浅谈工作过程的建筑工程施工测量课程教改策略

李整建

【摘要】随着当前社会经济水平的不断提升，教育体系也在不断改革，社会更加需要具有实践经验的人才。因此，高职院校也正在积极的迎合这一趋势来对其课程进行改革，培养更加适合社会发展的相应人才。为了能够更好满足高职院校培养人才需求，对于建筑工程施工测量课程就应该积极进行改革，分析课程改革理念、构成和方法等等内容，让其取得更为理想的教学效果，推动高职院校教学的稳定发展。

【关键词】建筑工程  施工测量  课程教改

对于建筑工程施工测量而言，其专业性较高，而且所涉及到的内容较多，是建筑工程技术专业必修课程，也是对学生未来发展非常重要的一门课程。其课程内容主要是帮助学生学会测量图纸，然后按照图纸内容来进行施工。在建筑工程施工中必须要有测量作为基础，特别是施工阶段更加需要测量，所以建筑工程施工测量非常重要。在以往我国高职院校建筑工程施工测量课程教学时，过于重视理论，并没有考虑到实践的影响，也不能够为学生的未来就业提供相应帮助，导致学生无法适应社会发展需求。

一、工作过程导向内容

工作过程就是满足工作内容的需要，根据工作内容来学习相应知识，进而完成工作相应要求。这一理念的目的就是为了能够帮助企业培养更好人才，提高人才自身的实践能力，满足企业的发展需求。在工作过程过程中需要学生能够以实践作为核心，这种教学模式最早出现于德国，在我国发展过程中还在进一步完善，但是已经对我国教育产生非常大的影响。这种教学模式改变以往传统模式，能够更好将理论和实践进行结合，满足人才教育要求。

二、建筑工程施工测量课程教学所存在的问题

（一）教学内容更新慢

在教学过程中，教师所利用的教材较为陈旧，只是对测量中所用到的相应设备来进行测量。随着当前科学技术的不断提升，各种新设备、新技术不断出现在人们的眼前。而还利用陈旧教学内容就使得无法有效适应社会发展，为学生未来就业产生一定影响。

（二）教学仪器較为陈旧

高职院校所具有的相应设备较为落后，并没有及时更换新的设备，而且所拥有的设备数量并不多。特别是在高职院校招生不断增加的基础上，很难有效的满足其社会要求。学校并没有积极的投入相应的经费，就无法购进当前先进的设备，也就无法满足学生的实际需求。

（三）缺少教学课时

根据相关要求来看，对于建筑工程施工测量这门课程而言，其课时应该在60课时左右，但是从实际情况上来看，其教学课程并没有有效的达到相应要求。而且，随着科学技术水平的不断提升，相应的测量方法也在有所更新，无法在这其中有效的完成教学，并不能够保证其教学质量。

三、课程改革的总体思路

对于课程改革而言，其主要内容包括课程体系、内容和教学方法等等方面的改革，这也是当前教学改革中非常重要的内容。在建筑工程施工测量教学过程中，要以工作过程来作为基础开展教学，并且确保其教学内容要以施工实际需求相符，能够很好的满足建筑工程现场情况。其课程改革的主要目的就是为了能够提高学生自身解决问题的能力，并且有效提升学生的实践水平。此外，因为学生需要能够提升自身的职业能力，因此就应该以施工测量放线为其主要内容，分阶段的来开展教学，每一个阶段对每一位学生都有着相应帮助，而且其训练内容都是以学生为基础所针对性开展。在学校教学过程中，第一，要先能够提升学生的仪器操作能力，并且提高实践水平，通过模拟训练的方方来检验学生的操作结果。第二，应该采取理论和实践相结合的方法来对其课程教学模式进行转化，要保证其教学内容要能够和工作内容相吻合。第三，还应该积极开展课外训练方法，通过这一方法来有效提升学生的实践能力。第四，定期开展一些活动，通过这些活动来让学生能够获得实践经验。

