以实践能力培养为导向的汽车试验技术课程教学改革

方玉娟 魏代礼 张坤 郑冬冬

摘 要：《汽车试验技术》课程是车辆工程专业的一门理论性与实践性都很强的专业核心课程，在原来的教学过程中存在教学内容陈旧、教学学时不足、实践教学难以开展等方面的问题。文章充分利用市电动汽车装配与调试重点实验室的实践资源，结合理论教学方面的调整，对本门课程进行教学改革。根据产业发展，更新教学内容，整合知识体系，大力开展实践教学。通过课程改革，有效缓解课程实践教学资源不足的问题，同时提高了课程的先进性。取得了令人满意的教学效果，达到了预期目标。

关键词：汽车试验技术;课程改革;实践教学

中图分类号：G30  文献标识码：A  文章编号：1671-7988（2020）21-194-03

Abstract： The course of Automobile Testing Technology is a very theoretical and practical core course of vehicle engine -ering major. There are some problems in the original teaching process， such as obsolete teaching content， insufficient teaching hours， difficult to carry out practical teaching and so on. This paper makes full use of the practical resources of the Key Laboratory of Electric vehicle Assembly and Debugging， combined with the adjustment of theoretical teaching， to carry out the teaching reform of this course. Course content is updated according to the industrial development. The knowledge system is integrated. The practical teaching is vigorously carried out. Through the course reform， the problem of insufficient resources in practical teaching is alleviated effectively， and the advanced nature of the course is improved. Satisfactory teaching effect has been achieved and the expected goal has been achieved.

Keywords： Automobile testing technology; Course reform; Practical teaching

CLC NO.： G30  Document Code： A  Article ID： 1671-7988（2020）21-194-03

前言

《汽车试验技术》是车辆工程专业的一门专业特色必修课。课程内容将汽车理论、汽车电器与电子技术等知识融为一体。主要讲授车辆工程专业学生需要掌握的相关汽车试验技术，包括汽车试验基础理论，汽车基本性能试验，汽车典型总成与零部件试验等。通过理论与实践两个方面的教学，为学生进一步学习、研究和处理汽车工程技术问题打下良好的基础。

1 课程教学存在的主要问题

1.1 教学内容陈旧

目前，国内对于试验技术的教学，大多侧重于传统内燃机汽车的试验。近几年，随着新能源汽车尤其是电动汽车技术的迅速发展，电动汽车的试验技术也越来越重要。并且，随着排放控制法规的日趋严格，电动汽车也代表了未来汽车的发展方向。因此，在汽车试验教学过程中，应该具有一定的前瞻性，及时补充电动汽车的试验内容。此外，汽车工业发展迅速，对汽车试验的技术标准也不断提出更严格的要求。基于此，关于汽车试验的国家标准也在不断更新，以满足汽车工业检测发展技术的要求。但是，在实际教学过程中发现，受出版周期的影响，国内出版发行的关于汽车试验技术的教材、参考书普遍落后于国家标准的更新，经常出现引用已经过时、废止的国家标准，无法做到与时俱进。由于教学过程中相关知识过于陈旧，学习过时的知识导致学生进入工作岗位之后不能很好的适应，严重影响了学生后续职业发展。

1.2 课时少与教学内容多的矛盾突出

虽然有《汽车理论》等课程做基础，已经大幅删减了理论内容。但是，就目前而言，汽车试验技术的主要内容仍然包括了汽车基本性能试验、汽车典型总成与零部件试验等主要内容。大量授课内容与有限学时之间的矛盾，导致在讲课过程中教師容易出现顾此失彼的现象。另外，过多的教学内容还容易导致学生学习过程中一头雾水、无法把握重点，无疑又会提高学生学习难度。

1.3 理论教学与实践教学脱节

从课程特点来看，《汽车试验技术》是一门理论性和实践性都很高的课程，特别注重理论教学和实践教学的结合。要求学生不仅掌握汽车试验的基础理论，同时熟悉汽车的总成试验、基本性能试验等主要试验内容。因此，在教学过程中，要求理论与实践并重，相互促进，相互融合。但是在实际教学过程中，由于理论教学与实践教学在课程进度、内容衔接方面没有很好的协调，使得学生在系统特性、数据处理方面掌握不好，在做试验时缺乏理论支撑，无法理解试验原理，也不能进行试验数据处理。不仅没有进一步加深对理论知识的理解，反而影响了试验学习，最终影响了学生学习的积极性和学习效果。

