学生打消负面的消极情绪，引导学生向积极阳光的方向前进，这是思想教育的一个重大功能，也是重要任务。

（三）知识吸收多元，偏感性轻实践

置身于科技高速发展的时代，青年学生所获得的知识，无论是从知识内容还是获取知识的方式，都呈现出多元的特点。知识内容的多元即是知识种类的多元，表现为科学、经济、军事、管理、社会、技术等多方面的知识内容；获取知识方式的多元，则包括教学方式、自学方式、他人影响方式以及其他现代化科技方式的影响，尤为典型的就是网络带来的信息快速传播和智能手机带来的“微”时代对于青年学生的影响。内容多元、获取方式和途径的多元，都会对学生的知识储备、吸纳、消化、运用造成不同导向的影响，而这些影响会左右学生的行为。

四、构建青年学生思想政治教育品牌的实践向度—以“中国梦”切入点

（一）以人为本，注重理论教育的人文品牌效应

理论教学是思想政治教育较为重要的一种教学方式。将“中国梦”融入大学生思想政治教育中，主要是依靠理论教学这一教学方式，这是构建思想政治教育品牌的重要手段。要将重点放在“中国梦”的历史进程这个问题上。给学生讲清楚中国共产党带领全国各族人民进行艰苦卓绝地革命战争、社会建设以及改革开放历程中取得的成就与汲取的经验教训，引导广大青年学生更好地理解党的路线、方针、政策。在理论教学中，要坚持以人为本的原则，“千万不要干巴巴地同年轻人讲什么理论。如果你想使他们懂得你所讲的道理，你就要用一种东西去标示它。应当使思想的语言通过他的心，才能为他们所了解。”[3]只有与学生们在一个思想频道，才能产生心灵上的碰撞，才能有共同语言。

（二）德育引领，强化规矩意识的制度品牌效应

将“中国梦”融入思想政治教育之中，仅靠引导和教化是无法取得长久的效果的，必须依靠制度作为保证。制度，是一种要求全体共同遵守的行动准则，具有稳定性、连续性、强制性的特点。坚持德育引领，以德育制度性资源对青年学生的行为进行约束，当学生的行为符合实现“中国梦”的精神要求，要给予奖励；当其行为与实现“中国梦”相偏离时，要给予惩处。通过这样的德育引领，提高学生规范自身行为的自觉性和主动性，将实现“中国梦”内化于心、外化于行。

（三）加强建设，优化校园氛围的环境品牌效应

“人们的观念、观点和概念，一句话，人们的意识，随着人们的生活条件、人们的社会关系、人们的社会存在的改变而改变。”[4]学校是将“中国梦”融入学生思想政治教育、构建青年思想政治教育品牌的主战场。加大资金投入，确保校园基础设施、教学配套设施、学生生活设施的建设，为教学活动的开展提供物质保证。大力推进教学改革，抓教风、学风建设，形成良性的师生教与学的互动。要加强校园文化建设，提升校园文化“软实力”。打造形式多样的宣传教育方式，继续发挥黑板报、校园广播站、校报校刊、宣传橱窗等的传统宣传方式，掀起学生们学习、研讨的热潮。开展“读书周”活动，以多读书、读好书为重点，通过经典书籍的阅读，增加学生的知识储量，充实大学生的精神世界，提升道德修养。依托计算机网络、QQ、微博、微信公众号等传播媒介，进行教育宣传活动。丰富课外生活，深挖红色资源，带领学生去红军经过的革命老区、战斗遗址等场所，以红色精神去感染学生，让学生去感受“中国梦”的历程，促使大学生切实践行社会主义核心价值观，为实现“中国梦”而勇于担当，不断地完善自我，才能实现自己的理想。通过丰富校园文化和社会实践活动，营造良好的学习与实践氛围，打造思想政治教育的环境品牌，使学生时刻感受到个人价值的实现与国家富强、民族复兴是紧密相连的，在青年学生自我实现之中凸显出思想政治教育的品牌作用。