电气自动化设备安装与维修专业建设研究

常立君

（甘肃省兰州装备制造技师学院，甘肃 兰州 730050）

在电气自动化设备安装与维修专业建设中，重视技能型人才的培养，确保人才具备电气自动化设备安装、调试与维修能力，专业内容包括常用电工工具与仪表使用、安全用电知识、电动机故障检修、PLC 控制电路安装与调试等。通过专业建设的有序推进，保证技术应用性人才培养的整体质量[1]。

1 电气自动化设备安装与维修专业建设基本思路

电气自动化设备安装与维修专业的建设，需把握市场需求，明确市场发展要求，保证专业培养目标定位的精准性与科学化，确保所有人员能够获得全面化发展，满足市场经济需求，拥护党的基本路线，满足基层对于高等技术应用性人才的多元化需求。专业建设思路如下：

其一，开展全方位的社会调查，把握用人单位对于专业人才的现实要求，包括职责、任务、知识、技能、素质等，明确社会各界对于专业建设与教学改革的建议，就高等职业教育改革相关文件精神加以认真领会，明确省教育厅在专业建设方面的具体要求，并向兄弟院校借鉴专业建设经验，推进专业建设与教学改革，明确本专业技术人员的具体职责，细化各项任务，保证专业建设的规范化，立足人才培养目标与业务规格来培养可操作性强的人才。

其二，专业建设过程中重视人才工作中基本素质的培养，基于素质教育目标出发探索现代化工作体系、目标体系与保证体系，结合素质教育现实要求构建评价体系，保证专业建设的特色化。

其三，把握新时期下专业建设需求，大力推进人才培养模式的改革，积极突破传统模式的局限性，坚持以能力为核心，保证教育思想的先进性。职业教育课程体系中所包含的课程内容众多，自基础技术到专业技能各个方面，因此需要把握课程设置的综合性，结合专业领域需求打造课程体系，保证学生专业技能的强化，为学生就业或深造提供支持。

其四，确保课程体系更新的时效性，年度新课程的出现应当符合学生现实需求，把握时代形势及企业对于人才的要求，保证课程体系的针对性和实用性。在专业建设过程中需要立足行业企业及职业资格标准来修订课程偷袭，保证教学大纲的完善化，满足专业教学需求[2]。

2 电气自动化设备安装与维修专业的教学方法与手段革新

电气自动化设备安装与维修专业建设中，需重视教学方法与手段的革新，确保教学能够符合实际需求，真正做到学与用的结合，切实改善专业教学效果。

2.1 教学手段

新时期下专业建设的推进，可发挥网络技术的应用价值，搭建系统平台，构建课程教学资源库，将课程录像、教材建设、课件资源等融入其中，满足资源共享需求。通过网络课程开发来增进师生互动，打造虚拟课堂，便于学生进行学习和训练，整体课堂教学效果也能够得到明显改善。

专业教学期间可应用多媒体技术，将图片、视频等插入其中，将专业知识以形象化的方式呈现出来，对学生视觉产生刺激，确保整体教学效果良好。将图片库栏目设置于精品课程网站中，网站登录免受时间与地域限制，学生学习效率更高。通过网络技术的应用，能够对网络课程进行开发，满足学生自主学习、互动、拓展等多元需求，学生可获得多元化信息与知识，可运用网络开展自主训练，学生之间得以互动交流，学生自主学习需求也能够得到满足，这就有助于促进学生专业知识水平的提升和专业技能的不断增强[3]。

2.2 优化课程体系

在专业教学过程中，需要在传统技术课程中融入通用的电气自动化技术，以项目辅助优化社会课程，课程得以横跨专业和学科。在专业教学过程中，应当为学生预留思考和探究的空间，整合课程，并单独开设专业课程，以提高学生自主学习效率。教师可在原有课程内对实训项目进行开发，将专业学习难度降低。以科学技术为支持，把握行业及企业发展需求，以课程信息技术和计算机技术为支持，把握其在电气自动化领域中的价值，优化设置课程体系。校企合作也是一个重要方面，可组织企业专家深入院校开办讲座，安排学生顶岗实习并参与见习，确保课程体系的优化，真正为专业人才培养而服务。

