改革开放以来有关马克思主义理论学科的相关思考

张馨月

河北科技大学，河北 石家庄 050000

一、引言

我国对马克思主义的发展已经提到了一个新的日程上，将马克思主义的理论学科建设成为我们的二级学科。并且在学科的目录上对学科进行了严格的界定。当然这也是学科的建设史上的重大的突破，实现了对于马克思主义系统化理论化的研究和促进我国教育的发展愿望。特别是最近的几年的时间，马克思主义的学科建设促进学科的理论化的发展之路，对学科的理论化有了很大的突破。因此，对于马克思主义的学科建设也应该随着改革开放的时间的推移继续向前有所发展。

二、马克思主义学科建设的初步形成

中国共产党作为执政党始终坚持对于马克思主义的学习与内容建设，促进了我国的经济与社会的同步化发展。我们的党也在坚持不懈的推进马克思主义发展的中国化，强调马克思主义的学习，在我国的高校也把马克思主义作为主要的学习课程之一进行系统的学习。改革开放以来，我国的社会实现了历史性的跨越与发展，在不断地发展中取得了成就。

由于马克思主义理论学科的发展，对于我国的学科建设也就提出了更加深层次的要求，促进了马克思主义理论学科的内容的转化。为了适应社会发展的需要，教育部门也决定采用正规化的方法对学生进行培养，为我国的政治的发展提供更加专业的人才。设置了马克思主义理论学科建设的基本学科的发展目录，更好促进我国马克思主义的实践化发展与成长。

除了加大对于学位发展制度的建设，马克思主义的学科建设还在研究生的教育与发展中充分的发挥自己的作用，用马克思主义的实践结果指导我国经济的发展与促进社会的进步。当然这也标志着我国对于专业建设的构建以及探索方向取得了重大的进展。

三、首批马克思主义学科博士学位点的设立与发展

国家有关的教育部门加大对马克思主义的发展与理论化的学科建设，树立了马克思主义理论学科在理论学科中的地位并且加大对学科的研究与发展的力度。在1990年的时候，国务院对于马克思主义理论学科的建设奠定了马克思主义理论的基本发展地位，确立了马克思主义理论学科在我国发展的方向性与作用性。为我国后来的马克思主义的学习以及发展确立了大致的研究发展方向奠定了基础，促进了马克思主义学科建设在我国理论化学科建设中的地位进一步发展。在1994年的时候，中共中央在关于学校德育教育的经验总结中曾经明确的指出了，要加强对于思想政治教育的科研以及学科的建设马克思主义理论的学科化建设是政治学一级学科内的一个二级学科，后来经过博士点的申报以及国务院学位办经过严格的审核进行授权。在1997年的时候，国务院学位委员会颁布了重要的学科以及专业的目录，重申了对马克思主义理论是教育以及思想政治教育的学科的整合，并且把整合后的二级学科以及专业的名称进行规范，适应了我国改革开放的发展，使得马克思主义的学科建设在我国的专业名称中得到规范，促进了马克思主义学科建设的发展。

四、自改革开放以来对马克思主义学科建设的经验思考

首先，自改革开放以来马克思主义理论学科能够呈现出如此成规模成系统的发展，这其中主要是得益于历届党中央领导集体对马克思主义理论学科的密切关注。这就要求对马克思主义理论学科提出更多要求和标准，推动学科进行不断的建设与发展，主要以马克思主义的基本理论为主要的学习要点。在不断的学习与不断的探索中，为能够更好的巩固和完备社会主义制度建设提供了理论遵循。

其次，当下我国所开展的社会主义现代化建设实践主要依托的就是马克思主义理论，所以它的发展就是推动社会发展的主要因素，也是在对马克思主义理论学科系统理论研习中持续积攒经验，保持对于自我的否定，从而达到加强对于我国马克思主义理论学科的关注，促进我国的物质文明与精神文明的同步发展，共同进步。

最后，在我国马克思主义理论学科能够有现在的规模和影响力，高校在推动马克思主义理论学科发展中也扮演了重要角色。院校经过对马克思主义理论的深入研习后，将马克思主义理论进行了系统整合，再将所学知识传授给学生。在这过程中，无形的推动了教师对马克思主义理论学科的认识和了解，对马克思主义理论学科的发展也起到了促进作用。当前有关马克思主义的建设已经积攒了一定的经验，但建立系统化的马克思主义理论学科还处在起步阶段，这就需要进一步发展和发挥出马克思主义理论学科建设的意义与作用，为此，应该加大对于马克思主义理论的学习，促进马克思主义理论学科的建设与发展。