人体解剖生理学课程融入思政教育的现状和方法*

邹明新

(包头师范学院，内蒙古包头 014030)

党的十八大以来，党中央对教育事业更加重视，特别是如何培养社会主义建设者和接班人的问题。党的十八大报告提出，把立德树人作为教育的根本任务。2015年，中宣部和教育部联合颁布的《普通高校思想政治理论课程建设体系创新规划》明确提出，坚持思想政治理论课与专业课相结合，注重发挥所有课程的育人功能和所有教师的育人职责。2016年召开的全国高校思想政治工作会议上，习总书记明确指出，高校思想政治工作关系到高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。而课程思政是解决培养什么人的根本举措。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。由此可见，党中央对高校立德树人，培养社会主义建设者和接班人的部署层层展开，稳步推进。

1 思政教育融入人体解剖生理学的意义

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。康海燕等详细论述了在教学目标中加入思政元素，充分挖掘专业教学内容的思政资源，科学地考核专业课程，从而实现专业课程的全方位育人[1]。将思想政治教育融入人体解剖生理学课程的教学和改革之中，实现专业知识传授与价值引领的有机结合，不但能够推动师德师风建设，而且有助于提高学生思想道德修养和政治觉悟，培育学生的社会主义核心价值观，在大是大非面前保持坚定的共产主义信仰。师范院校学生毕业后要承担教书育人的职责，因此培养良好思想道德修养的师范生尤为重要。

在教学中适当融入思政元素，不但能帮助学生树立正确的人生观和价值观，还可以培养学生明辨思维的能力，理性对待客观事物[2]。由于课程思政是以课堂教学为切入点，因此在二者的有机结合过程中，要不断优化课程设置，完善教学设计，加强教学管理，从而促进专业建设，稳步提升课堂教学质量。

2 思政教育融入人体解剖生理学的必要性

生物教育科学专业的培养目标是，在我党的教育方针指引下，为地区中学和相关教育机构培养政治思想和道德水平高、热爱教育事业，具有较好学科专业素养和人文素养，能从事中学生物学教学和教育管理工作的高素质人才。我们培养的教育工作者思想道德水平合格，才能肩负为国家培养未来接班人的重任。

教师是太阳底下最光辉的职业，他的一言一行对学生的影响潜移默化。初中生虽然已经具有独立思考和辨别是非的能力，但也可能受到外界环境不良影响。因此，教师在日常教学过程中的点点滴滴都要为人师表，这就要求教师自身思想道德素质过硬，向学生传递满满的正能量，帮助他们形成正确的价值观，成长为拥护中国共产党领导和我国社会主义制度的建设者和接班人。因此，在人体解剖生理学专业课程的学习过程中，融入思政教育，将思想政治教育贯穿于教学的全过程，使生物科学专业学生践行社会主义核心价值观，引导其有理想、有本领、有担当，更好地构筑中国精神、中国价值和中国力量。真正实现教育目的，既教书又育人。

3 思政元素融入人体解剖生理学的方法

不少学者探讨将思政元素融入专业课程的途径和方法，杜江等提出成立学习小组等形式等，充分发挥学生的主观能动性[3]。重庆师范大学以人体解剖生理学课程为例，探索在核心素养视域下在专业课程中有机融入思政元素，并重点阐述实现这一目标的路径。本文将着重以教师理想信念为主阐述实现在人体解剖生理学课程中融入思政元素的方法。

3.1加强教师理想信念教育 习总书记强调，办好思想政治理论课的关键在于教师。教师是教学活动的主要组织者与实施者，不仅承担传道、授业、解惑的职责，更以其人格魅力引导学生的心灵，以高超的学术造诣去开启学生智慧之门。因此，推行课程思政，首先必须调动专业教师思政教育的积极性，提升其思政教育的意识，真正做到将思想政治建设融入专业课程建设中。试想，如果一个只有专业知识而没有坚定的共产主义信仰和深厚的爱国主义情怀的教师，他如何能让学生拥有正能量？他如何能引导学生拥有积极向上的奋斗精神？他又如何能完成教书育人的神圣使命？

教师是学生的镜子，他的一言一行都会影响学生的情感、态度和价值观，这面镜子是无声的。内蒙古医科大学的刘其端教授，把毕生光和热都献给了教育事业，为解剖学教学和科研发展鞠躬尽瘁，去世后把自己的遗体捐献给了学校。不难想象，当学生每一次走进解剖学实验室，看着刘其端教授的骨骼标本，他们的心理除了感动和敬佩，更多的是激励。要他们也像刘教授那样，做一个脚踏实地、兢兢业业为国家、社会和人民无私奉献的品德高尚的人。教师给学生做了一个最好的表率，这种思政元素的渗透影响是无声的，也是巨大的，它胜过任何苍白的语言，因为行动比语言更有说服力。