另外，汽车试验技术实践教学需要使用一些大型的专业试验设备，并且需要在专门的汽车试验场进行，建设维护成本很高。目前，我国绝大多数高校不具备该课程要求的试验条件。即便具备相关的试验设备设施，受制于试验设备的数量和试验场地的大小，在进行试验教学时，只有一部分学生可以动手操作，很难满足学生试验学习需要，更难以起到促进理论知识理解的作用。

2 课程改革的主要内容

2.1 更新教学内容，传授最新知识

首先，根据国家标准的变化，及时将教材中过时、废止的试验标准更新为最新的、正在施行的国家标准。

其次，紧跟新能源汽车产业发展，补充电动汽车试验内容。

在进行课程内容补充的时候，电动汽车的平顺性、通过性等试验项目与燃油汽车的试验方法基本相同，按照燃油汽车标准进行各种试验即可。根据电动汽车试验国家标准和学校的试验条件，主要补充电动汽车整车性能试验和电动汽车主要总成试验两部分内容。另外，针对电动汽车制动能量回收，还补充了电动汽车制动能量回收系统的标定试验。

经过上述电动汽车试验内容的补充，可以及时跟进汽车产业，尤其是新能源汽车的产业发展动态，使课程更具有时代性和前瞻性，丰富了课程内容，拓宽了学生知识面。

2.2 整合知识体系，突出重点内容

根据车辆工程专业学生将来是继续深造还是就业，并结合课程的实际情况，对课程内容进行增删、整合，以更好的适应应用型人才的培养要求。在实际授课过程中，把讲课重点放在以后深造必须掌握的试验基础理论以及以后工作必须了解的汽车性能试验、汽车总成及零部件试验等重点内容上。对于其他教学内容，因为比较简单，则采用学生课下自学的方式学习，以便更好的利用有限的学时，教授核心的学习内容。

2.3 充分利用资源，开展试验教学

本课程实践性强的属性决定了本课程必须开展并且是尽量多开展试验课的教学。在试验课具体实施过程中，充分利用学校的实践教学条件。2019年，学校建成市电动汽车动力控制与调试重点实验室，实验室配备电机系统标定试验台、动力电池系统标定台架、CAN总线分析仪、功率分析仪、电动汽车故障诊断仪、纯电动汽车整车、CAN通信实验台架、电机测功机、整车控制器实验台等试验仪器设备。在教学过程中，组织学生分组展開试验操作。通过任务驱动，启发学生通过自己去搜集试验所需要的信息，设计试验过程，进行试验操作，分析试验结果。充分体现了以教师为主导，以学生为主体的课堂理念，同时也培养了学生探究性学习的能力。

对于因为经费、场地和仪器设备等方面的资源匮乏导致暂不具备试验条件的试验内容。则利用重点实验室的机房的虚拟仿真软件进行仿真试验，采用比如Advisor、Matlab、Cruise、Adams和LabVIEW等常见的虚拟试验平台，让学生进行虚拟仿真试验来代替无法完成的真实试验。虚拟仿真试验使学生如同在真实环境中一样完成课程规定的试验项目，并且取得的仿真结果接近真实试验的数据结果。事实证明，通过开展仿真试验，不仅可以有效的缓解试验资源缺乏的问题，还培养了学生独立设计试验的能力，突出了信息化教学在试验技术中的应用。

通过对电动汽车动力控制与调试重点实验室的充分利用，有效的组织了本课程的实践教学，弥补了实践教学资源的不足，培养了学生动手实践能力。

3 结论

作为车辆工程专业的核心课程，汽车试验技术既包括抽象的理论知识，又包括大量的试验技能。通过更新教学内容，传授最新知识，整合知识体系，突出重点内容，充分利用资源，开展试验教学，尤其是仿真试验教学等方面的举措，可以有效解决教学内容多与教学课时少之间的矛盾、试验项目

多与试验资源匮乏之间的矛盾、理论教学与实践教学脱节的问题。最终达到了理论知识为动手试验提供指导，动手试验深化学生对理论知识的理解，理论与实践齐头并进，相互促进的改革效果。经过课程改革，提高了学生对课堂教学的评价，打通了理论知识与试验原理之间障碍，进一步巩固理论知识的同时也增强了学生的实践能力，最终提高了学生的综合素质。

参考文献

[1] 任志英，赵云，张卫波，彭育辉.如何提高工科教师的实践能力---以“汽车试验学”为例[J].民营科技，2016.7.

[2] 胡宏伟.关于改进汽车试验学教学的探讨[J].机械管理开发， 2010.4.

[3] 赵立军，王飞，邓浩.汽车试验学课程教学改革实践探索[J].大学教育，2018.8.

[4] 王彦，李万敏，杨昀梓，李彦晶.汽车试验学课程教学改革探索[J].汽车教育，2019.16.