新课改下小学英语高效课堂的构建策略

薛许青

甘肃省甘南藏族自治州舟曲县第一小学，甘肃 舟曲 746300

课堂教学的质量好坏直接影响一个教师的教学成绩，它关系到是否能充分地调动起学生的课堂参与度和学习的积极性。教师教学的过程不应该只是单单的传道授业解惑，让学生学习课本基础潜在的知识的同时，更应注重学生综合能力方面的培养和提升。教师应紧跟时代步伐，把握新时代教学理念，大胆的创新，不断的改变和进取，创建一个轻松有趣、多彩多样的教学课堂，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲，在提高学生成绩的基础上去培养学生多维度的思维方向和能力，让学生学在其中，更乐在其中。

一、开展情境教学，带动学生积极性

教师想要安排好一个成功的教学课堂，首先要做到的就是了解学生的认知能力和阶段性的心理特点，根据教学内容入手，将学生的好奇心挖掘出来，引导他们向更深入层面去思考一些问题，因此，在设置小学英语课堂的情境时，一定要做到落地有声，有实效。简单点说，底层的要求就是吸引孩子的注意力，高级的要求就是既玩了更要学到知识，在知识点的传授上，也要抓重点内容进行，而且能将难点知识在教学的情境中深入浅出。例如：在文化的差异上，我们众所周知东西方文化差异很大，就简单的餐桌礼仪，餐具使用这一点上，就有很大的不同，我们东方人进餐是以筷子为主，而西方人爱吃牛排，因此刀和叉用的多，对于小学生你告诉他左叉右刀，有些可能还分辨不清左右，更何况更多的餐具，所以此刻，教师可以通过播放音视频带入来分解这些知识，然后让学生去模仿亲自体会一下，这样的学习效率会大大提高。

二、勇于接受孩子的新思维

小学生在幼小阶段的心智还是处于萌芽阶段，一切刚刚有种懵懵懂懂的认知，但是又不知道它其中的深意，教师在教学的过程中要由浅入深地引导他们进入问题，先给个课题激起他们的兴趣，由此引发一些问题，这些问题有难有简，可能有些道理也有可能是异想天开，毫无道理可讲，但是无论如何，都是通过学生深思后提出来的，教师都要鼓励，并积极给出正面的回答。例如：东西方文化中对于年龄这个问题上，东方人是不介意别人问自己这个问题的，有时是一位老人看到一个小孩子很可爱就会问孩子你多大了；有时是陌生人之间为了寻找共同的话题，所以了解一下对方的年龄等等情况，这些都是无可厚非的。但是，如果你去到一个西方国家，就一定要从小就告诉孩子，外国人的年龄是不能随便问的，除非他们愿意自己告诉你，否则你千万不要主动去问，尤其是外国女士的年龄，这是禁忌，是个人隐私，谁都不希望别人知道自己岁数很大已经老了，都希望自己青春永驻。

三、重视预习的作用

教师在教授学生一堂课之前需要做很多的准备功课，搜集资料，提炼知识点，反复的练习、背诵，其实这个备课的过程简化为预习应用到学生身上，也一样会收到很好的效果。英语作为一种国际通用的语言，学习它的重要性不言而喻，但是对于从小在中文这个氛围中耳濡目染，汉语作为母语的小学生来说，它既新奇又是陌生的，除了学习场地，便无其他应用的空间，所以想让小学生能够高效的学习英语，更能很好的应用它，基础知识的学习肯定是必不可少的。教师就要引导学生，先从认知开始，然后不断地练读背诵，最后应用到适合的场景中去。当已经积累了一些单词量后，那么学生就要有意识的去进行预习工作，预习的方法就是先大致了解一下课文讲了什么内容，接下来预习生词，把不会读，不会认的用笔标记出来，等老师在讲课时有针对性地去听去学，进而引发更深入的思考，这个方法是事半功倍的。例如，在学习动物的时候，学生可以先把字母少好拼读的单词先练读一下，对于字母多，音节多的单词monkey、squirrel、giraffe等就可以先标记出来，这样在教师讲授的过程中，就可以很快地跟上老师的教学进度，能深层次的提出疑问，和教师进行更好的互动、交流、沟通，进而达到教与学的双收获。

四、结束语

总而言之，随着国门的敞开，技术和人才的引进，国与国之间互通有无的增进，英语这项通用语言的作用越来越显而易见，对于国人来说掌握一门外语尤其是英语是必不可少的，在小学阶段开始，就应该被国家大力重视起来。如何安排好英语的课堂教学，有一个完整而系统的教学构架，是小学英语教学工作者要不断思考和改进的问题和发展方向。创建高效的课堂，不仅需要精心的设计教学任务，还要优选方法，不断的引导，同时让学生积极的加入进来，日积月累，促进全面教学，最终达到高效课堂的追求。