四、构建课程内容和教学项目设计

对于建筑工程施工测量工作，其内容主要可以分为七个方面，分别为接触、场区控制、施工部分、定位、施工、变形和竣工这七个测量，对于这几个方面的要求非常严格。与此同时，根据学生自身的而实际情况，来分析其工作内容和流程，并为其制定准确方案，以此来提升学生的实践能力。在施工项目中，应该选择具有一定教学意义的项目，并还应该能够很好的重视学生的主体地位。与此同时，教师要能够发挥自身作用，来为其学生设计一个良好的学习环境，进而保证整个测量工作的完整。

（一）根据工作过程来进行设计

在传统理念下，其课程教学主要还是以理论为基础，并没有真正重视实践。但是，在工作过程下的教学，就应该将理论和实践有效结合，这样才能够更好的满足工程测量需求。让学生来亲身体验整个项目。因为每一位学生的实际情况各不相同，所以在初级阶段就应该选择简单项目，比如就以本校为基础，来测量中心线高程、平面等等，将其分为不同的任务，让学生按照任务内容来进行操作，进而就能够取得良好的工作效果。学生在这其中不仅提升自身的实践能力，也能够完成相应任务，这样的方法要比传统的理论教学效果更好。

（二）工作过程对学习阶段进行设计

想要掌握测量技能，只是通过几次练习是无法取得良好效果的，需要能够对其反复练习，并且每一次练习的内容各不相同，学生在完成以上内容后，就能够很好的掌握相应的技术，从简单到困难，逐次的培养学生的专业能力，让学生动手操作也更加符合当前的教学要求。

第一，理论教学。教师要能够通过理论教学来让学生能够学会相应的理论知识，有效的激发学生的学习兴趣。在课堂教学过程中，需要让学生能够明确相应专业基础知识和仪器，这样才能够在后期的实践中有效应用，提升学生的动手实践能力。

第二，综合训练。在完成理论学习后，应该进行实践。对其较为完整的建筑项目进行有效模拟，在这其中教师通过引导的方法，让学生能够从方案开始进行，然后对其实际工作内容进行具体分析，有效的提升学生的仪器操作能力。在这其中教师要能够准确把握每一个环节，并且对其每一个环节进行有效整合，帮助学生能够更好的了解项目内容，提升自身的实践能力。通过这一方法，也能够培养学生思考问题、解决问题的能力，让学生能够具备团队意识。

第三，测量施工放线能力。通过以上两个环节，学生已经能够有效的掌握相应知识和技能，所以就应该进一步的强化，根据当前的建筑来学习新测量技术。主要是以室外的工地为主，让学生能够真正了解建筑工地的具体情况。学校可以积极安排学生进行实训，运用当前的先进测量技术，进而来提升学生的施工放线能力。

五、学生为主体的课程教学模式

通過这一方法学生的操作能力有效提升，但是还需要能够完善学生的逻辑水平。所以，就应该通过相应方法，让学生能够将知识点应用具体项目中，有效的激发学生的学习兴趣，让学生更加想要深入的了解其知识内容。教师在教学过程中，通过对相应案例的而具体引导，帮助学生完成任务，并且要以学生为基础来开展教学。建立学习小组，教师来作为引导，然后让学生完成相应内容，根据完成结果来对其进行评价。因为建筑工程施工测量课程其实践性较强，所以就需要在这其中能够改变以往传统的教学方法，创新教学模式，将案例分析、分组讨论等等都加入到教学中，更好的达到理想的教学效果，也能够帮助教师及时完成教学任务。

六、实施效果

在工作过程下的建筑工程测量课程，其中不仅有模拟操作，还有学生的实际控制，以及在完成后的评价。通过多个环节就能够有效的达到以往所无法达到的教学效果。在教学过程中落实教、学、实践三个方面，安排学生能够真正的到实际工作中进行实践，就能够更好的调动学生的积极性，让学生能够乐于学习，为学生后续的就业提供相应帮助。

七、结语

总而言之，通过对建筑工程施工测量课程的改革，并且以工作过程来作为基础，能够取得更为理想的教学效果，帮助学生有效提升动手操作能力，满足当前社会对于人才的实际需求，为社会输送更多优质人才。

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