3.2充分挖掘人体解剖生理学课程的思政元素 在探索课程思政过程中，多数学者认为，提升教师的思政素养比较关键，而选择适合思政素材的专业知识却比较困难。事实上，将思政元素渗透在专业知识的学习中是一种潜移默化的过程。在人体解剖生理学的教学中，学习《运动系统》关于骨髓的专业知识时，可以让学生多了解一些关于骨髓移植的案例，从器官移植的角度让学生感悟捐献者的无私与伟大，为我们树立无声的榜样。在讲到《感官》中眼角膜时，学生可以了解到角膜没有血管所以移植成功率高的特点。学生通过网络、媒体等渠道了解角膜移植的相关情况，从而让他们产生责任感和义务感，愿意为角膜捐献贡献出自己的一份力量。在循环系统讲到心生理时，可以让学生学习一些关于心脏急救的知识，比如心肺复苏等。课上观看视频、实验室模拟操作，使学生不但要掌握理论知识，学习技能，还要在关键时刻能发挥自己专业特长，挽救病人生命，实现自身价值，真正成为一个对社会有贡献的人。

3.3组织社会实践活动 理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。组织学生参加社会实践，不但可以让他们了解社会、增长才干，加强自身独立性，而且可以培养奉献社会的良好品格。人体解剖生理学的课程学习过程中，学生掌握血型鉴定方法和血压测量方法，教师可以组织学生走出校园走进社区，为居民测量血型，同时宣传献血知识，让更多的人参与到献血的行列。为居民测量动脉血压，并讲解台式血压计的正确使用方法，让更多的人学会测量动脉血压，为高血压的防治贡献一份力量。在参加社会实践的过程中，不但培养学生理论联系实际、分析及解决实际问题的能力，并充分发挥其主观能动性，进一步提升学生综合素质，增加其社会责任感和使命感。

3.4关心时政 教育的核心是坚持育人为本、德育为先。我们要始终把立德树人作为教育的根本任务，坚持把培育和践行社会主义核心价值观有机融入整个教育体系，将思政教育渗透到专业教育的各个环节。鼓励学生关心时政，了解国家大政方针，培养家国情怀。一场突如其来的新冠肺炎疫情，涌现出许许多多最美逆行者，党员的带头作用让党旗的红色更加鲜艳，让祖国人民更加团结。这种浓郁的爱国氛围给每个人的内心震撼都是无比巨大的。年轻人更是热血沸腾，学生们纷纷报名参加志愿者，有的学生在给我的留言中真诚的写道：因为之前看到过一篇文章，是一个人在离世后捐献遗体为国家科研做贡献，能挽救好几万人的生命。而且最近这个疫情，让我觉得生活在中国太幸福了，以后一定要做一个对社会有用的人回报国家。虽然我能做的也不多，尽我所能吧。学生的话让我感慨，这种发生在身边实实在在的事例，给学生的教育力量胜过学校的教育。

3.5培养良好的职业道德 人体解剖生理学是一门以实验为主的学科。在实验教学过程中，要将思政元素贯穿教学始终，培养学生发展成为一个具有良好职业道德素质的人。比如，在观看人体骨骼或者肌肉标本时，教育学生不要用无所谓的态度，要怀有一种敬畏的心情，这是对大体老师是一种尊重，更是对无偿捐献者的一种感恩。在进行人体解剖生理学动物实验操作时，经常使用的动物如牛蛙、家兔等，在实验过程中，由于操作不当，可能会出现牛蛙没有完全处死或者家兔麻醉效果不佳。此时，应该让学生知道，尽管处死不完全或者麻醉不佳也能继续实验，但是我们要学会善待动物，怀有一颗感恩的心对待为我们科学事业而献身的实验动物。当实验结束后，要按要求正确处置动物，而不是随便丢弃。这些点滴日常教育的渗透，会对学生产生潜移默化的影响。因此，当他们以后成为教师，也会这样去教育、感染他们的学生。

4 结语

思政教育融入人体解剖生理学的教学中，是一个长期连续的渗透过程。有学者认为，在专业课程中融入思政教育，需要建立能够有效评价课程思政的标准和学生反馈机制。评价的意义是对课程思政质量起监督作用，而反馈能促进教师不断改进方法。但是，一个人的思想道德水平是一种内化的特质，不可能通过一些简单机械的评价标准来衡量，需要从多个维度、若干指标来衡量，因此，考核标准要灵活把握。

目前，人体解剖生理学教学中融入思政元素还处在摸索阶段，没有一个固定模式，需要我们从教学的各个方面进行不断探索和完善，从而实现既教书又育人的目的。