2.3 加强课堂管理

专业建设过程中，为确保教学改革获得理想的效果，需要重视课堂管理的落实，全面提升课堂教学质量与水平，为社会培养专业化人才。在授课之前，应当落实安全教育，对安全事故加以科学防范，保证学生操作的专业化。从宏观上把握课堂实际，就学生进行合理分组，确定组长和组员，组长负责协助教师，以改善课堂管理效果。在课堂教学过程中，必须要立足学生学习需求和发展实际来设定教学目标，合理分解教学内容，细化落实各个项目，以高效推进教学活动。在课堂教学过程中教师应当密切关注学生表现，明确学生对于项目的掌握情况，据此来对教学方案进行合理调整，把控好教学进度，以促进教学效率的提升。在课堂考核期间，应当保证考核方式的多元化，从课堂纪律、动手操作能力、产品质量等多个角度入手来对学生实施全面化考核，促进学生综合能力的不断提升，课堂教学成效也能够得到明显改善。职业教育阶段需从多个角度入手推进教学改革，重视现代化课程体系的打造，以相应的实训设备与实习耗材为支持，确保实训活动得以有序开展。专业教学过程中以专业素质、岗位技能、职业道德及综合能力为入手点，促进学生个性优势的发挥，为学生全面发展奠定基础。专业教学过程中，需立足企业标准要求来落实课堂管理，规范有序摆放专业工具，妥善维护专业设备，就实训室卫生进行严格管理，在日常学习与训练中培养学生优良的习惯，促进学生专业能力与职业素养的不断强化。

2.4 实践教学

在电气自动化设备安装与维修专业教学过程中，需要把握高校教育对于专业课程的要求，将理论与实践紧密联系起来，提高学生专业技能水平，在实践中积累经验，在相关部门不同层面、不同批次中通过多元方式参与实践，逐步提升学生的专业化水平。通过实践教学的推进，便于把握行业对于人才的要求，在参与多样培训及多种大型活动策划期间，能够把握行业趋势，立足行业前沿积累经验，促进专业教学水平的显著提升。

2.5 学生实践活动

为满足新时期下社会行业发展对于人才的需求，需要把握高素质高技能人才培养的要求，尊重学生主体地位，重视学生职业意识的培养和职业素质的强化，逐步提升学生职业能力与实践能力，确保学生专业化水平得到明显提升。在教育阶段可组织开展丰富多彩的实践活动，立足教育目标出发，明确专业特色，将长短期实践结合起来，协调行业工作环境与模拟环境实践，兼顾管理实践与技能实践，把握本行业与非本行业实践特色，全方位培养学生，逐步提升学生对于本专业的认知，促进学生专业素养与综合能力的不断发展，专业人才培养质量也能够得到明显改善。

在电气自动化设备安装与维修专业教学过程中，需要立足实际创新课程，以信息化技术为支持，优化利用资源，对校内外实践平台进行打造，促进工学结合的实现，立足职业岗位能力及工作过程来构建教学模式，保证工学交替的实现，全方位推进专业教学活动。具体来说，在校内实践活动中，可采取以点带面的形式，组织学生进行顶岗实习。校内创业板块的设计也是一个重要方面，可发挥综合实训室的积极作用，为工学结合提供优良载体，通过点的方式来推进实践课程，确保与实训要求相符合。在校外创业板块方面，可重视实训基地的打造，将紧密型实训基地与松散型实训基地结合起来，通过面的方式来搭建项目教学平台，工学结合的实现也具备了可靠条件，能够为专业人才培养提供支持。在电气自动化设备安装与维修专业教学过程中，可建立多证书制度，在毕业证书之外，从CAD 制图员、资格认证等方面入手，就学生专业技能进行考核，以确保学生专业技能水平得到显著提升，更好地满足社会行业发展对于人才的要求。

专业教学的高质量推进，离不开专业互补双师团队的支持，并且需要就教学内容进行合理组织安排，确保理论与实践紧密联系起来，这就有助于培养学生的专业素养，强化学生的专业基本能力与计算机操作技能，促进学生专业水平的逐步提升，更好地从事专业工作。在专业教学过程中，围绕工作过程出发优化教学内容，促进工学结合，运用项目教学法，在专业理论知识讲解的基础上，从典型工程案例入手开展实践教学，促进教学成效的显著改善。专业教学过程中可就学习情境进行合理设计，从任务书设计入手，到现场查看，以相关规范为支持，优化项目方案，并结合实际进行调整，为专业教学活动的推进提供指导。在此基础上，汇报组织方案，教师应当具备良好的方案设计能力，掌握计算机辅助绘图技术，并就方案作出汇报，以有序推进教学。专业教学过程中以专业互补双师团队为支持，能够将理论知识与实践教学有机结合起来，引导学生在学中做，在做中学，全面提升学生的综合素质技能，促进专业教学目标的顺利实现[4]。

3 结语

在职业教育过程中，电气自动化设备安装与维修专业建设过程中，需要把握行业企业发展对于人才的需求，立足实际科学设定专业建设与发展目标，革新教学手段与方法，以信息化、多元化教学手段为支持，推进实践教学，逐步提升人才培养质量，保证人才具备综合职业能力，为专业发展提供专业化人才支持，促进整个社会的稳定健康发展。